高中的英语作业选择和布置的原则

高中的英语作业选择和布置的原则

　　01、趣味性原则

　　兴趣是最好的老师，作业在激发学生学习兴趣方面的独特作用不容忽视。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维。作业的设计要能激发学生求知欲，使他们主动参与学习，积极探索知识。作业内容能引起学生的好奇心理，充分调动学生思维的积极性。如在学习Wildlife protectiom这个话题之后，让学生查找有关动物保护的资料，小组为单位完成一份poster。学生接受任务后，既了解了野生动物保护的知识和相关的英语词汇，又锻炼了写作和口语能力。

　　02、整合性原则

　　即对教材基本内容的整合，和新旧知识的梳理。

　　在高三第一轮复习中，教师的首要任务是把知识点综合为若干个专题，每复习一个专题，安排学生做一套题进行巩固，将书本上这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系，从而让学生有一个清晰的逻辑关系的整体，明白各知识内容之间的联系。如，在布置复合句的练习时，特别强调了同位语从句、地点状语从句和定语从句的不同性，及that和what的运用。我挑选了以下几种习题：

　　1、 please make a mark _____ you have questions、

　　a、 that b、 where c、 which d、 in which

　　2、 you should make it a rule to leave things ______ you can find them again、

　　a、 that b、 where c、 which d、 when

　　3、 this is the house_______ she wants to pay a visit、

　　a、 where b、 that c、 in which d、 what

　　4、 this is the news _____ tom told me yesterday、

　　a、 which b、 what c、 where d 、when

　　5、 we all get the news ______ our class has won the first prize in the match、

　　a、 which b、 what c、 where d、 that

　　6、 the news is ______ our class has won the first prize in the match、

　　a、 which b、 what c、 where d、 that

　　7、 the news______ she has won the game is ______ makes me excited、

　　a、 that，what b、 what，what c、 what，that d、 that，which

　　03、操作性原则

　　当今电脑已广泛地进入了人们的日常生活中。很多学生喜欢上网聊天和游戏，而网上拥有各种各样的信息，利用这一点，可让学生上网查找一些英文资料来丰富课堂内容。

　　在教授新世纪高中英语festivals时，可让学生查找一些有关西方节日的资料，上课时进行交流。学生们都兴致勃勃的参与、完成这一作业，查找了很多节日及相关的知识，如new year’s day，valentine’s day，april fool’s day，halloween等，并在daily report部分中向全班同学介绍；通过这种作业，既丰富了课堂内容、增加了学生的课外知识，同时也提高了他们的英语口语能力，他们学习英语的积极性也随之提高了。学生通过运用多媒体和信息资源，拓宽了学习渠道，在编辑短文的过程中，一方面，巩固了课堂上所学的知识、提高了他们的读写能力一方面；也培养了学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　04、多样性原则

　　传统的英语作业布置往往是背单词，写句子，读课文。这样的作业内容单一，枯燥无味，不能激发学生的学习积极性和主动性。

　　课前预习作业要求学生在学习课文前，结合文章内容查阅并阅读相关资料，搞好课前预习。如在学习Music这一单元前，提出一些问题，要求学生查找有关音乐的历史，种类，乐器，音乐家等方面的信息并根据这些信息找出解决这些问题的答案。另外，还可以让学生在预习后根据自己的具体情况提出感兴趣的问题，并尝试探究解决。因为这些=是学生自己提出的感兴趣的问题，学生就会有热情，会想办法利用各种渠道来解决疑问。

　　05、及时检查批阅原则

　　学生的每一次作业都需要及时的批改和评价。这样做能及时的把学习新知反馈给学生，使他们调整好自己学过的学习过程。以便更加有效的提高他们的英语学习水平。

　　有效的英语作业是“打好基础，促进发展，改进教学”。作业的设计要有层次性，应根据不同学生的英语学习水平提出不同的作业要求；要充分注意学生个体学习英语的差异性，提供有选择的作业；要重视练习的质量和效益，努力体现有利于学生学习并掌握英语基础知识和基本方法、提高学习能力和思维品质的功效。优化高中英语作业设计与布置的主要成效有：激趣、减负、促智。成绩较差、主动性不强的学生可以在教师的指导下完成一般的机械性练习；成绩较好、勤奋好学、乐于创新的学生可以在各个板块内充分发挥自己的主观能动性让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现了“轻负担、高质量”。

　　总之，我们可以通过多样、有趣、精选的作业形式，减少学生的作业负担和心理压力，唤醒学生的主体意识，充分调动起学生对作业的兴趣和积极性，转变一部分对作业不感兴趣的学生，促使他们在作业的自主性、主动性方面有了明显的进步，更激发了学生学好英语的愿望。学生在做这样的作业的过程中，不仅掌握了课堂知识，也扩大了知识面，同时，也激发了他们的兴趣，培养了动手能力和创新意识，学习效果十分显著。学生在完成作业的过程中，通过观察、体验、探究去发现问题、解决问题，充分发挥了自己的学习潜能和主观能动性，形成有效的学习策略，提高了自主学习的能力也提升了综合素质。