歌唱活动教案

歌唱活动教案（通用25篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的歌唱活动教案，欢迎大家分享。

　　歌唱活动教案 1

　　一、活动目的：

　　1． 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　　2． 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。

　　二、活动准备：

　　1． 节奏图谱一张

　　2． 指挥棒一根

　　3． 录音机

　　三、活动过程：

　　（一） 导入部分

　　1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）

　　（二） 出示图谱

　　教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）

　　2．教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的`两朵连在一起的）

　　3．（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……）

　　提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学（老师用口令帮助）

　　4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”

　　（三） 完整练习拍节奏

　　（1） 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？（放音乐注意前奏让幼儿准备好）

　　（2） 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗？

　　教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！（小蜜蜂头饰）

　　（四）结束部分 教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗？（出室）

　　四、活动结束：

　　每个小朋友展示自己的做品。

　　歌唱活动教案 2

　　活动目标：

　　1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

　　2、激发幼儿对小动物的喜爱之情，并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　母鸡头饰若干，农场和歌词图片一套。

　　活动过程：

　　一、乘着音乐火车去农场

　　1、听音乐律动进“农场”。

　　2、发生练习：母鸡怎么叫？

　　二、母鸡的喜事

　　1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！

　　2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐：

　　大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？

　　3、边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

　　（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的'样子）

　　（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

　　3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给大家听！

　　三、我们一起来“下蛋”

　　1、教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：

　　2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

　　3、自由合作表演。

　　（1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

　　（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

　　（3）幼儿合作游戏。

　　四、游戏：母鸡孵小鸡

　　1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

　　2、教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。

　　歌唱活动教案 3

　　活动目标：

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　活动准备：

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

　　2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.

　　5、歌曲仿编。

　　1）、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　2）、幼儿集体选图仿编。

　　3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　活动反思：

　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的.词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。

　　在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

　　歌唱活动教案 4

　　活动目标：

　　1.学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的`特点；

　　2.感受表现四分音符为一拍的均匀节奏。

　　活动准备：

　　1.歌曲音带

　　2.一篮子苹果

　　3.结满红苹果的苹果树

　　活动课程：

　　一、出示用布包起来的一篮子红苹果，谈话道题。

　　“小朋友，老师带来一篮水果，你想不想知道是什么？师引导幼儿闻一闻，猜出苹果。“今天我们来学习苹果歌。”

　　二、播放苹果歌录音，幼儿欣赏后提问讨论。

　　1.提问：“歌里唱的什么？”幼儿讨论讲述后，师总结朗诵歌词：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐！

　　2.引导幼儿按节奏学说歌词。

　　X x x x x x x ︱ X x x x x x x ︱

　　树上 许多 红苹 果，︱ 一个 一个 摘下 来， ︱

　　X x x x x x x ︱X x x x x x x ︱

　　我们 喜欢 吃苹 果，︱身体 健康 多快 乐。 ‖

　　三、以多种形式学唱歌曲。

　　1.分句教唱；

　　2.整体教唱；师先大声唱歌，幼儿低声唱；幼儿大声唱歌，是低声唱。

　　四、出示苹果树，幼儿尝试摘苹果。

　　1.谈话讨论：苹果是长在哪里？（树上）“怎样把它摘下来？你摘过苹果吗？幼儿讨论讲述。

　　2.幼儿尝试摘苹果：

　　“老师这里也有一树苹果，你想不想帮老师摘下来？”幼儿摘苹果。

　　五、创编动作演唱歌曲。

　　“你是怎样摘苹果的？我们唱到一个一个摘下来时，你能把摘苹果的动作表演出来吗？”幼儿创编动作表演歌曲。

　　六、幼儿分吃苹果，走出活动室。

　　师：“苹果好吃吗？你喜欢吃苹果吗？我们一起去洗苹果吃吧！”师手持一篮子苹果，带幼儿去洗苹果吃。

　　歌唱活动教案 5

　　活动目标：

　　1.在说说玩玩中学唱歌曲。

　　2.体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、有过吹泡泡的经验

　　活动过程：

　　一、泡泡飞来了

　　1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？

　　师：今天天气真好呀，有一位小姐姐来到草地上做游戏。看看，小姐姐她在草地上做什么？

　　师：你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？谁能告诉我你为什么喜欢吹泡泡呀？

　　2.泡泡会飞到哪儿去呢？

　　师：泡泡可能会飘到哪儿去呢？

　　3.教师小结。

　　师：赵老师跟你们一样，也很喜欢吹泡泡，因为泡泡的颜色很漂亮，五颜六色的，而且它还会飘来飘去，飘到各个地方去。

　　二、泡泡会说话

　　1.你们有没有听过泡泡说话的声音？

　　师：咦，你们有没有听过泡泡说话的声音呀？我听过的，你们听！

　　（教师模仿吹泡泡的动作，发出“啵”的.声音。）

　　2.幼儿学学泡泡说话的声音。

　　师：你们能不能学一学泡泡说话的声音？

　　师：我后面的草地上有很多彩色的泡泡，现在我们和小姐姐一起来吹泡泡，当泡泡爆开的时候请你们发出“啵”的声音。

　　师：你们的声音真好听，小姐姐很开心，一下子吹出了很多的泡泡。现在请你们用眼睛找一个你最喜欢的泡泡做朋友，当它飞到天空爆开的时候，也学学它说话的声音，好吗？

　　3.泡泡可能在说什么？

　　师：你们猜猜泡泡发出“啵”这个声音是想和我们说什么呀？

　　师：其实，泡泡发出“啵”的声音，就是想和我们打招呼，和我们做朋友。

　　师：现在我们就让泡泡去找朋友好吗？现在我想吹一个泡泡，这次我不让它爆掉，我要让它飞得远远的，飞到好朋友的身边。

　　师：你们还想让泡泡找谁去做朋友啊？我们一起来吹吹看，看看泡泡会不会听你们的话。

　　三、学唱歌曲

　　1.学习四个“吹”。

　　师：还想再吹啊？好，吹～（切换PPT）

　　师：泡泡不见了，咦！有个小喇叭，小喇叭里一定有好听的音乐，现在我要和好听的音乐一起吹泡泡，请你们听听我一共吹了几个泡泡？我吹的这几个泡泡有什么不一样？（教师范唱）

　　师：和我一起来吹吹看。（师幼游戏）

　　2.学习歌曲后半段。

　　师：后面的小喇叭里还藏了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听，听完之后告诉我，你听见了什么？

　　师：你们都听到了什么呀？

　　师：这首歌曲的名字叫《吹泡泡》，现在我们一起来唱一唱。（师幼一起完整演唱歌曲）

　　3.幼儿尝试分角色唱。

　　师：刚才我们在唱歌的时候你们有没有听见泡泡说话的声音啊？

　　师：现在我想和你们玩个游戏。我吹泡泡，你们做泡泡，你们仔细看好我的手势，当我的手这样打开的时候你们就发出“啵”的声音。

　　师：现在我们一起跟着音乐唱一唱。

　　师：还想不想再来玩一玩啦？想唱歌的小朋友站在这边，想学泡泡说话的小朋友站这边，我做指挥。

　　四、师生共同游戏《吹泡泡》。

　　师：让我们手拉手围成一个大圆圈，我们来玩吹泡泡的游戏。

　　歌唱活动教案 6

　　一、设计意图：

　　节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1.感受乐曲的特点，找准节奏。

　　2.学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。

　　3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

　　重点：听音乐找准节奏。

　　难点：用乐器按节奏进行打击演奏。

　　三、活动准备：

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《军队进行曲》选段

　　3.图谱

　　四、活动过程：

　　(一)和音乐做游戏

　　1.听着音乐神气的走进活动室。

　　师：“小朋友，刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!”

　　2.教师带领幼儿听着音乐做动作。

　　3.难点前置

　　(1)听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。

　　(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。

　　(二)认识乐器及其演奏方法

　　师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器，认识吗?”

　　师：“它可以怎么玩?请你们自己玩一玩”(幼儿自由的敲乐器)

　　1.认识dom音和tak音

　　师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?”

　　(1)幼儿边说教师边敲

　　小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

　　师：“我们来给它们取个名字吧!”(dom)(tak)

　　2.分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

　　3.合音乐完整演奏。

　　(三)分组分段演奏

　　1.将幼儿分为2~3组(或男女分组)。

　　第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交换演奏。

　　(四)结束退场

　　师：“你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的'小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!”

　　五、特色体现：

　　教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

　　歌唱活动教案 7

　　【活动设计背景】

　　1、活动延伸：在幼儿掌握基本伴奏的基础上，请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作，使活动更加有趣。

　　2、领域参透：

　　(1)在美术活动中，请幼儿画一画小蜜蜂。

　　(2)在社会活动中，带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。

　　3、家园共育：请家长带幼儿在户外散步的时候，注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己。

　　【活动目标】

　　1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。

　　2、感受四拍子歌曲的节拍特点，尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。

　　3、通过学唱歌曲，学习小蜜蜂爱劳动的'好习惯。

　　【教学重点、难点】

　　1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语，如“做工兴味浓” 。

　　教师：你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述，最后教师再总结。)

　　2、根据理解后的歌词，看图练习演唱一次。

　　3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱，掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。

　　【活动准备】

　　1、学习 DVD、教学CD、幼儿用书。

　　2、小蜜蜂手偶一个。

　　【活动过程】

　　1请幼儿观察幼儿用书上的图，说说图上的内容。

　　(1)教师：你觉得这幅图上说了一件什么事?

　　(2)教师：仔细听听，你听到歌里唱了些什么?

　　3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。

　　教师：现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我来唱歌，请你们来给这首歌编一编动作吧!

　　4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。

　　5、尝试边做动作演唱歌曲。

　　6、教师边做跺脚、拍手的伴奏动作，边演唱歌曲并引导幼儿观察。

　　7、教师用较慢的速度演唱，幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。

　　8、待幼儿熟悉后，可恢复原速度练习一次。

　　【教学反思】

　　1、请女孩唱歌，男孩做“跺脚、拍手”的动作。

　　2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。

　　3、故事的内容，怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。

　　歌唱活动教案 8

　　活动由来：

　　春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花***家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友也一起出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的足迹。我设计了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，通过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景，陶冶孩子的情操。

　　活动目标：

　　1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知音乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2.运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

　　3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

　　歌唱准备：

　　歌词图谱一份、小雨声效

　　活动过程：

　　1.学唱歌曲，感知强弱对比

　　（1）播放下雨声效。

　　师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？

　　（2）教师清唱歌曲，突出强弱对比

　　师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）

　　提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特别的地方？

　　2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？

　　（通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）

　　师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。

　　(通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）

　　（3）出示图谱，再次清唱

　　师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一起来看看吧。

　　（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）

　　（4）幼儿学唱歌曲，并进行评价

　　教师带幼儿跟琴演唱歌曲

　　师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。

　　2.不同形式的演唱

　　（1）领唱+齐唱表演歌曲

　　教师出示大雨道具。

　　师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一起唱一唱吧。

　　教师出示小雨滴道具

　　师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？

　　（2）对唱形式

　　师：大雨和小雨特别喜欢我们小朋友，也想邀请你们一起玩呢！变变变，男孩子变成大雨滴；变变变，女孩子变成小雨滴。（做出相应的动作）我们一起来听音乐演唱吧！

　　(没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。）

　　师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。

　　（3）齐唱

　　师：大雨小雨们，你们唱的`非常棒，我们再来下一场痛快的雨吧!

　　3.创编歌曲

　　师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？

　　（教师出示笑脸雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）

　　案例评析：

　　1.感受与表现音乐节奏感的强弱

　　幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，幼儿就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。

　　2.感受歌曲不同形式的演唱方式

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。在歌曲演唱环节我分成了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

　　歌唱活动教案 9

　　设计背景：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，所以，我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自我的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、享受简便愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　活动重难点：

　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　活动准备：

　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的.心境会怎样样呢？今日有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

　　[点评：经过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不一样的心理特点。]

　　二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

　　1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮忙幼儿进行细致的观察。]

　　师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最终几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。

　　[点评：经过提问和对已有经验的回顾，帮忙幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；经过学一学，让幼儿大胆的创编不一样鸭子上桥的不一样动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

　　2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

　　[点评：经过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]

　　“让我们一起来学一学。”

　　3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”

　　师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”

　　[点评：经过倾听两种不一样的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，简便的达成目标。]

　　三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

　　1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。

　　师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：经过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]

　　师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。

　　[点评：经过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。]

　　2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”

　　教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：经过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]

　　3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

　　师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。

　　4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真趣味，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”

　　四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

　　1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

　　师：“此刻让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

　　2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“那里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。

　　[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，经过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

　　五、结束活动。

　　“我们最终过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。

　　[点评：整个活动过程幼儿都把自我当成了小鸭子，教师经过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮忙学习、体验歌唱活动的欢乐。最终以简便的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]

　　歌唱活动教案 10

　　活动目标：

　　1、激发对大自然、对春天的喜爱之情。

　　2、 初步学习演唱歌曲《春天》，能边唱边按歌词内容做动作。

　　2、 根据歌词内容创编相应的动作，知道唱完后保持花的造型不动。

　　活动准备：

　　1、 自制挂图（根据歌词内容设计）。

　　2、 音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

　　（1）教师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天），在春天里看到了什么？

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

　　（3）教师小结：春天里有柳树发芽、五颜六色的花朵、青青的小草等现象。

　　2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

　　（1）教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？

　　（2）教师有意识地提示幼儿用歌曲里的语言回答，初步了解歌词内容。

　　（3）引导幼儿通过观察画面内容，教师用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

　　3、师幼共同学习歌曲《春天》。

　　（1）教师用较慢的速度演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

　　（2）通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲，配上相应的动作。

　　（3）教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的'形式学习歌曲，知道唱完后保持花的造型。

　　（4）幼儿配合动作完整演唱歌曲。

　　4、 创编部分歌词内容并能演唱。

　　（1）教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。

　　（2）带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

　　活动延伸：

　　游戏时间里，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

　　歌唱活动教案 11

　　教学目的；

　　1．初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习延长歌曲。

　　2．能大胆、自然地进行音乐活动，体会音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　猫和老鼠的CD、头饰若干

　　教学过程：

　　一、 看CD片导入。

　　老师：“今天，有位客人要来和我们做朋友，瞧，她来了。”

　　二、 开展音乐活动。

　　A． 开始部分。

　　1）“小朋友，今天我要带你们去一座音乐宫，里面有许多好听的歌、好玩的游戏，想去玩玩吗？”

　　我们可以乘汽车去，也可以乘火车去，还可以乘飞机去，你愿意怎么去呢

　　“噢，音乐宫到了，哎呀，门还没开呢，小仙女，快开门。”

　　小仙女：“我最爱听歌，你们唱一首好听的歌，门就开了。”

　　2）引导幼儿复习演唱歌曲，要求幼儿在延长时注意节奏， 能更着老师的.琴唱。

　　3）老师：“小仙女要和我们玩什么游戏呀？我们都来做老鼠，要是猫来了，我们可得赶快逃回家。”

　　B． 新授部分，引导幼儿熟悉歌词和旋律。

　　1）老师：“这猫可真奇怪，捉不到老鼠，看看它的样子怪在哪里？”

　　2）幼儿欣赏歌曲，并了解歌名。）

　　3）欣赏第二次，老师清唱，演示歌词内容挂图

　　4）老师：“这真是一首有趣的歌，不光歌词有趣，曲子也很好听，看，小仙女带来了一个节奏型，谁会拍一拍？”（× × × ×）

　　a． 引导幼儿边听曲子边拍手伴奏。

　　b．启发幼儿用其他的身体动作尝试伴奏。（可以请个别幼儿指挥）

　　5）幼儿学唱歌曲

　　三、 延伸活动。

　　A． 幼儿学做小老鼠，在歌曲声中，也来画一画猫。

　　B． 老师：“今天，我们在音乐宫学到了新本领，我们一起谢谢小仙女，和她再见，我们该回家了。”

　　歌唱活动教案 12

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。

　　2、尝试为歌曲续编歌词，并演唱。

　　3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、韵律活动《在农场里》进场

　　师：农场里住着一只快乐的小猪，它在家里呆腻了，要出去找朋友玩了，它会去找谁玩呢？听——

　　二、学唱新歌

　　1、学唱第一、二段

　　（1）理解歌词内容，教师清唱第一段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏？（小羊）

　　小羊说了什么？（幼儿说不出来，则再听一遍。）

　　我们一起来学学小羊。

　　（出示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的.脸儿脏兮兮”）

　　师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　你们会把它唱出来吗？我们一起来试试！

　　（2）理解歌词内容，教师清唱第二段。

　　师：小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗？为什么？

　　猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去！”

　　它会去找谁呢？

　　听听看你们猜的对不对？

　　教师清唱第二段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏了？兔子说了什么？

　　再听听，看谁能用歌词里的话来回答我。

　　（出示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的身体都是泥”）

　　师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　（3）连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的愉快。

　　师：猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了，你听——（音乐猪小弟，第一二段，教师相机出示ppt）

　　猪小弟开心吗？让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧！

　　（教师提出不同要求，唱2-3遍）

　　2、学唱第三段

　　师：可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——（哭声，之后伴奏，教师清唱）

　　猪小弟怎么样了？（哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”）

　　他很伤心，你会唱出伤心的猪小弟吗？（教师唱前半句，幼儿表现）

　　（如有幼儿表现比较突出，教师可让幼儿个别表演，表扬）

　　师：（完整唱第三段）妈妈怎么说的？（洗洗干净再出去）

　　我们一起来做猪妈妈，妈妈说——

　　师：（师边唱边出示第三段图谱）你会唱出来吗？

　　猪小弟可伤心了，再伤心一点····

　　3、完整唱第一～三段

　　师：让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧！（音乐猪小弟三段完整）

　　（教师提出要求，幼儿唱2～3遍）

　　4、创编歌词

　　师：妈妈这就帮你们洗洗澡（听伴奏做洗澡的律动）洗干净的小猪快快回到座位上吧····

　　（出示ppt图片）瞧，小猪洗得多干净呀！让我们一起来夸夸小猪吧？（用节奏型来夸小猪）

　　师：ppt农场图片，小猪会找谁去做游戏呢？他会对小猪说什么？

　　谁愿意唱给老师听？

　　个别幼儿演唱续编内容。

　　5、学唱第四段

　　师：干净的小猪真受朋友的欢迎啊！（师清唱第四段）

　　他们在一起做什么？我们一起来试试···

　　他们跳的是圆圈舞（幼儿拉成一个大圆圈唱两遍）

　　加入续编内容，完整演唱1遍。

　　师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧！

　　让我们去找更多的朋友玩游戏吧！

　　五、结束活动。

　　在伴奏声中，教师带领幼儿离开活动室。

　　歌唱活动教案 13

　　活动目标：

　　1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。

　　2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

　　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

　　活动准备：

　　以前学过毕业诗，PPT，小鸟和娃娃指偶

　　活动过程：

　　一、有感情的朗诵毕业诗

　　1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

　　2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗

　　二、欣【赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。

　　1.教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。

　　提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？

　　2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

　　三、分段跟唱

　　1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，

　　2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

　　四、多种形式演唱歌曲

　　1、集体齐唱

　　2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

　　3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

　　4、提醒幼儿用不同的.情绪来演唱。

　　教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。

　　教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

　　教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1.教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　　师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。

　　2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

　　六、延伸活动：（学习仿编）

　　我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？

　　歌唱活动教案 14

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，感受歌唱与念白相结合的形式。

　　2.能根据画面猜测歌词内容，跟音乐学唱歌曲。

　　3.感受歌曲欢快的情绪，喜欢参加音乐活动。

　　课程准备

　　《猴子抱气球》PPT

　　幼儿坐双马蹄形

　　课程过程

　　一、律动入场

　　师：今天我们都是小猴子，我们一起去森林里玩一玩吧！

　　播放《猴子抱气球》伴奏，师幼共同表演入场

　　二、学唱歌曲

　　（一）练声（C-D-C）

　　出示气球图片

　　师：看，有个黄气球飞过来了！

　　师：又来了一个红气球！

　　（二）熟悉歌词

　　师：我们来看看小气球会被吹到哪里呢？（播放PPT）

　　师：发生了什么事情？

　　小结：原来气球被吹到了树上，一只小猴子爬上了树，一把抱住气球，结果气球破了。

　　1.学唱歌曲第一段

　　师：老师把刚刚的小故事编成了歌曲，你们来听一听！

　　师范唱第一段

　　师：你听到了什么？（幼回答，师分句再唱一唱）

　　（视情况重复唱）

　　师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）

　　（2）感受念白

　　师：你们有没有发现这首歌和我们平时唱的歌不太一样？（有几句是念的）

　　小结：这首歌不光有唱的部分，还有念的部分，这是念白。

　　师：我们一起来说说念白这部分吧。

　　师幼共同念白

　　（3）多种形式学唱

　　①师演唱，幼儿念白；②男生演唱，女生念白；③男女交换

　　2.学唱歌曲第二段

　　师：接下来会发生什么？我们再来看一看。（观看PPT）

　　师：谁来说一说又发生了什么？

　　师：你们听听我是怎么唱的。

　　师：你听到了什么？

　　师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）

　　师：这一段歌词和上一段是不是很像？哪里不一样？

　　3.完整学唱歌曲

　　师：让我们完整的'唱一唱这首歌吧！（钢琴完整伴奏）

　　提醒幼儿每段第一句及念白部分；根据幼儿学唱情况指出问题

　　4.边唱边表演

　　师：我们一起来学一学小猴子吧！你们可以自己想想动作，看看谁表演的最有趣！

　　三、结束

　　师：让我们一起把这个有趣的故事唱给其他班小朋友听一听吧！

　　播放《猴子抱气球》音乐，师幼律动出场

　　歌唱活动教案 15

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

　　3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。

　　活动准备：

　　音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

　　活动过程：

　　一、预备活动，发声练习

　　《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！

　　二、谈话活动，导入课题

　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

　　幼儿根据已有经验回答。

　　三、欣赏歌曲，初步感知

　　师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的.好妈妈》。

　　教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

　　四、回答问题，理解内容

　　1、回答问题

　　提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。

　　2、学念歌词

　　教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

　　3、记清歌词

　　教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

　　五、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、学唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、创编动作，表演歌曲

　　1、大胆创编

　　大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　　2、自由表演

　　幼儿自由结组，表演歌曲

　　3、随乐表演

　　教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

　　歌唱活动教案 16

　　设计思路、教材分析：

　　刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不明白该怎样处理教材可是歌曲本身旋律十分优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱教师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、教师相处的情景，萌发依依不舍的感受;之后朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的资料，同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲;最终，请幼儿对着自己的教师说一句感激的话，让整个活动的情感表达到达了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!

　　活动目标：

　　1、感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不一样的情绪表现不一样的乐段。

　　2、完整学唱歌曲，并能大胆的说出对教师的临别赠言!

　　3、有感情的演唱歌曲，抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

　　活动准备：

　　以前学过毕业诗，PPT

　　活动过程：

　　再过几天，小朋友就要离开幼儿园、教师，成为一年级的小学生。我们的教师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的教师看着小朋友一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗有哪些事情让你们忘不了呢

　　二、复习《毕业诗》：

　　对啊，我们立刻就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们完美的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵!

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、今日，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧!

　　完整的听一遍歌曲录音。

　　2、说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

　　3、幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!

　　4、此刻来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗辅助提问：能够分成几句哪两句有点像听起来有什么感觉

　　小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉!

　　小结：因为第一句里小朋友明白自己要上小学了，很开心;唱到第二句的'时候，小朋友想到了在幼儿园的欢乐生活，想到了要跟教师、小朋友分开，又很舍不得、有点悲痛，所以唱的慢了、更轻柔了;第三句，我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还能够回幼儿园看望教师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心境唱出来!

　　5、幼儿完整跟唱一次

　　6、教师根据幼儿演唱提出修改的意见!

　　7、全体起立，有感情的表演一次。

　　8、学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段团体演唱。

　　毕业歌里唱出了我们小朋友此刻的心境，我明白大家必须有很多话想对幼儿园的教师说，此刻我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗

　　我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，必须还有很多忘不了的事情，来说一说我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了好吗

　　歌唱活动教案 17

　　活动目标：

　　1.在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

　　2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3.体验帮助他人带来的快乐。

　　活动重点：

　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　呼噜声效、闹钟标记；

　　经验准备：

　　幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1.引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

　　2.教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　3.“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

　　二、创设情境，学唱歌曲。

　　1.“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

　　2.呼噜声响起。 “主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3.呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

　　三、创编歌词。

　　1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

　　2.“我发出的声音是‘的`铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

　　3.出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

　　歌唱活动教案 18

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

　　2、尝试替换歌曲的部分歌词及仿编歌曲，知道不同的动物叫声不同。

　　3、能跟随伴奏有节奏的演唱，感受歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验准备：感受不同动物的叫声，并认识多种动物名称。

　　物质环境准备：鸡妈妈，小鸡，小鸭，小猴子，小蝴蝶等动物头饰；课件；《小鸡在哪里？》音频。

　　活动过程：

　　（一）创设鸡妈妈找鸡宝宝的情境，引出歌曲。

　　1、寻找小鸡宝宝。

　　师：小朋友们，今天我们班来了一位着急的鸡妈妈，她和鸡宝宝走散了，我们来帮帮她吧

　　2、欣赏歌曲《小鸡在哪里？》

　　师：我们一起把鸡宝宝找出来了，鸡妈妈可开心了，唱了一首好听的歌曲请小朋友们来听。小朋友们要仔细听哦！

　　（二）结合音频及图谱，学唱歌曲并尝试用对唱的形式演唱歌曲。

　　1、初步欣赏歌曲，交流所听到的歌曲内容。

　　师：你们听到了什么？鸡妈妈是怎么问的？小鸡是怎么回答？

　　2、出示歌曲图谱，引导幼儿了解歌词内容。

　　（1）师：小问号代表什么？小喇叭呢？小鸡是怎么叫的

　　（2）教师带领幼儿熟悉歌词，完整学唱歌曲。

　　3．多种形式演唱歌曲

　　（1）师：小朋友们这首歌曲，除了我们一起唱之外，还能怎么唱？

　　（2）教师与幼儿分角色对唱。

　　（3）幼儿与幼儿分角色对唱。

　　（三）尝试替换歌曲的部分歌词。

　　1、师：小朋友们刚才，我们在哪里找到小鸡的？可以把“叽叽叽叽，在这里”改成什么呢？

　　小结：原来我们在小树林找到小鸡，可以把“叽叽叽叽，在这里”改为“叽叽叽叽，在树林”。

　　2、教师与幼儿齐唱改编的歌曲。

　　（四）根据不同的动物及叫声，仿编歌曲。

　　1、师：小鸡宝宝的歌声吸引来了许许多多的动物朋友们？有小狗，小鸭，小猴等，请小朋友们选择自己喜欢的`小动物，和他一起来唱歌吧。

　　2、请幼儿演唱仿编歌曲，并在图谱标明。

　　小结：今天鸡宝宝和它的好朋友们一起唱了还听的歌曲，原来不同的动物叫声也不一样，唱出来的问答歌也不一样。还有许多动物朋友们也想唱歌，请小朋友们回去和爸爸妈妈一起唱吧！

　　活动延伸：

　　1、区域活动：将头饰放在音乐区，让幼儿自由演唱。

　　2、家园共育：引导家长与幼儿一起演唱歌曲。

　　反思及调整：

　　在活动刚开始始时，我以鸡妈妈找小鸡这一情境导入，让幼儿在游戏和歌曲中，学习歌词内容加深对歌曲的熟悉和喜爱程度。同时以幼儿理解的图谱形式帮助幼儿理解记忆，加强幼儿仿编歌曲及改编歌曲的能力。在多种形式演唱中可以加入让幼儿表演唱这一形式，增加趣味性的同时，也锻炼了幼儿的创新能力和协调能力。

　　歌唱活动教案 19

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

　　活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1、我们都打过电话，电话里会互相都说些什么？

　　2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1、学唱第一段歌词。

　　（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　（1）第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

　　（2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2、学习歌曲的中间段念白。

　　电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

　　（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？

　　（2）跟随老师有节奏地念对白。

　　（3）分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

　　（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）

　　（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）

　　（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

　　（5）教师带领幼儿学唱后半段。

　　（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的.动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

　　歌唱活动教案 20

　　活动目标：

　　1、感受红梅花开的意境美。

　　2、能用纸团粘贴的方法制作立体的梅花。

　　3、引导幼儿知道梅花是冬天开放的。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：让幼儿用纸团粘贴的方法制作立体梅花。

　　难点：幼儿能用手指揉搓纸团。

　　活动准备：

　　红黄两色皱纹纸、双面胶、拓印好的树枝。

　　活动过程：

　　一、以成品“红梅花开”导入引出主题。

　　二、介绍材料：红黄两色皱纹纸、双面胶、拓印底板

　　三、粘贴梅花

　　1、出示红黄皱纹纸制作花蕾和花蕊。

　　2、出示拓印底板。

　　3、依次粘贴花蕾以及盛开的梅花。

　　4、完成作品。

　　四、展示作品。

　　活动反思：本节活动的目标在于充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的动手能力，让幼儿手的动作更加灵活协调;并在活动中体验梅花凌寒独自开～不畏严寒的精神。幼儿都能积极的参与到活动中，体验活动的乐趣!

　　活动反思：

　　《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。此次活动《红梅花开》采用的创作方式新颖、有趣。以教师的成品导入，引出梅花的外观特征，为幼儿的创作打好基础，再次逐步讲解含苞待放的花蕾及盛开的梅花的制作过程，最后让幼儿共同欣赏这幅美的`作品。让幼儿知道在寒冷的冬天也有一种美丽的花坚强的盛开着。活动中充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的动手能力，让幼儿手的动作更加灵活协调，并让幼儿体验梅花凌寒独自开，不畏严寒的精神。但是活动中还存在不足之处，如在画面的布局上没有让幼儿充分发挥想象力，让其自主操作。在今后的活动设计中应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。

　　歌唱活动教案 21

　　【活动目标】

　　1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一齐根据音乐速度与节奏合作表演。

　　【活动准备】

　　PPT课件、速度不一样的音乐。

　　【活动过程】

　　一、欣赏说唱，引发兴趣。

　　引出主题

　　今日，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下你们明白什么是嗨一下今日教师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

　　二、根据画面的提示，记忆并创编歌词

　　1.第一段

　　(1)师示范，熟悉歌词。

　　今日我们说唱什么呢请你看一看，这是谁对了，今日说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样貌的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗(示范演唱2遍)

　　(2)出示图谱，帮忙幼儿理解歌词。

　　是一条鱼，水里游，他的心境怎样样歌曲里是怎样说的恩，歌曲里用了小鱼的心境一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。

　　(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。

　　你觉得这第一段里面哪两句是一样的你能说唱出来吗歌曲中，还有什么异常的地方五角星那里唱什么(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友

　　星星那里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。

　　(4)幼儿尝试练习说唱

　　其实很简单，宝贝们会了吗我们跟着节奏试试看，好吗星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱

　　2.第二段，分组创编

　　(1)创编两条鱼歌词

　　我们这是唱的第一段，第一段的'歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢两条鱼找到了好朋友心境怎样恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢那两条小鱼在一起会做什么事情呢刚第一段是教师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，此刻好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是能够相同的。红色部分是能够一样的，教师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

　　(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词

　　哪一组能说唱第二段歌词了请幼儿上来尝试。

　　3.第三段：创编并终极PK

　　(1)尝试分组创编许多鱼歌词

　　在看看第三段会有几条鱼呢(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼恩，能够说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢你和你的好朋友在一起会做什么游戏(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都能够给许多鱼来玩。

　　(2)分组展示创编的歌词

　　此刻我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。教师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心境怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)

　　(3)根据音乐速度与节奏合作表演PK

　　1.播放1—5星图片和音乐

　　刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，教师给你们更难的，上头有1星2星3星，是比什么分别播放1—3星的音乐。1星2星3星什么意思(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来你们是要几颗星的选择一组尝试一星。两颗星能行吗真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。

　　三、结束

　　(播放1颗星音乐)

　　我们此刻一起把三段连起来说唱给各位教师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗想用几颗星来唱(1颗好吗，因为大家一起唱比较难)好了，要明白人越多唱起来就越难，我们回去能够继续练习，争取挑战更高的难度。

　　歌唱活动教案 22

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用不同的速度演唱歌曲，感知猪小弟情绪的变化。

　　2、在老师的`启发下，尝试在歌曲的尾奏处创编动作。

　　3、知道讲卫生的孩子人人喜欢，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片：猪小弟。

　　2、与歌词对应图片4幅。

　　3、胸饰人手一份：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、猜谜：今天老师给你们带来一个谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”

　　2、对了，是猪小弟（出示脏猪图），这是只怎样的猪小弟？（丰富词语：脏兮兮）

　　3、你们觉得脏兮兮的猪小弟有朋友愿意和它玩吗？为什么？

　　二、学唱新歌，l学唱1-2段

　　1、教师引导幼儿理解记忆歌词。

　　2、听着音乐说歌词，熟悉旋律。

　　3、教师范唱

　　4、师幼一起学习有感情（高兴）的演唱：1）幼儿唱前面部分，教师唱小动物说2）教师唱前面部分，幼儿唱后面小动物说3）完整唱学唱3-4段

　　学唱3-4段

　　1、学习歌曲第3段

　　1）猪小弟身上这么脏，朋友们不愿意跟它玩，猪小弟会感觉怎样？（丰富词语：哭哭啼啼）

　　2）用幼儿自主观察图的方式师幼共同学习第3段歌词。

　　3）幼儿听音乐创编洗澡动作。

　　4）完整练习有感情地演唱

　　2、学习歌曲第4段歌词及创编尾奏

　　1）幼儿学习第四段歌词。

　　2）幼儿四人一组创编尾奏部分动作。

　　四段歌词完整进行演唱（2遍）。

　　三、幼儿四人一组进行歌表演。

　　歌唱活动教案 23

　　教学目标:

　　一、 用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

　　二、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。

　　三、 教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。

　　教学重点:

　　1、 唱好歌曲。

　　2、 表现小燕子飞翔的动态美。

　　教学难点:

　　1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。

　　2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。

　　教具准备:

　　多媒体课件，头饰，电子琴，打击乐。

　　教学过程:

　　一、 组织教学，带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动，自由表演。

　　二、 导入新课(出示课件)

　　节奏练习:XX X X0 | XX X X0 |

　　三、歌曲《小燕子》

　　(一)、导入

　　(1)小朋友读得真好，把春姑娘的好朋友也引来了，猜猜看会是谁呢?

　　(2)学生自由发挥想象，回答。

　　(3)学生观看，原来是小燕子，你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。

　　(4)教师小结:小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。

　　(二)、学习歌曲《小燕子》

　　(1)听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。

　　(2)学唱歌曲:a跟旋律哼唱

　　b跟范唱轻填歌词练习

　　c教师提问曲中延音记号的唱法

　　d学生听琴视唱歌曲。

　　(3) 歌曲处理:a师:歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢?

　　b学生分组讨论、交流。

　　c 个别组示范表演唱。

　　d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。

　　(4) 歌曲表演:a同学们，刚才用优美的.歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?

　　b学生模仿小燕子飞翔的动作。

　　c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。

　　d学生跟做。

　　e启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)

　　f 听音乐学生自由表演。

　　(三)、 对比欣赏

　　师:除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗?

　　四、 深化、小结

　　1、 同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。

　　2、可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗?(启发学生回答，人类的破坏，环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)

　　3、同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

　　歌唱活动教案 24

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，会用歌唱、动作表演的方式表达自己对他人的喜爱之情。

　　2．替换角色创编歌词演唱。

　　3．能在集体中大胆表达自己的情感。

　　活动准备：

　　1、小娃娃的毛绒玩具一个。

　　2、小猫、小猪的`手偶各一个。

　　活动过程：

　　一、复习部分。

　　1．歌曲：《蚂蚁搬豆》

　　2．歌曲：《小马》

　　二、新授歌曲：《我要亲亲你》

　　1、教师范唱歌曲《我要亲亲你》

　　师：陈老师今天带来了一首好听的歌，你们听我唱一唱，听听我唱了什么，好吗？

　　师：这首歌是唱给谁听的啊？

　　2、教师边做动作边演唱歌曲《我要亲亲你》

　　师：我先亲哪里的？然后亲哪里的？最后亲哪里的？

　　3、教师和幼儿共同说念歌词

　　师：想不想对妈妈唱这首歌啊？我就是你的老师妈妈，你们唱给我听听好吗？

　　4、师幼共同演唱歌曲

　　5、幼儿演唱歌曲，教师以动作引导。

　　三、教师出示各种小动物手偶，引导幼儿创编歌词，演唱歌曲

　　1、对小娃娃演唱歌曲

　　师：刚刚是对妈妈唱的，现在要小娃娃唱，应该唱什么呀？

　　幼儿边唱歌曲边摸摸小娃娃。

　　2、对小猫演唱歌曲

　　3、对小猪演唱歌曲

　　4、两两结伴进行表演。

　　活动反思：

　　《我要亲亲你》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情，对于刚上幼儿园的孩子来说，对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈，更需要老师对孩子的爱抚，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。由于有比较好的课模仿，在上这节课的时候，基本活动的流程能顺下来，孩子们也能一步步跟着老师学会演唱歌曲，但在情感体验上还有些欠缺。在示范的过程中，我演唱歌曲应该更富有感情些，这样才能让幼儿更富有感情。

　　歌唱活动教案 25

　　活动目标

　　1、教幼儿用自然的声音歌唱，初步学会演唱歌曲。

　　2、引导幼儿根据反复性的歌词结构，想象自己是不同形象的动物，仿编歌词。

　　活动准备

　　玩具小猪一只。

　　指导要点

　　1、教师出示玩具小猪引题，组织幼儿学其叫声，激发幼儿的兴致。

　　2、请幼儿想一想你还知道那些动物，教师和幼儿共同模仿各种动物的叫声，并带领幼儿念出歌词。

　　3、学唱新歌。

　　（1）教师范唱歌曲，让幼儿熟悉曲调和歌词句式。

　　（2）组织幼儿随着音乐放慢速度演唱歌曲。

　　4、请幼儿想象出其他的动物及其叫声，创意仿编歌词，加入乐曲中，一起来唱唱看。

　　请幼儿想象自己是农场中的一种动物，一同来演出“在农场”游戏，将幼儿分成几个小组，每个小组就是一个小农场，在音乐的伴奏下一边模仿动物的活动方式，一边用自然的声音歌唱

　　活动反思：

　　适宜行为：

　　1、孩子本身对动物就很感兴趣，所以在活动中孩子的学习积极性很高

　　2、在活动中教师给与幼儿想象，自主创造的空间；如让幼儿自己模仿小动物等

　　不适宜行为：

　　受现实的`局限，我和孩子们只能模仿常见几种简单动物的叫声。

　　在模仿动物时我没有对幼儿的动作给予提升。

　　对策：

　　我可以录制各种动物的叫声让孩子听听并模仿，这样孩子就可以感知更丰富的动物叫声。

　　在孩子模仿动物时我可以给有创意的孩子进行表扬，对他们的动作给予提升。