高中语文《学习写得深刻的指导及事例分析》教学设计

高中语文《学习写得深刻的指导及事例分析》教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的高中语文《学习写得深刻的指导及事例分析》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　高中语文《学习写得深刻的指导及事例分析》教学设计 1

　　教学目标

　　1、训练学生运用以小见大的方法对事例进行分析，深入探求隐藏在事例表象后的本质特征；

　　2、训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用由此及彼、探究原因、预测未来（分析结果）等方法深入分析事例

　　教学设想

　　1、温故知新：从对经典课文的回顾重温中，借鉴缘事析理的思维方法

　　2、训练思维：将思维训练与作文训练相结合课堂中大部分时间始终围绕一件典型案例，对该案例进行深入探讨，在分析的过程中渗透以小见大、由此及彼、探究原因、分析结果等方法，同时培养学生辨证地看问题的能力

　　3、师生活动：采用讨论的方式，激活课堂，增大课堂容量

　　教学过程

　　一、开门见山，导入课题

　　在平时的学习生活中，很多同学都在感叹作文素材的匮乏其实，大千世界，万象世态，在我们的身边，每天都在发生着纷繁复杂的各种事情可是，我们中的大多数人都觉得这些事情琐碎平淡，而只有独具慧眼的人，才能依据事例分析出其中蕴涵的道理，写出深刻的文章

　　二、温故知新，以读导写

　　写作不仅仅是对学生语言表达能力的考查，更重要的是对学生思维水平的考查要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法那么，怎样才能从普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？或许，我们课本上很多经典篇目能给我们以启示

　　思考：《邹忌讽齐王纳谏》《游褒禅山记》《石钟山记》《剃光头发微》等几篇课文，在写法技巧上有哪些可供我们借鉴的地方？

　　1、以小见大

　　2、由此及彼

　　3、探究原因

　　4、分析结果

　　三、剖析案例，训练思维

　　1、出示典型案例

　　故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年

　　2、以小见大、揭示本质

　　师问：大家如何看待这件事情的性质？

　　引导并明确：这虽然是一件小事，但它很有代表性故宫，可以说是我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文化这件小事表明，外国文化已大举进入我国

　　3、由此及彼，横向拓展

　　师问：同学们以小见大，由表及里，从现象看到了本质，认为这则事例反映的是文化问题但仅就此一个事件来谈文化问题，显然是单薄而没有说服力的，现实生活中有没有与之相关的同类事例呢？

　　外来饮食：星巴克、肯德基、麦当劳等；

　　外来服饰：耐克、阿迪达斯等；

　　外来节日：圣诞节、情人节、愚人节、父亲节、母亲节等；

　　外来影视：好莱坞大片、韩剧日剧等；

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　　4、纵向延伸，探究原因

　　师问：确实，近年来，外来文化对我们可以说是屡见不鲜，比如以上大家所说的外来饮食、服饰、节日、影视等那么，请大家思考一下，外国文化在我国为什么会如此风行？（学生讨论并归纳）

　　●随着改革开放的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子

　　●外来服饰、饮食满足了人们群众日益丰富的物质生活需要，也满足了国人追求时尚、享受品位的心理需求，而且也更适应现代社会紧张高速的生活节奏

　　●……

　　5、辩证说理，预测结果

　　（1）外来文化的涌入，看来已不可避免，你觉得外来文化涌入会带来怎样的结果？我们对外来文化应持一种什么态度？请大家来结合你熟悉的外来文化涌入的实例，谈一谈外来文化给我们生活带来的影响，以及我们应该如何对待外来文化

　　（对外来文化大量进入我国，不同的人会有不同的看法，甚至会形成完全对立的观点只要学生言之成理能自圆其说，教师都应予以充分的肯定这一环节旨在让学生学会对事例作点分析，教师可以让尽量多的学生发言可能的观点如下：）

　　●很多外国品牌的服饰大量进入我国，比如耐克、阿迪达斯等，这样的服装样式新颖、穿着舒适有品位，它们让我们的生活更多姿多彩我们理应持欢迎态度

　　●外国产品对国产品牌是强有力的冲击，很多人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌，对民族品牌的发展很不利韩国人就有强烈的爱国意识，只购买本国产品来支持民族品牌，应当学习这种精神

　　●近几年韩剧日剧大在我国很流行，这些影视作品很感人，充满积极向上的力量，吸引了大批观众，观众在娱乐的同时得到思想教育

　　●很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制

　　●现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情，丰富了我们的文化生活，不应当制止

　　●人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文化特色逐渐丧失比如韩国最近端午节申遗成功，它将被国际公认为韩国节日，这正是中国人不重视本国节日的后果

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　　（2）（过渡语）刚才大家所谈的观点有很大的分歧，对外来文化的进入，有的同学欢迎，有的同学反对那么，外来文化进入我国，究竟是“利大于弊”还是“弊大于利”呢？下面请大家就此展开课堂小辨论在学生辩论的基础上老师概括为以下两种观点：

　　●在外来文化的冲击下，汉民族的文化会被其他强势文化同化，甚至会逐渐走向消亡历史上就有过类似的现象，比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化

　　●汉文化不但不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大，甚至会进一步在全球范围扩大自己的影响，如近年来流行的汉语热、儒学热等

　　（3）文化领域中的“入侵”现象，其影响也许我们还无法预见，其利弊也很难判断那么，在其它领域，比如生物界，有没有这样的“入侵”现象呢？生物入侵又会带来怎样的的影响呢？它能给我们怎样的启示？

　　食人鲳入侵：原产于亚马逊河中一种凶猛鱼类食人鲳，被引入我国内陆河流后，疯狂地捕食其他鱼种，导致其他鱼种大量减少甚至灭绝启示：任由外来文化肆虐，对传统文化是不小的冲击，后果十分严重

　　鲶鱼效应：挪威渔民在装沙丁鱼的鱼舱里放入一条鲶鱼，由于环境陌生，鲶鱼四处游动；而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动这样，可以避免沙丁鱼在运输途中死去启示：外来文化的涌入，带来了良性竞争的机制，能促进中国传统文化更健康地发展，使古老的传统文化焕发出新的生机

　　6、课堂小结

　　我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看毫不起眼，细究大有深意我想通过这堂课让大家学习运用以小见大、由此及彼、探究原因、分析结果等方法去缘事析理，并将自己的感悟记在练笔本中

　　四、学以致用，拓展迁移

　　针对下面现象，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法

　　2008年，在中国的大街小巷，在网络平台，有一股风迅速蔓延，这就是“山寨风”从山寨机、山寨艺人、山寨门到山寨话剧、山寨音乐等，无不充满山寨的身影随着“山寨春晚”在网络的亮相，关于“山寨文化”的讨论再度成为网友热议的话题2008年12月2日，“山寨现象”甚至上了《新闻联播》这是国家级电视台首度关注网络时代所形成的草根文化，也意味着由这一新兴词汇所代表的民间现象，第一次进入官方视线

　　对这一现象，有人认为，“山寨文化”是民间创新力量的'表现；也有人认为，“山寨文化”就是盗版文化、侵权文化、强盗文化

　　附温故知新：

　　1、提问：我们学习过的杂文《剃光头发微》就是一篇“缘事析理”的文章这篇文章由什么事想到了什么理呢？

　　明确：由理发匠不肯给“乡下佬”剃平头想到掌权者如何使用权力的问题

　　2、过渡：由理发这样的小事想到的是社会上权力使用的大问题，这就是——以小见大那么，作者是如何由“理发”想到“权力”问题的？文中几句话表明了作者思维的转换过程，是哪几句？

　　明确：“当然，问题不在于什么标准，也不在于这位城里人的理发师为什么瞧不起‘乡下佬’（那里面当然大有文章的），而在于为什么他可以任意决定谁该剃平头，谁只能剃光头，可以这样为所欲为？

　　原因简单之至：剃头刀在他手里”

　　3、提问：作者在这几段中是如何深入思考理发匠不肯给农民剃平头这一事例的？

　　明确：作者思考理发匠可以任意决定给“乡下佬”剃什么头的原因，是因为剃头刀在他手里，这种思考问题的方式就是探究因果

　　4、提问：这篇文章作者还联想到了古今中外许多与头发有关的事例来比较鉴别，如清朝“留发不留头”、旧社会理发工人社会地位低、石达开的对联、古代的髡刑、许多国家罪犯剃光头，作者这样比较鉴别的用意是什么呢？

　　明确：比较以突出相同点，头发自古以来就与政治相关，那么，本文由理发想到权力不至于被读者说是小题大作

　　范文例析：

　　从“故宫中的星巴克”说开去

　　在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已开设了六年这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么……（在描述与评论中引出事例）

　　星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理故宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一番滋味在心头它象征着外国文化的“软力量”在我国——一个五千年文明古国的渗透与扩张（析例，以小见大）

　　近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”）

　　面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔·盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日本漫画却不读《诗经》、《离骚》……（再引例，展开对比，已现观点）

　　外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间自然界中有“生物入侵”一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦——一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹文化也是如此当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮”（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）

　　这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的”（补说一层，论证严密）

　　诚然，外国文化也有精华值得我们吸收在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封；但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色（得出结论）

　　高中语文《学习写得深刻的指导及事例分析》教学设计 2

　　一、教学目标

　　1.让学生了解“深刻”在写作中的重要性，明确深刻的文章应具备揭示事物本质、反映社会矛盾、展现思想深度等特征，从而激发学生追求深刻写作的意识。

　　2.帮助学生掌握从不同角度深入分析问题的方法，包括从历史文化角度、社会现实角度、人性心理角度等，使学生能够在写作中突破表面现象，挖掘素材的深层内涵，构建富有深度的文章内容。

　　3.通过实例展示、课堂讨论和实践练习，培养学生的批判性思维能力和逻辑推理能力，引导学生学会运用恰当的论证方法来支撑自己的观点，提高学生写作的说服力和感染力，进而提升学生的整体写作水平和文学素养。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　引导学生学会从多个角度对写作素材进行深入剖析，如探究事件背后的历史文化根源、分析其在社会现实中的影响与意义、洞察其中所涉及的人性心理因素等，从而使文章内容更具深度和广度。

　　教授学生如何运用典型事例、数据统计、名人名言等多种论证方法来强化文章的说服力，使深刻的观点能够得到有力的支撑，避免文章沦为空洞的说教。

　　2.教学难点

　　培养学生在写作过程中独立思考、批判性分析的能力，使学生能够摆脱思维定式，对常见的话题和现象提出新颖而深刻的见解，避免文章千篇一律、人云亦云。

　　指导学生在运用多种分析角度和论证方法时，保持文章结构的清晰和逻辑的严密，做到层次分明、过渡自然，使文章既深刻又易于读者理解和接受。

　　三、教学方法

　　情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法、读写结合法。通过创设情境激发学生的学习兴趣和思考热情；运用启发式问题引导学生自主探究；组织小组合作学习促进学生之间的交流与协作；采用读写结合法让学生在阅读优秀作品中学习深刻写作的技巧，并运用到自己的写作实践中。

　　四、教学过程

　　（一）导入（5分钟）

　　播放一段关于“环境污染与生态破坏”的视频资料，视频中展示了被污染的河流、被砍伐的森林、被雾霾笼罩的城市等触目惊心的画面，以及由此引发的一系列自然灾害和生物灭绝现象。播放结束后，让学生谈谈自己对视频内容的感受和思考，然后教师引导学生思考：如何将这些直观的感受和思考转化为深刻的文字表达？从而引出本节课的主题——学习写得深刻的方法与技巧。

　　（二）深刻写作的特征与意义讲解（10分钟）

　　1.教师通过PPT展示几篇不同层次的文章片段，包括浅层次描述现象的文章、有一定分析但不够深入的文章和深刻揭示事物本质与社会问题的文章，让学生对比阅读，分析其差异。引导学生总结出深刻写作的特征：能够突破事物的表象，挖掘其内在的本质属性；能够联系社会背景和时代特征，反映普遍存在的社会矛盾和问题；能够展现作者独特的思考角度和深刻的思想内涵，引发读者的强烈共鸣和深入反思。

　　2.讲解深刻写作的意义：在当今信息爆炸的时代，深刻的文章能够在众多文字作品中脱颖而出，吸引读者的关注并给他们留下深刻的印象。它不仅有助于提高学生的写作成绩，更重要的`是能够培养学生的批判性思维能力、社会责任感和人文关怀精神，使学生成为有思想、有深度的社会公民。

　　（三）多角度深入分析问题的方法指导与事例分析（25分钟）

　　1.历史文化角度（8分钟）

　　方法讲解：引导学生在面对写作素材时，思考其与历史文化的渊源关系，探究历史事件、文化传统对当下事物的影响与启示。通过回顾历史，可以更好地理解事物的发展脉络，挖掘其深层次的文化内涵，使文章具有历史厚重感和文化底蕴。

　　事例分析：以“传统节日的变迁”为例。教师先介绍传统节日如春节、端午节、中秋节等在历史上的起源、发展和传统习俗，如春节的祭祀、团圆饭，端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等。然后分析随着时代的变迁，这些传统节日在现代社会中的变化，如春节期间的旅游热、电子红包的兴起，端午节的商业化包装、国际龙舟赛事的举办，中秋节的月饼营销大战、与现代时尚元素的结合等。从历史文化角度深入分析这些变化背后的原因，一方面是现代社会经济发展、科技进步、文化交流融合的结果；另一方面也反映了传统文化在现代社会中的传承与创新面临的机遇与挑战。传统节日作为中华民族文化的重要载体，其变迁既体现了文化的适应性和生命力，也警示着我们要重视传统文化的保护与传承，避免其在现代化进程中被异化或淡化。

　　小组讨论：让学生分组讨论其他具有历史文化内涵的话题，如“古建筑的保护与开发”“地方戏曲的兴衰”等，从历史文化角度分析其现状与发展趋势，并推选代表进行发言。

　　2.社会现实角度（8分钟）

　　方法讲解：教导学生关注社会现实生活中的热点问题、民生百态、社会矛盾等，将写作素材与社会现实紧密联系起来，分析其在当下社会环境中的地位与作用、影响与后果，从而使文章具有强烈的现实针对性和社会价值。

　　事例分析：以“网络暴力”为例。教师展示一些网络暴力事件的案例，如某明星因个人生活琐事被网友在网上恶意攻击、诽谤，导致其身心受到严重伤害；某普通公民因在网络上发表不同意见而遭受人肉搜索，个人隐私被曝光，生活受到极大困扰等。从社会现实角度分析网络暴力产生的原因，包括网络匿名性导致的责任缺失、部分网民法律意识淡薄、社会舆论环境的浮躁与情绪化、网络平台监管不力等。探讨网络暴力对个人、社会的危害，如侵犯他人合法权益、破坏社会公序良俗、影响青少年身心健康成长等。并提出解决网络暴力问题的建议，如加强网络立法、强化网络平台监管责任、提高网民素质教育、倡导文明理性的网络舆论环境等。通过从社会现实角度对网络暴力这一话题进行深入分析，使文章能够反映社会问题，引发读者对网络文明建设的关注与思考。

　　课堂练习：给出一些社会现实热点话题，如“房价调控”“教育公平”“老龄化社会问题”等，让学生选择一个话题，简要分析其从社会现实角度的主要关注点，并列出写作提纲，然后同桌之间相互交流、补充。

　　3.人性心理角度（9分钟）

　　方法讲解：引导学生在写作中关注人物的内心世界、情感变化、人性弱点与闪光点，通过对人性心理的细腻描写和深入剖析，揭示人物行为的深层动机，使文章更具感染力和思想深度。

　　事例分析：以《骆驼祥子》中的祥子为例。教师介绍祥子是一个来自农村的年轻人力车夫，他最初勤劳、善良、怀揣着买车的梦想，努力工作，希望通过自己的奋斗过上好日子。但在经历了三起三落的买车过程后，他逐渐被黑暗的社会现实所吞噬，人性发生了扭曲，从一个勤劳正直的青年变成了一个自私、堕落、狡猾的行尸走肉。从人性心理角度深入分析祥子的变化过程，他的第一次买车失败是因为被军阀抢走车子，这使他遭受了沉重的打击，但他仍然没有放弃希望；第二次买车的钱被孙侦探敲诈，这让他开始对社会产生怀疑和怨恨；而第三次为了埋葬虎妞不得不卖掉车子，则彻底摧毁了他的精神支柱。在这个过程中，他内心的挣扎、痛苦、无奈以及对命运的不甘与妥协，都反映了人性在恶劣环境下的脆弱性和易变性。通过对祥子人性心理的深入刻画，作者深刻地揭示了旧中国社会底层人民的悲惨命运以及黑暗社会对人性的摧残与扭曲，使读者对那个时代的社会现实有了更深刻的认识，也对人性的复杂性有了更深入的思考。

　　启发思考：让学生回忆自己读过的文学作品或看过的影视作品中印象深刻的人物形象，从人性心理角度分析其性格特点和行为动机，并与邻座同学分享。

　　（四）论证方法的运用指导与实践练习（15分钟）

　　1.教师介绍常见的论证方法，如举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等，并结合具体事例讲解每种论证方法的运用要点。

　　举例论证：通过列举具体的事例来证明观点，事例要具有典型性、真实性和代表性。例如，在论证“勤奋是成功的关键”这一观点时，可以列举爱迪生经过上千次实验发明电灯、司马迁忍辱负重撰写《史记》等事例，这些事例能够有力地支撑观点，使读者更容易理解和接受。

　　对比论证：将具有相反或相对性质的事物进行对比，通过对比突出要论证的观点。比如，在论述“保护环境的重要性”时，可以对比环境优美地区人们的健康生活与环境污染严重地区人们面临的各种健康问题，如呼吸道疾病发病率的差异、水质污染对农作物生长和人体健康的影响等，通过鲜明的对比，让读者深刻认识到保护环境的紧迫性和重要性。

　　引用论证：引用名人名言、经典诗句、科学数据、权威报告等作为论据，增强文章的说服力和可信度。例如，在论证“知识就是力量”