《古诗》教学设计二第一课时

《古诗两首》教学设计二（第一课时）

　　在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计二（第一课时），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　课前准备

　　1.课文插图的实物投影。

　　2.课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）

　　3.生字卡片。

　　第一课时

　　（学习《望庐山瀑布》）

　　情境导入，理解诗题

　　1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。

　　2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）

　　3.齐读诗题。

　　吟诵感悟，想象画面

　　1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。

　　2.结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？

　　3.伙伴之间交流，老师随机点拨。

　　4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

　　5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的.瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!（学生齐读后两行诗句）

　　6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。

　　图文对照，熟读成诵

　　1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。

　　2.练习背诵，可同桌之间互相背。

　　巩固生字

　　出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。

　　学写生字

　　1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。

　　2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

　　3.重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）

　　4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。