歌曲《西风的话》教案

歌曲《西风的话》教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的歌曲《西风的话》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　歌曲《西风的话》教案 1

　　教学内容：

　　歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　1、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

　　2、通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。

　　教学重难点：

　　指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。

　　教学方法：

　　听唱法、启发式等。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好。

　　二、导入

　　1、引入秋天美景图片。

　　2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的'信息，西风对我们说。让我们一起学习歌曲《西风的话》。

　　三、学唱歌曲《西风的话》

　　1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。

　　2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

　　3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　4、听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？

　　5、教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：XX————︱X—X—︱XX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插

　　入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

　　6、学唱歌曲：

　　1）跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

　　2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

　　3）填词唱歌曲，电子琴伴奏。

　　4）接龙唱练习。

　　5）集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

　　6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

　　7）尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。

　　四、教师小结。

　　五、课后拓展：说说本节课自己的收获。

　　歌曲《西风的话》教案 2

　　教学目标：

　　1、通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

　　3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

　　教学重点与难点：

　　1、指导学生理解音乐元素的表演。

　　2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备：钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　首先，进口

　　课前音乐：在希望的田野上（用音乐和秋色营造秋的氛围和意境）

　　问题输入：同学们，欢迎来到秋宫！你熟悉正在播放的那首歌吗？你知道它的名字吗？这首歌描述了什么季节？（秋天）这首歌里提到的熟悉的东西是什么？（冬小麦、字段？）它表现出什么样的情绪？其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

　　2、风的欣赏

　　1、听录音。

　　问：西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？

　　2、再次欣赏歌曲的结构

　　老师：根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐结构。

　　3、把短语

　　老师：老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？

　　3、歌唱“风”美“风”

　　1、有节奏地唱旋律

　　（1）观察四个短语的节奏特征。

　　（2）找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

　　（3）视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

　　（4）边唱边画旋律线。

　　2、唱的歌词

　　（1）用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

　　（2）了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

　　（3）根据力度轻柔地唱歌词。

　　一次老师陪同学生轻声唱歌（纠正连接）

　　两次提示呼吸。

　　跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

　　四次伴以饱满的歌声。

　　（4）情感教育：年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们？时间飞逝，请珍惜它。

　　3、声音的对比

　　如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响）歌曲的`情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

　　四、作者简介

　　谁给我们带来了这首美妙的歌？（作者简介多媒体广播）《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

　　5、扩大

　　黄子老师用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

　　神。你打算怎样表现你心中的秋天？

　　歌曲《西风的话》教案 3

　　使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册

　　授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：《西风的话》课型：综合课课时：一课时

　　一、唱歌：《西风的话》

　　二、教学准备

　　MP3、钢琴、黑板等

　　三、教学目标

　　1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不

　　同的音乐风格应该怎样演唱。

　　2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

　　3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热

　　爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

　　四、教学重点与难点

　　1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

　　学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

　　2、教学难点：

　　力度记号：mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　连音符号：︵连音线

　　连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

　　是两个音的总和。

　　五、教学内容：

　　1、导入：

　　师：同学们好，你们好！

　　生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

　　师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

　　呢？

　　生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

　　师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

　　位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

　　好吗？

　　生：好。

　　师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

　　2、新课内容： 教学内容：

　　A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

　　B、识谱唱曲

　　C、解决难点：力度记号: mp---（中弱）P—(弱)

　　连音符号: ︵（连音符号）

　　连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的.音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

　　D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

　　E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

　　3、深入

　　《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

　　4、拓展

　　我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

　　5、创编

　　那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

　　6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

　　7、布置作业

　　让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

　　六、板书、导入

　　2、识谱唱曲

　　3、难点分析

　　力度记号：mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　连音符号：︵连音线

　　连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

　　是两个音的总和。

　　4、重点

　　5深入、拓展

　　6、总结

　　歌曲《西风的话》教案 4

　　教学目标：

　　1.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

　　2. 引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

　　3. 通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　教学重点和难点：

　　1.以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

　　2. 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

　　教具准备：

　　钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　1.我导入

　　课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）

　　问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

　　2. 享受风

　　1.听录音和唱歌

　　问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

　　2. 再次欣赏并体验歌曲结构

　　老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的'歌词，感受这首歌的音乐结构。

　　3. 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

　　3、歌唱风美丽windrdquo

　　1根据节奏演唱旋律

　　（1）观察四个短语的节奏特征。

　　（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

　　（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

　　（4）边唱边画旋律线。

　　2、 唱歌词

　　（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

　　（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

　　（3）根据强度标记轻声唱歌词。

　　轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

　　两次呼吸。

　　与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

　　在老师的伴奏下完成四次演唱。

　　（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

　　3.声音比较

　　如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

　　4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

　　（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

　　5扩展

　　黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

　　6.总结

　　秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！

　　歌曲《西风的话》教案 5

　　教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌（合唱）

　　介绍音乐家黄自

　　教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点

　　用连贯、优美的声音歌唱秋色的`美景。

　　教学难点

　　在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学准备

　　手风琴、教学过程

　　一、发声练习：

　　略

　　二、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

　　此调哪个音发生了变化？D音在哪？

　　2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱

　　三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？

　　（平缓级进、较慢的）

　　2、简单介绍作曲家黄自

　　3、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？

　　（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）

　　简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征

　　4、在老师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

　　那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。

　　四、处理歌曲

　　、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

　　X

　　X

　　XX

　　XX|X-X-|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。

　　2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。

　　3、演唱过程中注意力度的变化

　　4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。

　　五、欣赏：抗敌歌、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

　　教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

　　下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

　　你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　六、复听全曲

　　在歌曲中下

　　歌曲《西风的话》教案 6

　　教学内容：《西风的话》

　　教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

　　教学目标：

　　1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

　　2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

　　3、培养学生思维、学生的合作能力。

　　教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：

　　一、导入

　　1、复习回顾

　　让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢

　　2、引入秋天美景图片

　　师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色

　　师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。

　　3、引出歌曲《西风的话》。

　　二、新课

　　1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

　　2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？

　　生：四拍子；强 弱 次强 弱

　　3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

　　4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的'憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：

　　4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

　　6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

　　7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

　　8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。

　　9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。

　　10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

　　11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句

　　12、跟伴奏有感情完整演唱。

　　三、创编

　　在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。

　　生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

　　四、欣赏

　　1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

　　2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

　　五、课堂小结

　　同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

　　歌曲《西风的话》教案 7

　　教学资料：

　　歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　1、经过音乐的比较，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不一样色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的本事。

　　教学重点难点：

　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　教具准备：钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗明白它的名字吗这首歌曲描述的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风

　　1、听录音范唱

　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度

　　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　2、划分乐句

　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢

　　三、唱“风”美“风”

　　1、按节奏唱旋律

　　(1)观察四个乐句的节奏特点。

　　(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　(3)视唱歌曲旋律，找出包含音阶上、下行的小节。

　　(4)边划旋律线边唱旋律。

　　2、唱歌词

　　(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

　　(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　　(3)按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

　　二遍提示换气。

　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最终一句的唱法。

　　四遍随师伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

　　3、声音比较

　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介绍

　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的.一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢

　　六、小结

　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，教师期待着下节课见到你的作品，好吗同学们，再见!

　　七、设计意图及反思

　　经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势，并总结了自我很多的过失。

　　音乐课程最基本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、本事欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。期望自我在今后上课的过程当中能够做到“面面俱到”。

　　在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学资料，有计划、有目的地进行不一样形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不一样的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象本事的培养，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

　　俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能明白知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，仅有更好，一齐努力吧。

　　歌曲《西风的话》教案 8

　　教学资料：

　　1．学唱歌曲《西风的话》

　　2．学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《快乐小舞曲》。

　　教学目标：

　　1．学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。

　　2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。

　　3．掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《快乐小舞曲》。

　　教学重点：

　　唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》

　　教学难点：

　　二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。

　　教学准备：

　　课件、钢琴、八孔竖笛等

　　一、教学过程：

　　情境导入

　　师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

　　师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

　　（设计意图：透过欣赏图片与音乐为学生营造简单、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）

　　二、新歌教学

　　师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听《西风的话》。

　　1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）

　　师：西风爷爷告诉我们什么呢？

　　生：……

　　师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，透过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的'对话，简练而生动的描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

　　2.了解作者及其代表作。

　　黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

　　3．复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）

　　师：这首歌曲的情绪怎样？

　　生：柔美、深情

　　师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）

　　4．再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）

　　师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？

　　生：……

　　师总结：上行渐强，下行减弱。

　　5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。

　　6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。

　　7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

　　8.低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）

　　9.尝试合唱：

　　（1）老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）

　　(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）

　　(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）

　　（4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。

　　10.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

　　(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

　　三、学吹竖笛《快乐小舞曲》

　　1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

　　2.复习sol、la、si、do的指法：

　　（1）出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

　　（2）看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。

　　（3）群众吹奏《颂祖国》。

　　3.学习re、mi、fa的指法。

　　（1）长音吹奏练习，强调“六字箴言”

　　1=C4/4

　　1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

　　（2）看老师柯达伊手势，吹2拍

　　（3）教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。

　　4.吹奏乐曲《快乐小舞曲》

　　（1）出示曲谱，老师范奏。（也可叫潜力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。

　　（2）教师总结并简介乐曲：

　　《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，

　　（3）学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。

　　（4）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

　　（5）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

　　（6）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）

　　（7）老师、学生的接龙吹奏。

　　（8）引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一（0一拍休止处）等再跟钢琴齐奏一次。

　　（设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。）

　　四、课堂小结：相约秋天

　　歌曲《西风的话》教案 9

　　活动目标：

　　1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

　　2、欣赏乐曲《西风的话》。

　　（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

　　（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

　　（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

　　（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

　　（7）按乐句做动作。

　　3、游戏：《拾落叶》

　　请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

　　活动反思：

　　《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在学习这首歌曲的时候，我采用的'是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。

　　在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。

　　要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。

　　歌曲《西风的话》教案 10

　　课题：第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

　　课型：新授

　　课时：1

　　教学用具：电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

　　2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

　　重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。

　　2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

　　3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。

　　二、新授教学。

　　1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

　　2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

　　1）五线谱中G大调的学习。

　　2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。

　　3）休止符的学习。

　　4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。

　　3、给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。

　　请一位同学说明怎样设计的，设计的'理由是什么？师生讨论…

　　师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

　　4、学唱歌曲《西风的话》。

　　1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。

　　2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快......），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人......)由语文知识激发学生想象。

　　3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）

　　4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）

　　5)知识回顾。询问学生学到了什么？

　　教学小结：今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

　　教学反思：乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心，在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性，强调对音乐的感受与体验。