《规矩方圆汉字的简化和规范》的教学设计

《规矩方圆汉字的简化和规范》的教学设计

《规矩方圆汉字的简化和规范》的教学设计

　　学习目标

　　1．了解什么是异体字和异形词。

　　2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。

　　3．了解汉字简化和规范的原因及方法。

　　教材正文全解

　　引子解释

　　孔乙己卖弄茴字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了茴字的四种写法（茴字四种写法见教师用书P78）。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如云，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的云(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁雨，构成形声字雲表示云彩的意义，原字云表示说话的意义，如古人云。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。

　　俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。

　　活动解说

　　1．用字不规范现象何其多（课本你认识这些字吗？补例教师用书P78）

　　当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌家俱店，网吧门口是一网情深，服装店门口是衣衣惜别，饭店门口是食全食美。你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?

　　2．繁带来的麻烦

　　乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的麻烦。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来

　　的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。

　　要点解析（课本P46汉字该怎么简化）

　　1．汉字简化的方法：

　　《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是省，二是并，三是又并又省。

　　省，即简省字的笔画；并，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。又并又省，即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。

　　2．三种字不能随便写（课本P46-47）：

　　(1)不写繁体字；(2)不用异体字；(3)不写不规范的简体字。

　　3．汉字简化和规范的原因：

　　(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。(2)使用简化字符合国家的法律规定。(3)繁体

　　字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的工具的功能。

　　4．不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。

　　根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见教师用书P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。

　　课后练习：

　　1.(小试身手)一、二、三。

　　2.补充练习：见讲义。

　　课后反思：

　　一、中国人学习语文，首先就必须了解和掌握汉字。本单元涉及大量汉字的相关知识，教学时教师可以根据实际情况，补充有关资料。如条件允许，可利用多媒体向学生展示甲骨文、金文、篆文等。

　　二、教学中要注意课堂上的研讨与交流，可要求学生在课前查找相关资料。在学习汉字形体演变、六书时，要求学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字过程中去掌握。三、在课外延伸中要求学生就自己感兴趣的课题，组成研究小组，进行研究性学习，写出文章。这项学习任务不是一两节课所能完成的，可以给学生1～2周的时间，给学生提供参考书目（可参照有关资料中的参考书目），指导学生利用图书馆、网络等搜集、整理资料，整理出学习成果。