给长辈写信

给长辈写信

给长辈写信1

亲爱的爸爸：

　　您好！

　　在父亲节来临之际，请让我向您道一声：爸爸，您辛苦了！

　　常言说：“母爱似水，父爱如山。”在我的心里，您就是一座大山，时时刻刻保护着我，教我做人的道理。有了您这样一位父亲，我感到很自豪。

　　在生活上，您对我的照顾可以说不亚于妈妈。有很多次，妈妈要值班，是您给我做饭，陪我睡觉。您带我去吃肯德基，总是自己不舍得吃。当我把汉堡送到您的嘴边时，您总是说：“你吃吧，爸爸吃不惯这个。”因为我喜欢吃螃蟹，您总是在周末买来，蒸好后，用那大大的手掌帮我打开“盖”，把最好吃的蟹黄送到我嘴里。每当我吃到您的“劳动”时，我就感到了父爱的伟大。

　　有很多次，您在风雨中接送我上下学。一有时间就陪我到书店看书。记得有一次，我们刚到书店，就下起了大雨。天气变凉，您为了不让我受凉，就让我坐在您的怀里，顿时，我的心里暖暖的。回去的路上，您还把衣服披在我的身上，为我遮风挡雨。爸爸，您就是我的“遮雨港”啊！

　　您还在闲暇时教我下象棋、五子棋。刚开始，您总是让着我，故意输给我，让我有了赢的喜悦，就渐渐有了兴趣。您还教了我很多赢的招数，让我的象棋水平有了很大的提高。现在我都能战胜妈妈呢！可是，后来您渐渐变得严厉起来，不在让着我，我有时为一盘棋还哭鼻子。但在您严厉的教导下，我的象棋水平又上了一个新台阶。现在，我才明白您的'严厉也是一种深深的父爱啊！

　　在我跌倒时，您总是鼓励我要勇敢的爬起来。在我缺乏自信时，您总是鼓励我。记得有一次，我们在绿色庄园玩水上探险，开始我很是害怕，您就扶着我、鼓励我，让我奋勇前行。在您的鼓励下，我渐渐变得勇敢起来，走过了一个又一个的难关。现在我都能在上面自由自在的玩了。

　　爸爸，您的爱很伟大，大得像山。爱我的事怎么说也说不完。您的爱时时陪伴着我，滋润着我。明天就是父亲节了，我衷心地祝愿您：

　　节日快乐，

　　身体健康！

　　您的儿子

　　20xx年XX月XX日

给长辈写信2

　　我今天说课的内容是第十册语文第八单元习作《给长辈写信》的第二课时：指导学生评改习作。

　　众所周知，《语文新课程标准》中要求学生能：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”，“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”,从中可以看出切实提高学生的写作水平,我们必须重视指导学生学习评改作文。

　　上这种自改互评的作文讲评课，教师先看学生的稿子，而不做任何批改。在作文评改课中大力表扬习作中的优点，引导学生根据评改标准先自改习作，再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程；学生互改作文又是相互学习别人长处，提高作文鉴赏能力的过程。因此，利用评改课，在课堂上指导学生自己修改、互相修改，能培养孩子们修改作文的意识和良好习惯。

　　基于以上认识，我结合五年级学生实际，制定以下教学目标：

　　1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，引导学生认识习作的不足，进而指导学生写信内容充实，说话要得体，懂得表达真情实感。

　　2、在习作评价的过程中，鼓励学生自由发表见解，尊重富有个性和创意的表达。

　　本节课的训练重点就是指导学生叙述有条理，说话要得体。教学难点是在评价习作时，让学生通过自改和互改取长补短，掌握评改的方法，养成独立思考与采纳他人建议的习惯。

　　为了创设一个良好的习作评改氛围，更好地激发学生的评改热情，圆满完成这次的教学任务，我会采取这几种教学方法：

　　1、谈话法。2、巡视指导点拨法。3、当堂评定法。

　　为了让学生更好地完成这次评改任务，我将注意采用以下学习方法：

　　1、讨论法。2、学生修改法。3、集体评改法。

　　我将通过下面几个步骤运用有效的教学方法，落实教学目标。

　　一、师生合作，共同回顾习作要求，明确评改标准。

　　1、同学们，写完这篇习作后，我们该做什么呢？（修改习作）

　　2、举例简单说明修改文章的意义。

　　（通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的'距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的评改兴趣。）

　　3、组织学生共同回顾本次习作的具体要求，老师相机提出评改习作的重点：学会按一定的顺序记叙事情，在记叙中能表达自己的真情实感，说话要得体。

　　4、出示并学习星级评改标准：你是怎样理解这些评改标准的？

　　习作等级评改标准

　　☆☆☆☆☆格式正确；用语得体；内容充实，善于表达真情实感。

　　☆☆☆☆写信格式正确；用语较得体；内容较充实，注意表达真情实感。

　　☆☆☆写信格式欠规范；用语欠得体；内容欠充实，需进一步表达真情实感。

　　5、对照标准，自改习作，划出写得最精彩的部分。

　　6、指名交流时，指导学生自评“这次习作，我最满意的地方是什么？”

　　引导其他学生根据评改标准赏析文段，评定星级，复习写信的格式。

　　（个人自改后，再互相修改，进一步进行写作体会交流，提高他们赏析习作的能力。）

　　二、师生、生生合作，互动评改。

　　1、“众人拾柴火焰高”，为了使自己的文章像雕琢过的美玉令人眼前一亮，我们一起来合作评改习作吧。

　　2、提出合作评改的要求：每人根据标准评改自己和一个同学的习作，互相评改后，再在小组内交流评改意见，谈谈各人的想法。

　　（在理解评改重点与标准后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。学生在讨论的过程中可能遇到评改疑难问题的时候，老师要适当点拨、引导，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。）

　　3、交流后，各人再修改自己的习作。

　　三、在班级内汇报、交流、展示习作。

　　老师从中找出经过评改的“问题习作”和几篇不同类型的习作进行展示交流。

　　（学生根据星级评改标准自改、互改习作后，师生当堂进行评定，选出几篇典型的习作集体点评，对他们的闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。）

给长辈写信3

亲爱的爸爸：

　　你好！我们很久没有坐在一起聊天了，今天以这样的方式想和你说说我的心里话。

　　寒假期间我看了一个电视节目叫《爸爸去哪儿》，这个节目的主题曲也成了我近期的最爱，那里面的歌词仿佛唱出了我的心里话，“老爸、老爸、我们去哪里呀……有你在就天不怕地不怕，宝贝、宝贝、我是你的'大树，一生陪你看日出。”听着这歌词，能感受到父亲和孩子之间那深厚的爱。

　　爸爸，你知道吗？看着那些孩子由爸爸带着天南海北到处去旅游，我有多羡慕啊！我多想，你也能抽出时间来陪陪我。不用出远门，就是在家里做游戏，聊聊天，哪怕给我检查作业呢，我也觉得好满足。妈妈经常对我说，你工作忙，我们家能有今天这么好的生活环境，全是爸爸的功劳。我知道，为了给我创造更优越的生活条件，爸爸真是辛苦了。

　　每天晚上我都睡觉了，你还没回来，我早上起床，你却已经走了。我们就这样，每逢周末才能真正见一面。可周末我有补习班，你还有其他应酬，我们在一起的时间越来越少了。爸爸，请你稍微歇一歇，周末就抽出时间来休息休息，我们父女俩好好在一起聊聊天，你也问问我的学习，也关心一下我劳累的妈妈，行吗？

　　最后我还是希望爸爸不管有多忙，都要注意自己的身体，要少抽烟少喝酒，因为你是我的大树，大树倒了我就没有依靠了。另外，爸爸说今年会亲自带我出去旅游，你要说话算数哦。那首《爸爸去哪儿》我已经会唱了，等你有空坐下来，我唱给你听。

　　你的乖女儿

　　20xx年XX月XX日

给长辈写信4

亲爱的爸爸：

　　你好！

　　你有着满嘴黄牙，一张嘴就臭气熏人；你身上有许多肉，却一点儿也不结实，走起路来一荡一荡的；你年纪不大，但看起来比别人更加苍老。我觉得，这是因为你老抽香烟。

　　每当你走到你常买香烟的小店门口，小店的老板就会乐呵呵地笑着，从柜台里摸出一条香烟递给你，你便接过香烟，掏出钱给老板就扬长而去了。

　　爸爸，我希望你能够改掉抽烟的坏毛病，为此，我和你说过很多次，你每次都说戒烟没那么容易，大不了少抽一些烟。但每次你都没有做出实际行动，还是那么爱抽烟。只要一有空，你就会拿出打火机和香烟，津津有味地抽起烟来。

　　有一天，我问你为什么香烟包装上也会印“吸烟有害健康”这些字。你告诉我，是国家规定的。其实，我是在问你，连卖香烟的人都承认吸烟有害健康，爸爸，那你为什么还抽香烟呢？

　　每过一个星期左右，你都会去买一大条香烟，你自己还对我说，一条香烟要190元。爸爸，花这么多钱能换来什么呢？能换来让牙齿变黄的香烟；能换来让自己短命的香烟；能换来有害身体健康的香烟！

　　爸爸，我希望你能戒烟，哪怕少抽一点烟也可以，总比现在你一有空就吸烟要好很多呀！要是你一天只抽一包香烟该多好啊！

　　爸爸，抽香烟不仅会影响你自己的'健康，还会影响我们的健康。每当我闻到这股烟味时，我心里总是很不舒服，而且会捂着鼻子跑开。奶奶也和你说过，可你并没有听进去，仍是照抽不误。

　　后来，你为了让我们不闻到这种气味，就坐在通风口，把两边的窗子都大开，这样一来，我和妈妈都冻死了，你却悠闲地抽着香烟。

　　有时，我坐在你的自行车上，你还边骑车边抽烟，为了少闻烟味，我只好捂住了鼻子。这样骑车也是不安全的呀！

　　爸爸，我希望你能改掉吸烟的坏毛病，不论对你自己还是对我们都很有好处。

　　祝你

　　身体健康！

　　你的女儿

　　20xx年XX月XX日

给长辈写信5

　　一、教学目标

　　1．懂得给长辈写信的格式，注意用语的得体。

　　2．学会给长辈写信。

　　二、教学重点与难点

　　搞清给长辈写信的格式及用语要求，学会给长辈写信。

　　三、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、读懂平平给舅舅的信，知道给长辈写信的基本要求。

　　2、确定写信的对象，想好写信的内容。

　　（二）教学过程

　　1、回忆旧知，揭示课题。

　　（1）在上学期我们学习了给同辈写信，回忆一下，写信的格式和内容有哪些要求？

　　（2）这次，我们要学习给长辈写信（出示课题），你知道哪些人是长辈吗？

　　2．学习课文，比较异同。

　　（1）自由读例信，思考：平平给舅舅写的信中讲了些什么内容？（①来信收到，外婆很高兴；②祝贺获奖；③“我”的字有很大进步；④邀请表妹来玩。）

　　（2）信的内容和平时我们写的.有什么不同？（可同时写几件事，其中一件可以写得具体些。）

　　（3）默读例信，思考：平平给舅舅的信与乐乐给平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？给长辈写信要注意什么？（格式基本相同，不同处及注意的地方：①开头一般不直呼姓名，而应写上称谓；②问好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿语要得体，可用“祝身体健康！”等；④署名前可加上自己的称呼，表亲热。名字前一般不必写姓，如平时长辈叫自己小名也可署小名。）

　　3．明确任务，指导。

　　（1）出示习作要求，说说这次习作的任务。

　　（2）确定写信的对象，想好写信的内容--准备在信中谈哪几件事，重点写什么。（同桌交流后指名介绍。）

　　（3）怎样谈好重点内容--过“六一”儿童节？（怎样过“六一”儿童节写具体些，但不必像专门写活动的文章那样完整具体。）

　　4．学生开始。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　学生，教师巡回指导，对部分习作讲评修改，完成。

　　（二）教学过程

　　1．学生继续，教师巡回了解情况，个别指导。

　　2．选择佳作和有问题的评议修改。

　　评议标准：（1）格式是否正确，给长辈写信应注意的地方是否符合要求，（2）信的内容，怎样过“六一”儿童“节是否写清楚了。

　　3．学生修改，完成。