过渡配合说课稿

过渡配合说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的过渡配合说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我说课的内容是《公差配合与技术测量基础》中的第一章第一节过渡配合的内容，主要从教材分析，教学设计、学法指导、教学过程、教学特点等几方面分析本节课的主要内容：

　　一、教材分析

　　根据我校学生的特点，尤其是弱点。我会分不同教学目标进行教学，教学的过程中可以将其分为以下步骤：

　　②本课程起着承上启下的作用，它使机械制图标注更加细化，更加系统，更加规范，同时只有学好它，才能更好的学习后面的机械制造工艺，车工工艺等专业课，才能更好的在毕业后的生产实际中应用。 ③与前后知识的联系：本节课学的是《公差配合与技术测量基础》课程里的第一章第一节关于孔和轴的配合问题中的过渡配合，在学习此课之前学生已经初步学习了尺寸偏差与尺寸公差的内容。在学习完孔和轴的各种配合关系后，学生才能够很好地应用前面所学过的`知识，而且也为后面所要学习的配合制的内容打下基础。

　　⑵教学目标：

　　根据大纲要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标，情感目标三个方面。

　　①知识目标：

　　掌握过渡配合的定义。

　　理解过渡配合的特点。

　　掌握过渡配合公差带位置之间的关系。

　　孰练掌握过渡配合判断方法。

　　②能力目标：

　　培养学生观察、分析及综合归纳能力。

　　③情感目标：

　　通过实物演示，让学生从感性认识升华为理性认识。学生通过自己的分析和积累来更好的掌握本节知识点。

　　④重点难点：

　　过渡配合概念，公差带位置关系与过渡配合性质的判断方法是本节课的重点知识。

　　二、教材处理：

　　本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理通过直观演示的方法，引导学生循序渐进，步步深入，通过观察、分析、归纳总结得到最后结论。

　　三、教法设计：

　　主要采用直观演示和启发式教学方法，通过提出问题——探究验证——归纳总结——实践应用等环节，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。

　　四、学法指导

　　1、创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。

　　2、提取旧知—积极思维—实验探究—构建新知—巩固深化的学法。

　　五、教学过程

　　为更好地完成教学目标，我将教学过程分为以下几部分。

　　1、复习提问：

　　通过“火炬手”传递的方式让学生自主选择同学回答问题，即调动了学生的积极性又达到复习的目的。一举两得，新颖活泼。

　　2、引入新课：

　　通过引入生活中很多实际的例子激发学生的学习热情，开动头脑，在讲课之中重点突出，详略得当，不断地用模型使同学手脑并用，在新课教授之中不断的强调实际应用的例子，加强他们对今后工作的熟悉程度，在今后的工作岗位上有所发挥。

　　3、过渡配合

　　过渡配合的定义：可能具有间隙或过盈的配合称过渡配合。这时任取其中一对孔和轴相配，可能具有间隙，也可能具有过盈配合，但所产生间隙和过盈的数值均极小，形成不很松也不很紧的配合。

　　过渡配合的特点：孔的尺寸可能大于轴的尺寸，也可能小于轴的尺寸。孔与轴装配后，轴比孔小时能活动，但比间隙配合稍紧；轴比孔大时不能活动，但比过盈配合稍松。主要用于孔轴的定心联结常用于低速滑动的配合和精确定心。便于拆卸的静联结的配合处。

　　如：注写式书写笔，笔杆与书写笔头。公差带位置关系：孔的公差带与轴的公差带相互交叠。

　　六、教学特点

　　手脑并用，工学并举；

　　理论实际，融为一体；

　　师生互动，教学相长；

　　课上课下，互不分家。