高中音乐冼星海说课稿

高中音乐冼星海说课稿

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的高中音乐冼星海说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、教材分析：

　　本课为人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的教学内容。本节课依据教材要求，认真贯彻“以审美教育为核心，为实施素质教育服务”的指导思想，采用多媒体教学，以开阔高中生的文化艺术视野，提高艺术修养，使之确立正确的审美观，促进其全面发展。

　　冼星海《黄河大合唱》一课以音乐与历史为主线，通过分析冼星海及其作品歌曲音乐要素的运用，提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家冼星海不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。

　　二、学情分析

　　1、中专生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳

　　2、热衷流行音乐，对冼星海的音乐作品缺少认识与了解。

　　三、教学目标：

　　1、知识目标：了解音乐与历史的关系，并认识音乐家冼星海的作品在时代中的重大意义。通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。

　　2、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家冼星海音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。

　　3、情感目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。

　　四、重点、难点：

　　1、教学重点：《黄河大合唱》四个乐章的作品赏析

　　2、教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。

　　五、教学方法与学习指导策略

　　1、说学法：

　　学生是学习的主题，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的积极性，通过听歌曲的旋律，让学生去感知音乐，从而激发学生心中彭湃激昂的民族感情。

　　2、说教法、

　　中学生的欣赏能力毕竟有限，需要老师由浅入深循序渐进的引导，我在教学中利用人物介绍、流动画面烘托、音乐结合解说，引导学生发表自己的见解，让学生和作者的情感进行交流和沟通，使课堂始终处于“看中想，想中听，听中学，学中悟”的氛围之中，从而让学生在轻松自信的学习氛围中完成教学目标。

　　六、教学程序

　　本课主要是欣赏《黄河大合唱》中的四个乐章，了解作品的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

　　1、前提测评

　　这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。

　　1）首先利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的积极性，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。

　　2）了解学生对《冼星海黄河大合唱》的认识，全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。

　　2、认定目标

　　我将口述3个学习目标

　　1）、知识目标：了解音乐与历史的关系，并认识音乐家冼星海的作品在时代中的重大意义。通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。

　　2）、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家冼星海音乐风格的.感受力、理解力、表现力和创造力。

　　3）、情感目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。

　　3、导学达标

　　在这一环节中，我用感性到理性的教学法。

　　1）《黄河大合唱》作品介绍。

　　2）、采用听——想——观看——讨论的程序，让他们听四个乐章首歌曲的旋律片段，了解作品的风格特点及表现情绪等。

　　3）、然后我将介绍冼星海生平及作品。

　　4、拓展探究

　　1）、课后欣赏大合唱其他乐章。

　　2）、引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解冼星海的风格特征。

　　七、总结

　　总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课。通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当然这种尝试还存在着很多不足之处，今后将努力改进，取得好的效果。