管理员海诗歌欣赏海诗歌欣赏1 朦胧中 触碰到你的目光 似一个个 泛着涟漪的梦想 闪闪烁烁 把心思全倾注在 你的斑斓之上 朦胧中 与你相遇 你温柔的模样 在我的世界里荡漾 我无比欢欣 每次都与你 尽情的欢唱 朦胧中 你略咸的眼泪 ……
海诗歌欣赏
海诗歌欣赏1
朦胧中
触碰到你的目光
似一个个
泛着涟漪的梦想
闪闪烁烁
把心思全倾注在
你的斑斓之上
朦胧中
与你相遇
你温柔的模样
在我的世界里荡漾
我无比欢欣
每次都与你
尽情的欢唱
朦胧中
你略咸的眼泪
浸湿了我的脸庞
你轻柔的话语
轻轻激荡在我耳旁
阵阵温暖
像妈妈的手掌
朦胧中
我去到一个
遥远的地方
听说
那就是
你的家乡
朦胧中
我把你追寻
但醒来
却不在你身旁
每一次
梦里的呼唤
仿佛都有一个声音
在心头划响
——我来了，海！
海诗歌欣赏2
【教学目标】
１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
学习整理诗歌，给诗歌分类。
〖教学过程〗
一、复习回顾“诗海拾贝”中的'６首诗歌
１、自由朗读这６首诗歌。
２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）
３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
５、师生交流归纳：
可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗。
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类
１、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
２、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿
类别诗歌的题目作者
３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
４、师生交流：
每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览
〖点评〗
组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
第二课时
〖教学内容〗
学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
〖教学过程〗
一、学习欣赏诗歌
１、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？
４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
（重点是学会明诗意和悟诗情。）
５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
６、师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：
诗歌作者推荐理由
推荐人：＿＿＿＿
２、学生填表，并在小组内交流，相互补充。
３、交换朗读自己喜爱的诗歌。
４、说说自己喜爱的理由。
５、欣赏诗歌（教师推荐）。
６、教师推荐书目：
《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、等。
〖点评〗
学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。
海诗歌欣赏3
秋天的海幽蓝 秋天的海含蓄
秋天的海成熟 秋天的海浪漫
秋天的海深邃浩瀚 秋天的海令人着迷
沿着海滩走走 不为别的
只想感受一份惬意 领会一丝静谧
只想找回一些记忆 寻找一丝足迹
捡起一枚五彩贝壳 放到手心
心里珍藏着那片海……
一朵朵美丽的浪花层层叠叠
仿佛翻阅着人生酸甜苦辣的故事
秋天的海 多了些许沧桑……
步入松软的海滩
赤足双脚 在浅海滩漫步
一股咸咸的海风扑面而来
我闻到了海清新的气息
我听到了海浪轻扣心弦的琴音
我听到了浪花与礁石许下的的诺言
我看到了海天一色 如诗的画面
秋天的海 多了些许忧伤……
远处的海鸥
唱着只有自己才能听懂的歌谣
在晴空中展翅翱翔
我拿起了手机 等待海鸥向我飞近
它仿佛读懂了我的心思
用最优美的舞姿在空中翻转
我拍下了它最美丽瞬间
感受到了大海宽广的胸怀