高中语文文言文备考指导

高中语文文言文备考指导

　　漫长的学习生涯中，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。为了帮助大家更好的理解文言文，以下是小编为大家收集的高中语文文言文备考指导，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　高中语文文言文备考指导 1

亲爱的同学：

　　你好！我十分理解你想取得佳绩的心情和想法，然而，恕我直言，在平时的中，你往往只注重对具体应试技巧的研究，而忽视了从生活源头、日常生活的方方面面去汲取“滋补营养”这一最为根本的。有“听、说、读、写”四门功课，倘若把前者比作临时的“人参进补”的话，那么后者才是长久给力的、全方位培育和提升你听、说、读、写素养和，须臾不可或缺的“一日三餐”。

　　那么，如何才能“吃好”这“一日三餐”，变“教着学”为“自己学”，从而达到“自学”这一学习方式的最高境界，真正掌握学习的“金钥匙”呢？以下诸法，谨供参考。

　　关于“听”

　　语文概念的“听”是指有意识地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中，“听”是人们获取信息的一个重要手段。然而在你的印象中，似乎“听”是生来就会的，只有外语才需进行听力训练。其实，这是认识上的一个误区。诚然，只要不是聋子，无意识本能的“听”无人不能 高中语文，但主动收集具有价值信息的“听”，不经专门训练，恐怕是难以做到的。惟有通过这样的“听”，方能逐渐培养捕捉信息、筛选信息、储存信息、运用信息的能力。正是在这个意义上，我们说，“听”是基础，没有高质量的“听”，就不会有高质量的“说”、“读”、“写”。

　　1、范读欣赏法

　　“听”的内容相当广泛。在上，主要是听教师讲解，听同学发言等。而聆听教师、同学(或音带)声情并茂的课文范读是其中最为有效的之一。你在“听”中可以加深领会课文的意思，真切感受作者的情感，不断丰富自己的词汇。因此，你要有意识地选择一些适宜朗读的抒情散文、哲理诗、小说等经典课文，多“听”。一遍不行，可以两遍、三遍。或在导入新课后，以对课文有一个整体感觉；或在授课结束时，回味语言的魅力，感受思想的震撼。“听”能弥补你阅读的不足，使语言更加形象化，还能激发你、联想的能力。如果我们再根据课文内容配之以相关的音乐，则将会使你“听”的效果锦上添花，更加美妙。像朱自清的《荷塘月色》、契诃夫的《变色龙》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等这样的名家名篇，要是不尽情地“听”，那该是何等的遗憾！

　　2、广播熏陶法

　　课堂教学上的“听”固然是重要的，但如果仅仅局限于上课的“听”，那是远远不够的。因为课堂四十分钟“听”到的信息量是极其有限的。所以，除了在课余注意有意识地“听”来自四面八方的各种有价值的“声音”外，你还应充分利用在家中洗漱、用餐或小憩的零星时间，坚持每天收听电台的简明或文学节目，并要求抓住中心，记住要点，边听边想。这样经年累月，潜移默化，不仅为你的“说”、“写”积累了素材，而且起到了关心时事、陶冶情操、纯正语言的一举三得的作用。

　　关于“说”

　　语文概念的“说”是指对某一事物的口头表达能力。说话能力对一个人的一生来说是十分重要的。瞧，语文中的“语”字组成的本身就意味着“吾言”，即“我说”。那么，何以变“要我说”为“我要说”呢？

　　1、即兴法

　　你平时滔滔不绝，正经场合却讷讷无言，其实你完全可以把这些有趣的话与同学一起分享；假如你向来沉默寡言，则不妨就造成如此性格的原因向大家作一个解释说明。这样一来，就逐渐形成一个“我要说”的良好的说话氛围，以至可将其发展成课前的即兴“一分钟演讲”。其方式，自由命题，抽签决定，兼而有之；其内容，古今中外，天南地北，无所不可。由于说话环境宽松，即使从不发言的“老听众”的你，也有望克服怯场，破天荒地上台演讲，在锻炼口头表达能力的同时，更重要的是你战胜了自我，增强了自信。

　　2、辩论争鸣法

　　在课堂教学中，辩论最能激发你的积极，刺激你的语言细胞。在熟悉课文的基础上，你可针对某些事关课文理解的关键问题，大胆发言，各抒已见，辩论争鸣。正所谓问题越讲越清，道理越辩越明，当你能够面对众人侃侃而谈，或与人争得面红耳赤之时，“说”的训练已开始不知不觉地渐入“自由王国”的绝妙佳境，你对课文的分析理解也达到了一个从未有过的崭新高度。此外，千万莫忘平时的各种辩论会也是你不可错过的展示自己、大显身手的最佳舞台。

　　高中语文文言文中的通假问题

　　文言文一直以来是高中语文学习的难点，文言文对于高中生来说不仅字词难懂，而且常常有特殊句式阻碍同学们理解文章的中心思想。小编就这一问题采访了至善教育著名老师方久佳。方老师就"文言文中的通假问题"为同学们排除解难：

　　1、何为通假

　　"通假"是文言文中常见的一种用字现象，在这个概念中，"假"是借的意思，"通"指的是两个字在意义和用法上可以相沟通，即可以把其中的一个字当另一个字来用，"通假"二字结合后的含义，就是通过借用的方式使二字相通，把借来的字当本字用。说得科学一点，"通假"是古人写作时，没有按照汉字记词的规则来用字，临时用与该用的字音同或音近的另一个字，来表达所要表达的意义。如：

　　（1）《愚公移山》："甚矣，汝之不惠！"

　　（2）《墨子·公输》："吾知所以距子矣，吾不言。"

　　（3）《史记·陈涉世家》："得鱼腹中书，固以怪之矣

　　贺若弼才请军之次，有一个人不恐（［恐］通［肯］）。是甚人，是即大（［即大］通［绝代］）名将是韩熊男，幼失其父，自训名号曰衾（［衾］通［擒］）虎，心生不分，越班走出："臣启陛下，蹄觥小水，争福（［福］通［伏］）大海沧波；假饶蝼蚁成堆，傩（［傩］通［难］）能与天为患。臣愿请车，克日活擒陈王进上，敢不奏。"皇帝闻语，亦（［亦］通［一］）见擒虎年登一十三岁，奶腥未落，有日大胸今（［今］通［襟］），阿奴何愁社稷！拟拜韩擒虎为将，恐为阻着贺若弼。（见中华书局1987年版周绍良主编《敦煌文学作品选》，第279页）

　　2、"通假"与"六书"中假借的异同

　　"六书"中有"假借"，许慎在《说文解字·叙》中解释为"本无其字，依声托事"，即造字的时候，没有为语言中的某个词另造一个新的形体来记录它，而是在已经造好的字中，找一个音同或音近的现成汉字来记录。假借字所记录的多是一些意义比较抽象的词，或是无实在意义的虚词，因为这些词不好造字。比如"我"字，"我"本是上古时期人们使用的一种有齿的武器，故其现代字形的右边还像一个"戈"字。语言里有一个第一人称代词与它读音相同，不好造字，就没有去再造新字，而是用表示武器的"我"来记录，于是"我"便假借为第一人称代词。这就是造字的"假借"。 造字的"假借"区分开来，将其视为两种不同的文字现象。如朱振家先生主编的《古代汉语》就持这种观点，该著作在"六书"部分和"上古音的运用"部分，都阐述了"通假"与"假借"的不同，他说："假借与通假，既有相同点，又有重要区别，主要有两点：（1）六书中的假借，是借用同音字来写意义抽象、难以用形象法造字的词，所谓本无其字；用字通假是已有本字，临时借用同音字来替代，特点是本有其字。（2）用字通假一般是暂时的借用，而六书假借往往是长期的，甚至久借不还，所谓鹊巢鸠占。"

　　有人则主张把两者合在一起，通称为"假借"，再在"假借"之内区分两种类型，郭锡良先生等编著的《古代汉语》就是这样做的，这部教材在"古书的读音问题"部分详细地讨论了这一问题，其文云："古书中的假借大致有两种情况。一种是"六书"上的假借。……另一种假借情况是：本有其字，写书的人写了另一个同音或音近的字。"

　　练习：找出下列句中的通假字。

　　尺蠖之屈，以求信也。（《易经·系辞下》）

　　不如早为之所，无使滋蔓。（《左传·隐公元年》）

　　门有吏，主者门里，闭，必须太守之节。（《墨子·号令》）

　　若己推而内之沟中。（《孟子·万章上》）

　　始也我以女为圣人邪，今然君子也。（《庄子·天地》）

　　人不能自止于足，而亡其富之涯乎！（《韩非子·说林下》）

　　高中语文学习积累--拓展的一片天空

　　元末明初文学家陶宗仪，晚年在繁忙的公务中仍不辍农耕，休憩时依然不忘写作。见到什么，听到什么，想到什么，立即摘取身边的树叶记录下来，回家后贮存在瓦罐里。就这样年复一年，十年之中就积下了十几罐。后来，他一一打开，重新加以修改整理，一共抄录了30卷，这就是《辍耕录》。由此可见，积累之于写作的重要性。那么，同学们在中应该如何注意积累呢？

　　首先，积累无处不在，无时不在。

　　就拿我们平时的学习来讲，语文读本每册都提供了大约一百篇作品，涉及多种体裁，古今中外，无所不有，同学们学习的同时就是在进行着积累。茶余饭后，与人闲谈，有意或无意间又何尝不是在积累。俗话说的听君一席话，胜读十年书，讲的正是这个道理。当今，我们获取信息的途径越来越多，报纸书刊、广播电视、互联网络，这些无不为我们打开一片广阔的天地。处处留心皆学问，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。因此，时时、处处注意身边发生的一切，便可获得无比丰富的积累。

　　其次，积累的内容应是丰富多彩的。

　　①积累写作素材

　　写作时使用的材料都来源于生活，同学们如果能够注意观察生活，体验生活，便可积累到许许多多鲜活生动的素材。因此，可以随时随地地多观察，多记日记，多写生活感悟，这样对写作素材的积累，对写作水平的提高会大有裨益。

　　②积累古代诗文

　　高中阶段，同学们接触了大量的古诗文。通过课本、读本，通过课外通读的篇目，通过唐诗、宋词的鉴赏，积累了许多古代诗文，这些点滴积累不仅能够打牢自己的语文基本功，而且可以提高自己的文化素养。

　　③积累思想认识

　　同学们在观察生活、体验生活的时候，应当学会思考，学会透过现象分析事物的本质，从而提高自己的思想认识水平。只有这样，在看问题时，才能有自己独特的见解，不人云亦云，我们的才能立意新颖，具有自己独特的个性特征。

　　第三，积累的途径是灵活多样的。

　　①广泛阅读，博览群书

　　多读书，读好书，是同学们写好作文的基础，也是进行积累的行之有效的途径之一。我常常充分利用每周的阅读课时间，充分发挥语文读本或《语文报》、《读者》、《杂文选刊》等有价值的书刊的作用，在同学们中广泛开展读书竞赛活动。另外，班级还集中购买了中外名著八十多种，达到人均一册，定期交换阅读，并不定期的开展读书心得交流，互通读书感受，极大地调动了同学们阅读的积极性。在去年举行的南阳市小作家杯作文竞赛中，有多名同学获得奖励，这在一定程度上反映了阅读积累所带来的益处。

　　②揣摩品味，领悟内涵

　　只有阅读上的量的积累是远远不够的，还应重视体味。体味作品的语言，体味人物的感情，进而加深对作品的深入理解。这一过程应当是建立在阅读基础之上的，比如同学们读海子的《面朝大海，春暖花开》，就应当尽可能地感悟诗歌唤起的美好感觉，感悟诗人的思想情感。读余秋雨的《莫高窟》，也应如此这般地感悟文字之外的意味，这是情感积累的过程，中间有一个由此及彼的迁移过程。总之，感悟、品味的积累是一个漫长的过程，需要逐步培养。

　　③灵活变通，学以致用

　　积累的终级目标是运用，运用是对积累的整理与检验。运用方式可以是直接引用，如在作文中直接引用格言警句、名人名言；可以是灵活变通引用，借助材料的相关性、相似性，加以融会贯通，变为己用。如学习了《勾践灭吴》，理解了卧薪尝胆的故事，便可以化用到自己的作文中，用以论证自己所要论述的相关论点。

　　总而言之，积累之于语文学习有着不容低估的重要性，它可以扩大同学们的面，提供写作的素材，丰富自己的思想认识，提高个人文化素养。正如《劝学》中所学的积累小流汇成江海，积累跬步到达千里。就让我们在积累习，在学习中积累，去拓展语文学习的一片广阔的天空吧。

　　学好语文七项基本程序

　　读一读

　　阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。

　　划一划

　　即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于求教于老师同学。

　　查一查

　　查什么？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，温故而知新。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

　　问一问

　　“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题 高二，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。

　　写一写

　　俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，何故？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

　　练一练

　　就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。

　　想一想

　　复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

　　实际上，这七步也可以说是七种公式。在复习时应该综合运用。

　　高中语文文言文备考指导 2

　　一、目标明确，跟紧节奏。

　　高三是繁忙的，为避免顾此失彼，同学们应该认真的对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分。比如作文，一定要找到自己最擅长的写作文体，然后对此文体进行强化训练，升格训练。一旦选定写作文体，就一定不再改变，至少在高三这一年要钟情不渝，绝不变心。依据自己学情，制定详细的复习计划和提分目标，跟紧老师引领，跟紧复习节奏，确保语文的时间真正在学语文，确保一轮复习稳扎稳打，循序推进。

　　二、以“本”为本，延伸拓展。

　　同学们大多对语文课本上的东西，掌握的比较差。特别是文言文，很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着极其密切的联系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生扎实的复习课本，并注重向课外的适度延伸拓展，力求做好课本与考题的过渡衔接、和谐统一。我们还要融入补充部编版教材新选入的重要篇目，做好新老教材内容的衔接。语文课本中所选取的都是经典作品，里面包含着丰富的历史知识和典故，其中的多数都可以做为写作的素材，因此，同学们要对此进行分类整理，做好写作素材的积累。

　　三、书写规范，持续推进。

　　现在仍有相当一部分同学不重视书写，不重视规范，认为只要把试卷答完即可，这就造成了部分同学平时感觉语文不错，而考试成绩却很不理想的后果。大家都知道，现在实行的电脑阅卷，把试卷扫描到电脑上，在电脑上进行阅卷的，如果字体潦草，字迹模糊，很影响阅卷老师的评阅，甚至还影响阅卷老师的心情。一份字体潦草的试卷就会给阅卷老师留下很差的印象，绝对会影响得分的。有人说，高考语文就是考书写，这当然失之偏颇，但也从另一个侧面说明书写规范的重要性，可以说，书写规范、整洁、美观是学生成功的一半。

　　四、三个面向、关注热点。

　　高三语文备考不仅仅是做字词句篇章的训练，更重要的要做好大量知识、大量信息的积累。因此，高三复习学生依然要做到“三个面向”：面向生活、面向名著、面向社会。面向生活，了解生活中的真谛；面向名著，感悟文学的鲜活；面向社会，把握时代的脉搏。阅读课外经典篇目可以学习别人的语言风格、章法技巧；了解社会生活的热点、焦点，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不关注社会、不关注名著的学生，要想取得高考语文的优异成绩是不可能的。当然，高三时间紧，任务重，同学们不可能有大量的时间去深入社会，也不可能有大量的时间去读课外书籍，但是，我仍然建议同学们多收看中央电视台的《新闻联播》《新闻周刊》等栏目，多读一读名家的作品，多闻一闻文学的馨香。

　　五、考点知识，各个击破。

　　在第一轮复习阶段，考生必须对各个知识点弄清楚、弄明白，做到各个击破，才能成竹在胸，在今后的高考中胜券在握。语文学科同其他学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。

　　建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等。语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

　　（一）现代文阅读

　　现代文阅读分为两种：一种是科技类，包括自然科学与社会科学；一种是文学作品，以小说、散文为主。科技文阅读，因为它的科学性、知识性和逻辑性比较突出，复习备考要训练整体把握材料的能力。同时，答题时要能很快找到相对应的阅读区间。文学作品，虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们了解一些常规的解读方法。例如整体把握，以文解文；读懂题目要求，明确答题角度。

　　1、解答现代文阅读，可以分为五个步骤进行:

　　A、粗读文章:可以采取节读和跳读的办法，只要求做到了解该文章的文体、内容、主题等。

　　B、细读题目：认真阅读题目要求，仔细审读题目的分点要求。

　　C、精读文段：根据题目，在文章中找到相对应的文段，精读找到相关的语句。

　　D、筛选语句：在相关的语句中筛选出重要的语句。

　　E、重组语句：根据所筛选的语句，再运用自己的语言对之进行加工重组，做为自己的答案。

　　2、掌握现代文阅读题的答题技巧：

　　A、分点作答：在考试中在写答案时，要分开要点进行作答，最忌讳用很长的语句做为答案。

　　B、据分分点：现代文阅读的答案，赋分标准大多是采取的一点2分的形式，因此，可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。

　　(二)古诗文阅读

　　文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核大多是是源自课本，文言文复习用好课本是关键。一轮复习要专门练一练文言翻译题和断句题。高考命题给分的原则，是译出大意，翻清要点。要求同学们有一定量的知识积累，因为在翻译过程中有可能涉及词类活用、一词多义、古今异义、重点虚词、省略句、被动句、倒装句等问题，给分点都是重点词法、句法。对于这些，同学们在第一轮复习中必须做好归纳整理，防止妄加臆测、望文生义、以今释古。

　　对于诗歌的鉴赏，同学们普遍感到难度较大。复习时一定要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后做题。因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要。二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题规范。

　　(三)语言运用

　　成语俗语的复习的立足点是要正确理解成语俗语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语俗语多加积累了，考试就容易过关。病句的第一轮复习要求对六类病句典型题型，有一个全面的清楚的认识，要求各记一两个例句。

　　扩展语句，压缩语段，句子衔接，选用、仿用、变换句式，这些都是近几年来受到高度重视并具有鲜明特色的题目。针对这些表达方面的能力点，在一轮复习时，我们们会以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复习。

　　（四）作文备考

　　首轮作文复习应遵循规范行文的原则，即作文备考要先“死”后“活”。

　　1、“死”包括两点：

①是文体规范。虽说近几年高考作文绝大多数都是自选文体，但从高考评卷掌握的情况来看，实际上并没有“淡化文体”，每年因文体四不像从而导致作文得低分的考生为数不少。所以，在作文备考中应该确立自己的一个主打的文体，把这一种文体练得很纯熟。要求每个学生必须找到自己最擅长的文体，在以后的写作训练中严格抓这种文体的训练，务必做到“招之即来，来之能战，战之能胜”。

②结构合理。由于高考作文属于应试作文，再加上高考改卷时间紧，任务重，特别是作文阅卷更是紧张。再加上电脑阅卷，批阅作文的老师眼睛特别容易疲劳，兴奋度降低很快，这就要求考生的作文结构合理、层次清楚、观点鲜明，让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，给阅卷老师一个良好的印象，从而能得到理想的分数。

　　2、“活”的意思就是力求把文章写得精彩，有新意，有深度。同学们在写作中一定要多结合社会热点、焦点，多关注名人名句名篇，同时在作文的命题立意、谋篇布局、文采创新各个方面，实现突破。

　　总之，高考语文一轮复习一定要依据学情、要依照考点，在老师的指导下有条不紊地开展。我们在一轮复习中要坚决做到科学规划，合理布局，全面复习，重点突出，定点打桩，桩桩得力，为2023年六月高考辉煌、为2023届学子实现梦想，奠定坚实基础，提供充足能量！