歌唱活动教案

歌唱活动教案（通用20篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的歌唱活动教案，希望对大家有所帮助。

　　歌唱活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1.在游戏化的情节中，学唱歌曲。

　　2.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。

　　(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)

　　活动准备：

　　情景表演：鸡妈妈找小鸡 音乐磁带 小动物图饰 场景布置

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈带小鸡去玩

　　鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。

　　(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)

　　老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?

　　(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)

　　教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。”

　　(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。)

　　二、鸡妈妈找小鸡

　　1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。

　　2、教师引导幼儿学习对答。

　　(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)

　　三、学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)

　　3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!

　　(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)

　　四、仿编歌曲

　　1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?

　　2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)

　　3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。

　　(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。

　　活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的`不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)

　　五、游戏捉迷藏

　　1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。

　　2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。

　　(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的高。)

　　活动评价：

　　本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受，巧妙运用一些简单的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。

　　整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。

　　歌唱活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。

　　2、尝试运用不同的体态动作来学习“xxx·x ︱xxx－‖”和“xx 0 x xx x ︱xx 0 x xx x‖”两个节奏型。

　　3、感受歌曲带来的旋律美，分享合作带来的乐趣，体验团结的智慧力量。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识地球仪，并知道一些国家的名称。

　　2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。

　　3、活动前幼儿进行过发声练习。

　　活动过程：

　　1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。

　　指导语：春天里，动物们都苏醒了，看看什么动物爬过来了啊！

　　孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。

　　2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “xxx·x ︱xxx－‖”和 “xx 0 x xx x ︱xx 0 x xx x‖”两个节奏型来进行节奏练习。

　　师：如果你要去旅游，想去哪里？

　　师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆·啊︱游海南－‖。

　　师：节奏好像有了一点变化，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度）

　　3、教师范唱歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的'趣味。

　　先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？

　　师：那小蚂蚁到底是怎么旅行的呢？你们听！

　　教师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。

　　（2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。

　　师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。

　　教师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。

　　师：我们把小蚂蚁去过的地方用开始的节奏说一说吧！

　　（2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。

　　（3）尝试带着情绪来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳跃一点。

　　（4）结合体态律动边唱边跳，强化对歌曲的感受。

　　带着小蚂蚁的心情，幼儿根据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的掌握，并更进一步感受了歌曲的趣味性。

　　5、游戏：“小蚂蚁旅游”。

　　幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐开始了小蚂蚁的旅途，高涨的情绪表现出了旅游的愉快。

　　此课例获“第六届全国幼儿园音乐教育观摩与学术研讨会”优秀课例评选三等奖。

　　歌唱活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

　　2、 鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的.情感和体验，创造性的进行表演唱。

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》。

　　2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。

　　3、节奏卡两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

　　2、练声《太阳出来了》1=C （要求声音甜美，不乱喊乱叫。）

　　二、基本部分

　　1、复习儿歌《小老鼠》

　　（1）要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。

　　（2）请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿。

　　2、学习新歌

　　（1）教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

　　（2）教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。

　　（3）完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）

　　（4）出示节奏卡 x·x xx x x 、x·x xx x 0 一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

　　（5）学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

　　（6）表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作 个别幼儿表演唱3、音乐游戏《猫捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

　　三、结束部分教师讲评小结，表扬认真地幼儿，结束活动。

　　歌唱活动教案 篇4

　　设计思路、教材分析：

　　刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不明白该怎样处理教材可是歌曲本身旋律十分优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱教师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、教师相处的情景，萌发依依不舍的感受;之后朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的资料，同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲;最终，请幼儿对着自己的教师说一句感激的话，让整个活动的情感表达到达了高潮，这个环节也是我预设中的`亮点!

　　活动目标：

　　1、感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不一样的情绪表现不一样的乐段。

　　2、完整学唱歌曲，并能大胆的说出对教师的临别赠言!

　　3、有感情的演唱歌曲，抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

　　活动准备：

　　以前学过毕业诗，PPT

　　活动过程：

　　再过几天，小朋友就要离开幼儿园、教师，成为一年级的小学生。我们的教师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的教师看着小朋友一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗有哪些事情让你们忘不了呢

　　二、复习《毕业诗》：

　　对啊，我们立刻就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们完美的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵!

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、今日，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧!

　　完整的听一遍歌曲录音。

　　2、说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

　　3、幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!

　　4、此刻来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗辅助提问：能够分成几句哪两句有点像听起来有什么感觉

　　小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉!

　　小结：因为第一句里小朋友明白自己要上小学了，很开心;唱到第二句的时候，小朋友想到了在幼儿园的欢乐生活，想到了要跟教师、小朋友分开，又很舍不得、有点悲痛，所以唱的慢了、更轻柔了;第三句，我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还能够回幼儿园看望教师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心境唱出来!

　　5、幼儿完整跟唱一次

　　6、教师根据幼儿演唱提出修改的意见!

　　7、全体起立，有感情的表演一次。

　　8、学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段团体演唱。

　　毕业歌里唱出了我们小朋友此刻的心境，我明白大家必须有很多话想对幼儿园的教师说，此刻我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗

　　我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，必须还有很多忘不了的事情，来说一说我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了好吗

　　歌唱活动教案 篇5

　　活动设计背景

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　活动目标

　　1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；

　　2 锻炼幼儿的手眼协调能力；

　　3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

　　教学重点、难点

　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的'样子

　　活动准备

　　1 手工制作小毛驴一个

　　2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

　　3风琴 乐普

　　活动过程

　　一、以谈话引题。

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　歌唱活动教案 篇6

　　◆游戏玩法建议：

　　1、游戏：“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

　　2、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　◆演唱部分动作建议：

　　1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。

　　3-4小节，两手相对做“圆”的动作。

　　5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。

　　7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的'动作。

　　教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。

　　3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：数豆豆

　　(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示：“圆溜溜”的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

　　(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了?…‘装了几个豆豆?”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

　　2、学唱歌曲

　　(1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的?”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”

　　(2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

　　3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏

　　(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。

　　(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”(点小朋友)，“装豆豆”(双臂张开抱小朋友)，“数豆豆”(数一数“装”了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

　　4、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　(2)请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏

　　5、结束活动：跳个“豆豆舞”

　　播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

　　歌唱活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。

　　2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。

　　3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。

　　2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

　　3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。

　　活动过程：

　　1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

　　2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。

　　师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的'黄梅戏有什么相同的地方？

　　3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。

　　师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

　　4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

　　师：我们还可以一边哼唱一边做动作。

　　5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

　　师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？

　　6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。

　　7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。

　　师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。

　　8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。

　　师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。

　　9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。

　　师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。

　　歌唱活动教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。

　　2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。

　　3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。

　　2、各种动、植物，太阳、白云图片等。

　　【活动过程】

　　1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。

　　(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）

　　(2)教师原地示范歌唱。

　　(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。

　　(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。

　　2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。

　　(1)分别介绍四幅背景图。

　　我的`朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？

　　(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。

　　这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。

　　(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。

　　(4)根据创编的歌词完整歌唱。

　　3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

　　(1)教师用语言创设天黑的情境。

　　(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。

　　(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。

　　(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。

　　4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。

　　教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

　　歌唱活动教案 篇9

　　教学目标:

　　一、 用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

　　二、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。

　　三、 教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。

　　教学重点:

　　1、 唱好歌曲。

　　2、 表现小燕子飞翔的动态美。

　　教学难点:

　　1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。

　　2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。

　　教具准备:

　　多媒体课件,头饰,电子琴,打击乐。

　　教学过程:

　　一、 组织教学,带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动,自由表演。

　　二、 导入新课(出示课件)

　　节奏练习:XX X X0 | XX X X0 |

　　三、歌曲《小燕子》

　　(一)、导入

　　(1)小朋友读得真好,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?

　　(2)学生自由发挥想象,回答。

　　(3)学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。

　　(4)教师小结:小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。

　　(二)、学习歌曲《小燕子》

　　(1)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。

　　(2)学唱歌曲:a跟旋律哼唱

　　b跟范唱轻填歌词练习

　　c教师提问曲中延音记号的唱法

　　d学生听琴视唱歌曲。

　　(3) 歌曲处理:a师:歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢?

　　b学生分组讨论、交流。

　　c 个别组示范表演唱。

　　d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。

　　(4) 歌曲表演:a同学们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?

　　b学生模仿小燕子飞翔的动作。

　　c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。

　　d学生跟做。

　　e启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)

　　f 听音乐学生自由表演。

　　(三)、 对比欣赏

　　师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?

　　四、 深化、小结

　　1、 同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的'损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。

　　2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)

　　3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

　　歌唱活动教案 篇10

　　目标：

　　1、产生对某一物品的观察兴趣。

　　2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的`有趣情景。

　　准备：

　　1、幼儿自制的各种小钟。

　　2、音乐磁带。

　　过程：

　　1、边拍手边问答。

　　有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”

　　引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。

　　2、感受歌曲。

　　听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。

　　幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。

　　听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。

　　想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。

　　3、学唱歌曲。

　　拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。

　　跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。

　　在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。

　　挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。

　　歌唱活动教案 篇11

　　活动目标：

　　1、激发对大自然、对春天的喜爱之情。

　　2、 初步学习演唱歌曲《春天》，能边唱边按歌词内容做动作。

　　2、 根据歌词内容创编相应的动作，知道唱完后保持花的造型不动。

　　活动准备：

　　1、 自制挂图（根据歌词内容设计）。

　　2、 音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，激发幼儿的.兴趣

　　（1）教师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天），在春天里看到了什么？

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

　　（3）教师小结：春天里有柳树发芽、五颜六色的花朵、青青的小草等现象。

　　2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

　　（1）教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？

　　（2）教师有意识地提示幼儿用歌曲里的语言回答，初步了解歌词内容。

　　（3）引导幼儿通过观察画面内容，教师用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

　　3、师幼共同学习歌曲《春天》。

　　（1）教师用较慢的速度演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

　　（2）通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲，配上相应的动作。

　　（3）教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲，知道唱完后保持花的造型。

　　（4）幼儿配合动作完整演唱歌曲。

　　4、 创编部分歌词内容并能演唱。

　　（1）教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。

　　（2）带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

　　活动延伸：

　　游戏时间里，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

　　歌唱活动教案 篇12

　　目标：

　　1、感应节奏短短短短长。

　　2、尝试替换语词。

　　准备：

　　音乐、布球、动物图卡

　　过程：

　　一、故事导入，玩洗澡游戏。

　　宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……

　　反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。

　　二、感应节奏

　　1、洗澡——咿呀咿呀唷

　　音乐：走、跑、跳

　　咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。

　　反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

　　2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪

　　(1)老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

　　(2)听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。

　　反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。

　　3、替换语词——动物叫声

　　(1)模仿动物造型：牛狗羊马……

　　反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。

　　(2)替换语词

　　音乐：律动

　　咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声

　　如：老师：小狗小狗怎么叫

　　幼儿：汪汪汪汪汪

　　反思：

　　有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的.节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。

　　歌唱活动教案 篇13

　　【活动目标】

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　【活动重点】

　　能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

　　【活动难点】

　　大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　【活动准备】

　　1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　【活动过程】

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

　　二、认识乐器，激发幼儿观察的.兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

　　二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　三、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

　　2、游戏：看指令选身体乐器演奏

　　师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏2—3边结束。

　　四、结束活动。

　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

　　歌唱活动教案 篇14

　　活动目标：

　　1.在图示中学习演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |

　　2.运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　《买菜》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　师：“你们有没有跟着妈妈去买过菜？买了哪些菜？”（引导幼儿说出菜名）

　　2.倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起去买菜吧！仔细听。（出示图谱）

　　(1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时，老师要有节奏地念出来。

　　师：歌曲里哪一句最有意思？

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。

　　（2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样？

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍）

　　（3）师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？

　　3.用不同的语速巩固练习歌曲

　　（1）师：今天这么多的客人老师，我们今天去菜场多买些菜吧。

　　菜这么多，我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。（慢速）

　　评价：幼儿边看图谱边唱

　　时间不早了，我们快点去买菜吧。快快唱出来。（快速）

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　（2）看图谱，集体演唱

　　师及时纠正不对的`音调或表情，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）

　　“奶奶看见这么多菜很高兴，该怎么唱？（高兴）“哎呀呀，那也拿不了”，又该怎么唱？（吃力）

　　4.不同形式来演唱。

　　师：你们都是妈妈能干的小帮手，接下来，我们一起来合作演唱。

　　（1）接唱法。（默唱法接唱）

　　（2）分角色对唱。（男女对唱，几个宝宝念说白，配上响板打节奏）

　　5.替换式创编歌曲

　　师：今天我们买了很多菜，你还想买什么菜？请你选一选。（幼儿上台选择图片）。

　　替换图片，幼儿说唱替换部分。（猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......）

　　上台选的幼儿选择一次，带领幼儿集体创编演唱一次。

　　6.自主选择，跟随音乐结伴表演唱。

　　师：你们想扮演这么多菜吗？想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜？（老师渗透要求，示范一遍）

　　请幼儿自己选择一部分人做各种菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去买菜吧！

　　歌唱活动教案 篇15

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、有趣的特性，能看着图谱学习演唱歌曲“哆来咪”

　　2、在欣赏“轮唱”的过程中，初步了解二声部轮唱的方法，并体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。

　　3、能以积极、愉悦的心情，参与音乐歌唱活动。

　　活动准备：

　　“1——i”简谱图片地垫(地垫上标有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音乐钢琴(伴奏老师)

　　活动过程：

　　一：开始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提问引出主题。

　　二：开始部分

　　1、让幼儿猜猜小房子后面有什么?把门打开(打开布)让幼儿观察：

　　师：都有什么颜色?

　　幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、像彩色的小楼梯

　　师：让幼儿欣赏老师弹奏的1、2、3、4、5、6、7、i

　　提问：小老鼠是怎么走台阶的?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)

　　2、小老鼠学了本领，听音乐，让幼儿说一说小老鼠是怎么表演的?

　　幼儿：大步大步的走

　　师：小老鼠越来越高兴，飞快的爬上了楼梯，唱起了歌，还邀请小朋友一起唱。

　　1、2、3、4、5、6、7、i ——5、i、一边挥手一边唱

　　3、彩色的'楼梯有一个好听的名字——音乐楼梯

　　小老鼠想跟音乐楼梯学唱歌，请小朋友跟着小老鼠去听一听音乐中唱了哪些音符?

　　放音乐，让幼儿欣赏

　　4、幼儿：听到了1、2、3、4、5、6、7、i、

　　师：在伴奏中，老师再把歌曲唱一遍，让幼儿说一说老师唱了哪些好听的歌词?做了哪些动作?

　　老师逐一出示和音符相应的图片，然后放到音乐楼梯上(幼儿去找图片贴到相应的音乐楼梯上)：

　　1——是小鹿多灵巧

　　2——是金色阳光照

　　3——是我把自己叫

　　4——是向着远方跑

　　5——是穿针和引线

　　6——是紧紧跟着5

　　7——是茶点和面包

　　i——它把我们又带回1

　　5、(另一老师)弹奏，老师和幼儿一起唱

　　听音乐，一起唱，跟上表情、动作，前奏做自己喜欢的动作

　　三：请幼儿逐一去掉音乐楼梯上的图片，听音乐，一起唱。

　　1、提问：除了图片还有什么可以帮助我们记住歌词?

　　幼儿：动作

　　2、请幼儿起立，听音乐唱歌，做动作。

　　四：让两个幼儿一组站到贴有图谱的垫子上，听音乐唱歌，做动作。

　　唱到i时，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一层楼梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此类推。

　　五：活动延伸

　　坐在音乐楼梯上休息，幼儿猜出了歌曲的名字《哆来咪》，再请幼儿欣赏老师带来的好听的歌曲，歌曲是一部电影的插曲，可让幼儿去查一查电影的名字。

　　歌唱活动教案 篇16

　　活动目标：

　　1、经过认字、图片、动作方式熟悉歌词，并初步学会歌曲。

　　2、培养幼儿大胆歌唱，并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

　　3、借助歌曲，让幼儿了解社会信息。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

　　活动过程：

　　一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

　　前段时间电视一向播放女生歌曲比赛，你们明白是什么节目吗？（超级女生）今日我们把她们请到我们这了，我们一起来看看。打开多媒体。（李宇春、周笔畅、张亮颖）她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢？（想）那从此刻起我们就要锻炼自己了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一起也来学习。

　　二、学习歌曲《想唱就唱》

　　1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。

　　2、幼儿跟着教师轻轻着唱。

　　3、一起看歌词，把歌曲中认识的歌词找出来，然后我们一起把歌词念一遍。

　　4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。

　　5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得，我们除了去看一些认识的歌词外，还能够用什么方法更好唱出歌曲？（图片、动作）

　　6、出示图片与歌词一一对应，幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一起歌唱。

　　7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一起歌唱。

　　8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种，适合自己方法来演唱。

　　三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱，拿到通行证。

　　今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的.（打开多媒体，）我们想不想与张含韵姐姐一起唱，我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

　　今日小朋友唱的都不错，我们此刻考考小朋友能不能经过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人教师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人教师的通行证。

　　歌唱活动教案 篇17

　　活动目标：

　　1. 在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

　　2. 感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3. 体验帮助他人带来的快乐。

　　活动重点：

　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　呼噜声效、闹钟标记；

　　经验准备：

　　幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1. 引导语：“我是一个会唱歌的`小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

　　2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　3. “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

　　二、创设情境，学唱歌曲。

　　1. “呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

　　2. 呼噜声响起。 “主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3. 呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

　　三、创编歌词。

　　1. “主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

　　2. “我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

　　3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

　　歌唱活动教案 篇18

　　设计背景：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，所以，我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、享受简便愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　活动重难点：

　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　活动准备：

　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的`时候你的心境会怎样样呢？今日有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

　　[点评：经过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不一样的心理特点。]

　　二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

　　1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮忙幼儿进行细致的观察。]

　　师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最终几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。

　　[点评：经过提问和对已有经验的回顾，帮忙幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；经过学一学，让幼儿大胆的创编不一样鸭子上桥的不一样动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

　　2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

　　[点评：经过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]

　　“让我们一起来学一学。”

　　3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”

　　师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”

　　[点评：经过倾听两种不一样的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，简便的达成目标。]

　　三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

　　1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。

　　师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：经过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]

　　师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。

　　[点评：经过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自己学习和调整，以此调动孩子们的学习进取性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。]

　　2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”

　　教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：经过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]

　　3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

　　师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。

　　4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真趣味，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”

　　四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

　　1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

　　师：“此刻让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

　　2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“那里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。

　　[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，经过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

　　五、结束活动。

　　“我们最终过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。

　　[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师经过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮忙学习、体验歌唱活动的欢乐。最终以简便的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]

　　歌唱活动教案 篇19

　　【活动目标】

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　【活动重点】

　　能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。

　　【活动难点】

　　大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　【活动准备】

　　1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　【活动过程】

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的'兴趣。

　　师：小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

　　二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

　　三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　四、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

　　2、游戏：看指令选身体乐器演奏

　　师：小朋友，此刻教师和你们来玩个游戏，教师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏23边结束。

　　五、结束活动。

　　师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

　　歌唱活动教案 篇20

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

　　2.激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调

　　3.体验经过自我的探索学会唱歌的欢乐

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1.引入此刻我问小朋友一个问题此刻是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）

　　——春天

　　那你们都说是不是春天？

　　——是

　　那你们都说是春天？那你们喜欢春天吗？

　　——喜欢

　　你们都很喜欢春天，王教师也很喜欢春天

　　那此刻有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2.播放音乐

　　哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）

　　——在春天里，鲜花开放了

　　——在春天里，映山红开了

　　——等等

　　3.一边做动作一边让小朋友思考

　　好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜一猜，播放音乐

　　刚才教师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？

　　———花儿开了

　　———有鸟儿

　　——-——等等

　　4.根据小朋友说的，展示图片

　　刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了教师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？

　　来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？

　　——-——唱出一个春天来《展示图片

　　————地上红花开了《展示图片》

　　————等等

　　让小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5.边打节奏，边唱歌。

　　小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，此刻我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，教师唱，小朋友们跟着教师一齐打节奏，刚才我们用拍手方式打节奏的`时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？

　　——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）

　　这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

　　边打节奏边请出我们的xx宝宝

　　跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅仅唱歌唱的好并且啊节奏也要打的好？

　　6.进行大合唱

　　所以的xx宝宝都请出来了，此刻有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

　　你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今日我们小朋友合唱团合唱的样貌，唱给我们自我听也唱给我们的客人教师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗？

　　活动延伸：

　　我们立刻要上小学了下次我们要自我打节奏自我学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？