高中《文言文翻译方法》课堂实录

高中《文言文翻译方法》课堂实录

　　在现实学习生活中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？现在我们一般将古文称为文言文。要一起来学习文言文吗？下面是小编为大家收集的高中《文言文翻译方法》课堂实录，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　师：同学们，今天老师引用朱熹说的一句话：“问渠那得清如许，为有源头活水来”作为本节课的寄语。大家学习文言文已有很长时间了，但还有很多同学谈文言文眼花、色变、脑大。基于此，今天，老师就细化我们已基本掌握的“直译为主，意译为辅”的翻译方法，大家共同研讨文言文翻译方法之六字译文绝招，以此作为翻译的活水。希望同学们能学以致用，走出文言文翻译的窘途。

　　师：下面请同学们看第一招留即保留法大家看题1，谁来翻译？生说，看题2谁来翻译？大家仔细观察翻译时这两个句子什么词保留不动？

　　生说师明确：朝代、年号、人名、地名、书名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词皆保留不动。

　　师：接下来请同学们翻译题3谁能来翻译？大家说哪个字没译？夫为什么不译？夫是发语词无实义所以没译。再翻译题4，谁翻译？哪个字没译？也也字句中表停顿，无实义。由两个句子我们就可以推出第二招是哪个字？删，即删除法，删去无实义或没必要译出的虚词等。

　　师：第三招就是换

　　下面的问题由各组自己解决，先翻译句子5—7题，再结合蓝字部分探讨翻译时什么情况用换这种方法。好，开始！

　　师：各组翻译完，总结出答案就坐好。哪组说？我组研究题5，妻子古今异义词所以翻译时换古意。整个句子翻译一下。我组研究题7，见，通假字翻译时换成通假后字的意思。我组研究题6，复、全二字使动用法，翻译时换成活用后的词意。各组说的都很好，其实用完留、删剩下的都是换的对象了，那就是古今异义，词类活用，通假字会用到此法。

　　师：同学们，以上三招，我们共同努力，学的还不错。请看题8—10，这些句子都是我们学习过的'什么句式？题8，定后，语序为利之爪牙，强之筋骨。题9宾前，语序为欺余。题10，状后，语序为月东山之上出，于斗牛之间徘徊。大家一起说这个方法应是调即调整法，翻译时如定后，宾前，状后，主谓倒置，都用调整法。

　　师：接下来，这招我采用抢答来完成。大家看一眼11—14题，好，时间到！请听题：

　　①这四句都是统一的句式，什么句式？

　　②请补出11题句中省略的内容。

　　③补出12题省略的内容。

　　④补出13、14题省略的内容。同学们，说得很准确

　　这招是什么方法。一起说：补同学们一定要记住句子省略的成分必补，补时用小括号括好补的内容。

　　师：以上五招是直译法的细化，在译文时如都不能完成，不得已才用意译法，也就是贯

　　师：大家看题15、16题，师讲，遇到没法直译或直译完不成话的就意译。

　　师：同学们，以上六字译文绝招，就是我们今天学习的文言文翻译方法。下面我再把八个字送给大家。字字落实—留、删、换文从句顺—调、补、贯

　　师：同学们下面是检验大家是否学会的时刻。一起看第1题，谁能翻译，采用的是什么方法？留法。接下来依此类推。

　　师：大家掌握的不错，接下来，我们来挑战文言语段翻译。看题一。小组开始研讨，注意：研究每句翻译都用什么法？研究完就做好。好，开始！

　　师：师明确译到哪。生说方法。

　　师：同学们这道题做得也非常好，接下来，大家齐读翻译口诀，永远识记今天的方法，彻底打开翻译文言文的大门。好！一起来，熟读全文。

　　师：同学们，听到你们响亮的读书声，我情不自禁想用三个问句作结。今天，大家理解文言文译文的六字法了吗？你们体会到翻译的乐趣了吗？以后再翻译文言文时有没有信心？同学们洪亮的回答，就证明了一切。我坚信：我们的文言文翻译会登上一个新的台阶！