过零丁洋

过零丁洋

过零丁洋1

　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，一位感慨万千的捍国勇士，如今却惨死，但他的精神，对！顽强不屈的精神，宋朝将士大多是为国哭，当然，也有几个卑鄙小人是为利哭。

　　虽然宋朝不乏人才，而且他们都是忠心报国的勇士，但他们的皇帝都很昏庸，纵使他们百战百胜，但是，你就得想想了，他们虽然百战百胜，但他们也忠心报国，怎敢不以皇帝为主？所以最后闹了个国破人亡，而他们不食敌人的“栗”，有的要求向北死，我真想穿越时空去，把宋朝的皇帝千刀万剐。

　　这是一首表达丧国之痛的歌，而他代表着，代表着他那倔强的气质，他虽被流放，但是他还有骨子里的骄傲，还有自己的意志，但他也知道，自己是无法抗拒的，他自己已经被痛苦隐没了。

　　金兵破过后，他写下这悲痛之歌，和正气歌截然不同，但这“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，既表现了文天祥爽快的态度，又看出了他视死如归的态度。多么勇猛、忠心报国的一位烈士呀！

　　但现在，我们却愧对列祖列宗，把那一位忠臣的《过零丁洋》的名句给篡改了，变成了“人生自古谁无死，早死晚死都得死。”那一位烈士的.壮举却葬送在了烽火的玩笑，真是惋惜！

　　他那是正气的、激励别人的顶峰之歌，也是叹着两宋兴衰之哀的哀叹之声。我希望，别人都能记住他，他是最伟大的！

　　我觉得，他也在为国哭，但他一直都在坚持着、锲而不舍地报国，那报国的心自始自终都没改变过，甚至死。那“生得伟大，死得光荣”的报国之将呀！

过零丁洋2

　　一、以题切入，确定基调

　　师：我国的历代王朝中，南宋是极弱的一个王朝，先期被金入侵，后期被元灭亡。可是，在南宋历史上，出现了许多的民族英雄，同学们知道都有谁吗？

　　生：岳飞、文天祥、还有上个学期学到的辛弃疾也是吧！

　　师：他们善于诗文，也是响当当的英雄。今天我们就来学习文天祥的《过零丁洋》。同学们请看题目，谁知道题目的意思？

　　生：“过零丁洋”就是路过零丁洋。

　　师：仅仅是路过零丁洋吗？此时的文天祥为何会在零丁洋呢？

　　生（看注释）：不是的，文天祥此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。

　　师：对啊，此时的文天祥成为阶下囚，成了元军的俘虏，他会做何感想呢？

　　生：成为阶下囚，他心里一定很难过，很痛苦。

　　生：还有伤感与无奈。

　　师：《过零丁洋》就是在这样的境遇中创作的。同学们来朗读诗歌，结合刚才对题目的理解，请你们读完后说说这首诗该用怎样的感情，语调去读？

　　生（读）：朗读这首诗，应该读出无比沉痛的感情，还有一种深深的悲凉。

　　师：哪些词语能体现出这种沉痛与悲凉呢？

　　生：辛苦、寥落、破碎、浮沉、惶恐、零丁等都可以看出诗人的苦痛。

　　师：试着用很沉痛的心情来读你们说到的这些词。（师领着读）同学们再来看一下，你们觉得整首诗都是这样的基调吗？

　　生：不是，诗的尾联应该读出一种高亢激昂的感情，它与前三联不一样。

　　师：那该如何来读呢？你们来试试。

　　生（读）

　　师：来比照一下，在朗读的时候，前三联运用的语调与尾联一样吗？

　　生：不同。前三联的语调是低沉的下压的，尾联的语调应是高昂的上扬的。（再读）

　　师：同学们再来听一下范读，听的时候要注意思考，范读是否与我们刚才的理解相吻合？再来听听范读有无瑕疵的地方？

　　生（听完）：范读与我们刚才的理解相吻合，只是听不出处理不好的地方。

　　师：你们觉得范读的语气语调处理得完美无缺了吗？再来听一听，注意换气处。

　　生：哦，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的中间过于紧促，应当将换气再迟缓一下。

　　师：“紧促”说的到位而妥帖，非常好！我们就要有这种勇于质疑的`精神，不迷信权威，就一定能有自己的收获。

　　二、走进诗人，品读诗味

　　师：你们了解文天祥吗？谁来说说他是怎样的一个人。

　　生：他是一个正气凛然的人；他是一个爱国的人；他是一个敢于抵抗的人。

　　师：其实他最最本色的是怎样的人呢？同学们来学习诗的首联。首联里的哪两个词语能让我们了解到他的经历？

　　生：“辛苦”，说明他的经历很坎坷。“干戈”，是指兵器，这里指战争，由这个词可以看出带兵打仗的经历。

　　师（笑）：“辛苦”确实能看出他经历坎坷与艰难，可是能看出他是做什么的吗？

　　生（恍然大悟）：不是辛苦，应该是“一经”，“一经”是指儒家著作，说明文天祥是个饱读诗书的人。

　　师：所以嘛，他还是最最本色的读书人，他饱读诗书，参加科举，进而踏入仕途。可是他的仕途之路怎样呢？是不是如我们想象的那样从此富贵荣华呢？

　　生：他的仕途之路饱含着满腹的辛酸，哪有富贵之气啊！

　　师：你们刚才说到“干戈”指的是他带兵打仗，结局如何呢？

　　生：从“寥落”可以看出，他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。

　　师：是啊，所以诗句里透露着一种寒气袭人的清冷啊！我们由这两句还以看出什么呢？文天祥读书的目的是什么？

　　生：他读书的目的是为了国家，也为了实现自己的理想。

　　师：他心中有自己的荣辱得失吗？这叫什么？

　　生：他心中没有自己，装的是天下。这叫胸怀天下吧！

　　师：我们具体来了解胸怀天下的文天祥。（出示文天祥的生平经历）接下来我们学习颔联。（生读）

　　师：从字面上来看，颔联表达了怎样的意思？

　　生：破碎的山河如同风中的柳絮，四下飘浮；自己的身世如同雨中的浮萍，时起时落。

　　师：运用了什么修辞？这样的表达有何效果？

　　生：用了比喻。将国家与个人比作柳絮与浮萍，国家没了，自己无依无靠，很形象地写出了自己的孤苦无依。

　　师：这里的“风”“雨”是怎样的风雨啊？能否在“风”和 “雨”的前面加个词语，再来渲染一下氛围呢？

　　生：暴风骤雨；冷风冷雨；凄风苦雨。

　　师：比较而言，哪个词语更适合一些？

　　生：凄风苦雨。风雨的凄苦更加渲染出山河破碎的无限悲凉啊！

　　师：颈联曾被人们视为这首诗的千古奇对，你们能说说它奇在哪里吗？

　　生：对仗工整。

　　（众笑）：哪首诗不讲究对仗啊？

　　师：再细细来读，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，刚才你们说它对仗工整，“惶恐滩”对“零丁洋”，这两处是什么？

　　生：这是两处地名。

　　师：用词重复乃写作之大忌，你们想想，“惶恐”、“零丁”的意思一样吗？

　　生：不同，前一个指地名，后一个则是诗人的心境和感受。

　　师：那你们能说说这一联奇在什么地方吗？

　　生：诗人将地名与自己的感受结合起来，巧妙地用在诗句当中，仿佛这两个地方就是诗人的写照，也有了与诗人一样的感情。

　　师：虽然文天祥一生流离，苦不堪言，但他依然保持着大丈夫的情操，诗的尾联发出了怎样的呐喊？这是一种怎样的精神与气魄？ （齐读）

　　生：这两句诗是诗人精神的写照，他视死如归，大义凛然，有着不屈的精神与气魄。

　　师：有人说要以成败论英雄，作为将领，文天祥并未能挽救危亡的朝廷，你觉得他还是英雄吗？

　　生：我们看重的，不是他的成败，而是他的精神与气节。他的气节证明着他就是英雄。

　　师：说得好！不以成败论英雄，英雄所为英雄，在于他的担当，在于他的精神，在于他的节操！所以，文天祥与他的诗歌始终光耀着千秋史册，他的精神让他永远不朽！

　　师：文天祥的精神让人惊叹，你们还能列举出类似的事例吗？

　　生：邓世昌、屈原、岳飞等都是。

　　师：你们这是说的人还是事呢？在说明事例的时候，要将人与事结合起来。

　　生：邓世昌与致远舰共存亡；岳飞誓死抗金；屈原宁死不屈投江而亡。

　　三、运用比喻，进行仿写

　　师：这首诗所表达的是国家的危急存亡与个人的坎坷遭际，可是诗人将二者融合起来，幻化成诗句的时候，却经过了细心的锤炼与精巧的构思。比如首联当中用一经指代读书的经历，用干戈指代残酷的战争；颔联里用比喻言说浮沉的国家与个人的命运。我们也来试一试，用比喻来言说某种情感。

　　示例：国破家亡的伤痛如同风中的柳絮，四下飘散，没有归依。

　　国破家亡的伤痛如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　生：国破家亡的伤痛如同雨中的浮萍，起起落落，孤苦无依。

　　生：国破家亡的伤痛如同天空的孤雁，独自盘旋，没有温暖。

　　生：国破家亡的伤痛如同打碎的玻璃，支离破碎，难以愈合。

　　师：让我们在《二泉映月》的伴奏中，齐读本诗，再次触摸文天祥的灵魂吧！

过零丁洋3

　　过零丁洋

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

　　1、 此诗首联写了个人和国家哪两件大事?

　　一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。

　　2、 颔联两句有何联系?用了什么修辞手法?

　　国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。风飘絮形容国势如柳絮飘散，无可挽回;雨打萍比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉，用了比喻的修辞手法。

　　3、颈联写了什么内容?惶恐滩和零丁洋指什么?

　　颈联上句追忆当年兵败时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中惶恐和零丁具有双层含义。

　　4、 尾联是千古名句，抒发了作者怎样的思想感情?

　　作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

　　5、 文天祥拒绝降元留取丹心照汗青，是个有骨气的.人，你能举出类似的事例吗?

　　苏武执汉节牧羊19年不变节;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。

　　6、 你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句。

　　粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 (明 于谦《石灰吟》)

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。 (宋 李清照《乌江》)

过零丁洋4

　　①零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

　　②“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢，遭遇到朝廷选拔;起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年(1256)以进士第一名及第。

　　③干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。干戈，两种兵器，这里代指战争。寥落，荒凉冷落。南宋亡于本年(1279)，此时已无力反抗。四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的'四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。

　　④“山河”句：指国家局势和个人命运都已经难以挽回。

　　⑤惶恐滩：在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年(1277)，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。

　　⑥“零丁”句：孤苦无依的样子，慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。

　　⑦汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青。这里特指史册。

　　⑧留取丹心照汗青：留下一颗爱国之心光照青史。丹心：红心，比喻忠心。汗青：史册。

过零丁洋5

　　今天我们学习了文天祥的《过零丁洋》，孩子们喜欢自己做主的课堂，希望自己能在课堂上思考，并发表自己的观点和见解。针对这样的学情，我放弃了原来继续使用课件的念头，想试试在学古诗的时候也模仿李镇西老师坚持“把课堂还给学生”的做法。

　　课前我做了充分的准备，因为虽然我不是主角了，但是我成了导演，任务更重。我设计了这样的几个环节：走近文天祥，走进《过零丁洋》，体会文天祥的感情。

　　孩子们在以前的课上曾经学习过文天祥的事迹，让他们介绍文天祥，各个都摩拳擦掌的跃跃欲试。对文天祥的了解也比较全面，老师稍微做总结就好。在第二个环节，走进《过零丁洋》的过程中，我着重设计了以下4个问题。

　　1、 讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？

　　——一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

　　2、 颔联两句有何联系？用了什么修辞？

　　——国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。

　　3、 颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的'孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。

　　4、 尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

　　——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。

　　这样四个问题，就把本首诗的四联内容分析的很透彻了。在赏析颈联的时候，有一个难点，“惶恐”和“伶仃”有双层含义，这两个词又有什么作用？孩子们很难体会出来。我一再启发他们联系当时的时代背景，可是要他们说得完整还是有点勉为其难。正在这时，我们的赵财源“挺身而出”，用自己的语言流利而又顺畅的说出了自己的见解。我称赞他是临危受命力挽狂澜的勇士，他还不好意思的脸红了。

　　最后，我又设计了拓展延伸题：

　　1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？

　　——蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。

　　2、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

　　——粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间（明.于谦《石灰吟》）；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（宋.郑思肖《画菊》）；安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐.李白）；生当作人杰，死亦为鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）。

　　孩子们又找到了展示自己的机会，个个争先恐后的发言，集体的智慧就是强，他们提供的句子远远超出了我准备的范围。最后我们齐背《过零丁洋》，铃声响起，我们热情高涨的走向操场。

　　这节课我上的很有感觉，孩子们也都很有感觉，师生良性互动，在课堂上促进了感情的交融，我发现下课后他们看我的眼神都觉得更亲近了。以后我要多上这样的课。

过零丁洋6

　　（一）阅读下面古诗，完成第7-8题。（4分）

　　过零丁洋

　　文天祥

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　7．下列对诗歌内容理解有误的一项是（ D ）（2分）

　　A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。

　　B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。

　　C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。

　　D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的`忠诚。

　　8．下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）（2分）

　　A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。

　　B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。

　　C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。

　　D．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。

过零丁洋7

　　朝代：宋代

　　作者：文天祥

　　原文：

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

　　注释及译文

　　译文一

　　我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了四年的艰苦岁月，

　　祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；

　　自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；

　　想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

　　自古人生在世，谁没有一死呢？

　　为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！

　　译文二

　　回想我早年由科举入仕历尽辛苦，

　　如今战火消协已熬过了四年。

　　国家危在旦夕恰如风中纷飞的柳絮，

　　个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。

　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

　　零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

　　自古以来有谁能够长生不死？

　　我要留一片爱国的忠心映照史册。

　　译文三

　　艰苦的生活经历是从读书做官开始的，

　　以薄弱的兵力与元军苦战了四年。

　　大宋江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮，

　　自己一生时起时落，如同水中被雨打的浮萍。

　　去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，

　　而今在零丁洋上慨叹孤苦零丁。

　　自古以来谁能永远不死，

　　留下这颗赤诚的心光照史册。

　　译文四

　　（人教版语文八下第25课翻译）

　　我由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。

　　在频繁的抗元战斗中已度过四年。

　　大宋国势危亡如风中柳絮。

　　我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

　　零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

　　自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

　　注释

　　遭逢：遭遇到朝廷选拔。

　　起一经：因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年（1256）以进士第一名状元。

　　干戈寥（liáo）落：寥落意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。干戈，两种兵器，这里代指战争。寥落，荒凉冷落。南宋亡于1279年，此时已无力反抗。

　　四周星： 四年。从德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。

　　风飘絮：运用比喻的修辞手法，形容国势如柳絮。

　　雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。

　　惶恐滩：在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。

　　零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山市南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月被元军所俘，囚于洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的`宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

　　零丁：孤苦无依的样子。

　　留取丹心照汗青：留取赤胆忠心，永远在历史中放光。

　　丹心：红心，比喻忠心。

　　汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青，也做杀青。这里特指史册。

　　鉴赏一

　　首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”“起一经”当指天祥二十岁中进士说的，四周星即四年。天祥于德祐元年（1275），起兵勤王，至祥兴元年（1278）被俘，恰为四个年头。此自叙生平，思今忆昔。从时间说，拈出“入世”和“勤王”，一关个人出处，一关国家危亡，两件大事，一片忠心。唐宋时期，一个人要想替国家做出一番事业，必须入仕，要入仕，作为知识分子必须通过科举考选，考选就得读经，文天祥遇难时，衣带中留有个自赞文说：“读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，就是把这两件事拴在一起的。圣人著作就叫经，经是治国安邦的。这两句诗，讲两件事，似可分开独立，而实质上是连结在一起的。干戈寥落一作干戈落落，意思相近。《后汉书·耿弁传》“落落难合”注云：“落落犹疏阔也。”疏阔即稀疏、疏散，与寥落义同。《宋史》说当时谢后下勤王诏，响应的人很少，这里所讲情况正合史实。

　　颔联接着说“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”还是从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵昰被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡，用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，形象生动，而心情沉郁。这时文天祥自己老母被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真像水上浮萍，无依无附，景象凄凉。

　　颈联继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令人惊恐，也叫惶恐滩。原名黄公滩，因读音相近，讹为皇恐滩。滩在今江西省万安县境内赣江中，文天祥起兵勤王时曾路过这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安。而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。这里“风飘絮”、“雨打萍”、“惶恐滩”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈来，对仗工整，出语自然，而形象生动，流露出一腔悲愤和盈握血泪。

　　尾联笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一照字，显示光芒四射，英气逼人。据说张弘范看到文天祥这首诗，尤其是尾联这两句，连称：“好人，好诗！”诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。

过零丁洋8

　　我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

　　祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

　　想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的.情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

　　自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，让我留下这颗赤诚之心光照青史吧！

　　扩文：遭遇苦难的原因是我精通经书而获官职所致，使我在荒凉冷落的战场上度过了四个春秋。山河破碎得像被风吹散的柳絮，一生动荡如同被雨打的浮萍。在惶恐滩头诉说惶恐，在零丁洋上慨叹孤苦零丁。自古以来谁能永远不死，死后我也要留下这颗精忠报国的红心，让它永照史册。

过零丁洋9

　　教学目标

　　1、朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。

　　2、品析诗歌，引导学生体会诗歌所蕴含的民族气节和人生哲理。

　　3、欣赏诗歌，学习诗歌凝练的遣词技巧及诗歌创作技巧。

　　教学难点

　　诗歌凝练的遣词技巧及诗歌创作技巧。

　　教学课型

　　品读课

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学课时

　　一课时

　　教学思路

　　朗读——品读——赏读——诵读

　　教学过程

　　一、情境导入

　　（播放电视剧《三国演义》片头曲） 同学们，《三国演义》是一部英雄史诗。英雄总在乱世挺胸而出，世事总在兴衰成败中循环。宋元交替之时，文天祥成为风雨飘摇的南宋朝廷的顶梁柱，然而独木毕竟难支，他几经沉浮，终被元军所俘，在被押北上途中，书《过零丁洋》诗以言志，最终英勇就义。让我们通过《过零丁洋》一诗来凭吊这位英雄吧。（投影《过零丁洋》一诗）

　　二、朗读诗歌，理解诗意

　　1、回顾七言诗的.朗读节奏。

　　2、自由诵读诗歌，结合注释选择每句的朗读节奏。

　　3、指名朗读，检查朗读时的停顿、轻重音符方面的情况。

　　4、指导学生正确朗读诗歌。

　　三、品读诗歌，领略意境

　　1、学生结合注释理解诗句的含义。

　　2、齐读诗歌，分联品读。

　　（1）首联的两句叙事各是哪个对象？所叙何事？

　　交流明确：个人和国家、个人科举入仕，起兵与国家共存。

　　（2）颔联的两句有何联系？用了什么修辞？

　　交流明确：国事危机，个人也动荡不安，国命与个人命运紧密相连。“风飘絮”形容国 势柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍，无力自主。

　　（3）颈联用了几种表达方式？如何理解“惶恐”和“零丁”？

　　交流明确：叙述中抒情。“惶恐”和“零丁”都语含双关，既指地名又述心情。

　　（4）尾联是千古名句，用什么表达方式？体现什么？

　　交流明确：直抒胸臆。以死明志，体现他崇高的民族气节。

　　3、试齐备课文，能背则背，不能背则诵。

　　三、赏读诗歌，揣摩精髓

　　1、学生读自己欣赏的句子，谈欣赏这一诗句的理由。

　　2、教师整理归纳：

　　（1）对仗工整：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”

　　（2）语含双关：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”

　　（3）意境悲壮昂扬：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

　　（4）叙事言志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

　　四、诵读诗歌，延伸拓展

　　1、学生自由诵读。

　　2、指名背诵。

　　3、延伸拓展：

　　（1）文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，能举出类似的人物事例吗？

　　示例：苏武牧羊、岳飞精忠报国、刘胡兰慷慨就义

　　（2）你还能想起哪些与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一样透着铮铮骨气的名句？

　　示例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；生当作人杰，死亦为鬼雄；人不可有傲气，但不可无傲骨。

　　五、举一反三，依例自学

　　1、学生小结前一首诗的学习方法。

　　2、学生依例自学《浣溪沙》。

　　3、教师检查自读效果。

　　六、课堂总结，学法引领

过零丁洋10

　　过零丁洋

　　辛苦遭逢起一经，

　　干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，

　　身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，

　　零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，

　　留取丹心照汗青。

　　【今译】

　　回想我早年由科举入仕历尽苦辛，

　　如今战火消歇已熬过了四个周星。

　　国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，

　　个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

　　零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

　　人生自古以来有谁能够长生不死，

　　我要留一片爱国的丹心映照汗青。

　　【注释】

　　①零丁洋：在今广东中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。②“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢，遭遇到朝廷选拔；起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年（1256）以进士第一名及第。③干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。南宋亡于本年（1279），此时已无力反抗。四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的`回顾。④“山河”句：指国家局势和个人命运都已经难以挽回。⑤惶恐滩：在今江西万安县，水流湍急，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。⑥“零丁”句：慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。⑦汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。

　　这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。意在暗示自己是久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，我度过了四年。把个人命运和国家兴亡联系在一起了。三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，意思是，自古以来，人生那有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

过零丁洋11

　　过零丁洋原文：

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

　　翻译：

　　回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。

　　国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根时起时沉。

　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

　　人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

　　过零丁洋鉴赏

　　赏析：

　　南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零汀洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。诗人以诗明志，表现出视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。

　　“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋。“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡。“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。国家的`灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。

过零丁洋12

　　过零丁洋

　　[南宋]文天祥

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青

　　一、文天祥：南宋大臣、文学家。

　　二、字词：

　　遭逢：遭受，蒙受。

　　起一经：这里指他考中状元被朝廷起用。

　　干戈：兵器，这里指战争。

　　风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。

　　雨打萍：比喻个人经历坎坷不平，如雨中浮萍时起时沉。

　　零丁：孤独无依的样子。

　　汗青：史册。

　　丹心：红心。

　　三、翻译和赏析

　　1、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　熟读经书，取得功名，从此遭遇坎坷不平，兵力单薄，战争频繁，匆匆度过四年光景。总写诗人几十年来的风雨历程。

　　2、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　大好河山被敌人侵占，国势如同风吹的柳絮一样飘零，我这一生动荡不安，像被风吹雨打飘泊无根的水面浮萍。运用比喻，生动形象的写出当时社会现实和自己的遭遇，表达了作者忧国伤怀之情。

　　3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　在惶恐滩头诉说心中的.惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。用“双关”手法，概括出诗人难忘的两次人生经历。表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。

　　4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

　　古往今来，人生谁无一死，留取赤胆忠心，永远在史册中放光。一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实到人生理想，表明自己为了民族和国家的前途宁死不屈，作者直抒胸臆表明自己以死明志的决心。

　　四、主题：通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。

　　五，艺术手法

　　整首诗格调沉郁悲壮，正气浩然，激励着无数中华儿女为中华民族的独立自由和伟大复兴而奋争，其力量胜过百万雄兵。

过零丁洋13

　　我坐在船头，望着大海，海是碧绿的，海上有几座小岛，岛上树木丛生，绿油油的充满了生机，海鸥不停的绕着小岛飞着叫着。有时不时地还落到小岛上。它们是如此自在啊。和我相比，它们是幸运的。

　　我一生的那些辛苦遭遇，和不幸的事情，都开始于那部儒家的经书。自从我从率领义军抗击元兵，已经经过了整整四年，无论什么艰难困苦，多少岁月都无所畏惧，不曾怕过。每次都会咬咬牙，努努力就会过去。

　　但是现在，我却被俘了，敌人侵略到了我的家园，祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像那狂风吹卷着柳絮一样，零落飘散。国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已经不可在避免了，就连我自己的身世遭遇也是动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。可能会在某个时刻，被一个沉重的打击集中，那时可能就再也浮不起来了。

　　我想到那次兵败江西，自己从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的`激流、严峻的形势是那么的让我记忆犹新，至今还让我惶恐心惊，忐忑不安。想到去年那五岭坡全军覆没，身陷敌人的包围圈，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。我不甘心啊，我不甘心!

　　但是仔细想想，自古人生在世上，谁能没有一死呢?为了国家而捐躯，我死而无憾，就让我留下这颗赤诚之心，来光照青史吧!

　　想到这里，我拿了纸和笔，写下了这一首诗：

　　过零丁洋

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

过零丁洋14

　　读了文天祥的过零丁洋后.我感慨万千.他官至丞相，封信国公。临安危急时，他在家乡招集义军，坚决抵抗元兵的入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大义凛然，终以不屈被害。这首诗诗，反映了他坚贞的民族气节和顽强的战斗精神。风格慷慨激昂，苍凉悲壮的英雄气概。 这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。意在暗示自己是久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，我度过了四年。把个人命运和国家兴亡联系在一起了。

　　三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的'遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。

　　五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，意思是，自古以来，人生那有不死的呢?只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。

　　这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

过零丁洋15

　　宋 文天祥《过零丁洋》

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　注释：

　　风飘絮：风中飘飞的柳絮。

　　赏析：

　　这两句诗的'意思是，破碎的国土山河像风飘柳絮，浮沉无定的身世似雨打浮萍。

　　这两句用凄凉的自然景色形容国事的衰微和自己的不幸，读之令人感动。

　　作者简介：

　　文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。