古诗《春日》教学设计

古诗《春日》教学设计

　　教学目标：

　　1．理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。

　　2．想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。

　　3．理解诗句中暗含的“劝学”道理。

　　4．理解感悟“万紫千红”的喻意。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1．你喜欢春天吗？为什么？

　　2．出示课件：这是怎样的`春天？(并揭题。)

　　二、诵读：

　　1．自由读。

　　2．范读。

　　3．个别读。

　　4．交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）

　　重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；

　　（2）理解诗句的意思；

　　（3）了解作者。

　　三、想象：

　　1．作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）

　　2．出示图片：说一说，你看到了什么？

　　3．小结反复朗读“无边光景一时新”。

　　四、说理：

　　1．面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！

　　2．为什么会“等闲识得东风面”？

　　3．反复朗读“万紫千红总是春”。

　　4．“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

　　5．出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

　　6．除了这些，还有哪里也是万紫千红的？

　　五、读一读与春天有关的词语

　　六、引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。

　　七、总结：万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！