高三复习研讨工作简报

高三复习研讨工作简报范文

　　青岛市xx—xx学年度届高三数学第一轮复习研讨会于xx年9月8日在开发区第一中学召开，与会代表有青岛市高中数学教研员XX老师、高考数学“9+1”小组成员、各区市高中数学教研员和中心组成员、全市各高中学校的高三数学组长和骨干教师、开发区所有高中数学教师。研讨会的主要内容有以下五个方面：

　　一、一轮复习模式课展示及互动式评课

　　9月8日上午，开发区第一中学的XX老师开设了题为《三角函数图像和性质》的高三理科专题复习研讨课, 开发区第一中学的XX老师开设了《基本不等式》高三文科专题复习研讨课。

　　市教研室、平度教研室、城阳教研室、胶南教研室、青岛二中、青岛十九中、平度一中、城阳一中、胶南一中、胶州一中、莱西一中等与会教研员和老师们分别对这两节课作了评议，互动式评课过程中老师们积极发言交流，提出了很多宝贵建议，有以下几点共识：

　　1、XX老师的理科专题复习研讨课

　　特色：

　　(1)选题精确、关注学生实际,注重寻求知识的生成点，题目不多，但注重了学生的参与，让学生讲解，动口、动手、动脑，并相互交流，体现了新课程的理念。

　　(2)课堂的切入口不难，目标易于达成。本节课重点研究三角函数的单调性和最值，从三角函数的基本图像入手，通过改变定义域从而改变单调性和最值，进而研究较复杂函数的单调性和最值。整个过程教师和学生配合得很好，师生交流潜移默化。

　　(3)研究问题透彻,注重思维能力的培养。习题的设计比较合理，由易到难,充分培养了学生的思维能力;在处理问题的过程中,教者还引导学生学会理性地分析问题。

　　(4)构建了方法网络,将解题策略清晰地展现在学生面前。XX老师通过例题和变式训练，一题多解提升学习能力。

　　建议:

　　本部分内容不是很难，为了进一步培养学生的解题能力，不少老师建议这部分内容是不是可以于其他章节多些联系，让内容更加充实，思维训练加大深度。

　　2、XX老师的文科专题复习研讨课

　　互动式评课精彩展示：

　　城阳一中：我们对XX老师的讲课深有感触，XX老师用以点及线的方式引导学生，题目设计回归课本，讲解十分到位。尤其是例题分析过程中能注重与学生的相互交流，并不急于揭示答案，而是留出足够的时间给学生思考。尤其是例二中幻灯片与导学案的题目设计不同时学生对将“1”变成“4”之后的做法产生了困惑，从而发现问题，提高了学生遇到不同问题的变通能力，这是我们要学习的地方。

　　胶南一中：XX老师的学案题目设计层层推进，难度逐层加大。在讲解的过程中，XX老师充分发挥了以学生为主体，以老师为主导的作用。选取的例题比较具有代表性，在解决有些典型题目时能采用一题多解的方式。讲题并不是就题论题，而是注重引申和练习，并能适时地总结规律。

　　胶州一中：XX老师的课讲得十分流畅、到位，是一堂十分优秀的课。我们再提出一点意见：在讲解预习案的时候XX老师提出了一个问题，并引导学生解答，并且对可能出现的错误进行讲解，但是这一讲解过程并没有完全板书出来，有些学生可能会出现困惑，希望能够尽量补充详尽。

　　平度一中：一，XX老师对一轮复习的定位和把握很到位，起点不高，面向大多数学生，一堂课下来大多数学生都能学有所获;二.这种自主学习的模式比较好，能够锻炼学生的思维，使学生产生对数学的兴趣;三.师生之间的相互交流比较多，也比较融洽，老师可以有效地掌控课堂;四.能够留出足够的时间给学生作交流和巩固，这种自主学习的时间都能够有效的促进学生对课堂知识的消化和吸收。

　　平度市教研室姜志强、莱西教研室XX老师最后作了总结：一、这堂课是针对文科生的一堂课，比较注重基础。我们大多数老师容易求多求难，反而忽略了基础的练习，这是我们向XX老师学到的一点;二、XX老师的课堂风格自然，求真求实，不拘泥于形式;三、目标定位精准，学习目标十分明确，不贪多，为我们树立一个非常好的榜样。同时，我也提出一个问题让大家思考：解答过程中由课件展示是非常好，而老师板书和学生动手的过程是不是会更加促进学生对知识的强化和掌握?

　　二、专题报告一：xx年高考阅卷体会

　　胶南一中XX老师做了“xx年高考阅卷体会”的专题交流，研讨过程中引起了与会教师的共鸣，大家对今年高考试卷的评阅工作和评分细则有了新的认识，通过XX老师细致的分析讲解，很多老师清晰了日常教学中我们该从哪些方面入手培养学生的能力、习惯等，这必将会对今年的高三教学工作起到积极的指导作用。XX老师从阅卷具体要求、评分细则、规范要求、阅卷体会与教学反思等几个方面作了细致的分析，以今年文科试卷为模板作了细致的分析，在最后的反思中他指出：

　　1、在平日教学中要注重对基础知识、通性通法的教学。

　　2、要加强对课本例题、习题的讲解和利用、重视对数学思想的渗透。

　　3、在平日教学中要注意审题能力的培养。

　　4、狠抓学生的运算，减少计算失误，提高学生的计算能力和运算技巧。

　　5、注重学生的抗挫折能力。

　　6、在平日教学中要注意学生的答题技巧的训练。

　　7、在平日教学中要注意学生的答题的规范性，要注意书写干净整洁，答题简明扼要.

　　8、要注意认真研究大型模拟考试试题，讲解时不要就题论题，要注意试题的课本原型，要注意试题的引申和变式。

　　9、注意高考信息的搜集和利用。

　　总之，通过研究今年的高考试题和参加高考阅卷，XX老师感触很多，也反思自己在教学中存在的不足和失误。最大的感触是高考的成败不仅仅在于高三的教学，而在于高中的每一节课、在于课本中的每一个知识点、每一个例题、习题;在于基础知识落实;在于通性通法的强化;在于计算能力的提高;在于平日里数学思想、数学方法的渗透……高考并不神秘，她就在我们每次的练习中;高考并不遥远，她就在我们每天的学习中。我们只要认真搞好每一个知识点的教学、规范解答每一道题，利用好每一次练习，踏实走好每一天，就一定能够逐渐接近高考，超越高考。

　　三、专题报告二：xx年高考试题及我市一摸、二模试题对比分析

　　开发区一中XX老师结合xx年山东省高考试题对xx年备考做了总结，主要对比分析了我市一摸、二模试题与高考试题。xx年一模、二模数学试题以《考试大纲》为依据，科学地考查了学生继续学习所应具备的数学素养和潜能，注重对数学本质理解的考查，试题贴近中学教学，结合中学数学的知识、思想方法和能力等要求，贯彻新课程的理念，符合现行中学课程的实际，试题立意朴实但又不失新颖，选材寓于教材又高于教材，发挥了良好的高考导向作用.

　　近几年我市的一摸、二模考试试题与高考对比吻合度很高，在其他各地市都引起了不小的反响，结合以往备考的经验，XX老师从七个大知识点对比分析了青岛市三套模拟试题和今年的高考试题，通过对比发现三大特点：特点1：突出重点注重双基，主干内容常考常新，对数学基础知识和基本思想方法的考查达到“横向到边，纵向到底，不留死角，一网打尽”的境地特点2：知识能力素质相融，全面检测综合素养，对数学概念本质和理性思维能力的考查导入“回归源头，得心应手，先思后解，自在悠闲”的境域特点3：背景公平似曾相识，巧妙变换引爆思考，对自主探究和创新意识考查的命题设计步入“路径宽敞，寓意深厚，淡中见隽，出奇制胜”的境界。

　　四、青岛开发区一中一轮复习导学案展示及设计说明

　　以往我们用的导学案通常采用“知识点回顾——新课讲授——巩固练习”的模式，而在“知识点回顾”这一环节中，我们往往采用对知识点进行罗列的方式，先把庞大的知识网络呈现在学生面前，随后是例题讲解和当堂练习。在实际授课过程中，我们发现这一种把知识点和习题分开的模式无益于学生对知识点的掌握，反而会由于知识的堆积造成学案资源的浪费。

　　本次导学案编制是市教研室XX老师的指导和全组老师的商讨下编制而成，共分为三部分：预习案、课堂案、和巩固案。在预习案部分，采用以题引入知识点的方法，每一、两道小题之后都有相应的知识点链接，学生在练习的过程中能够回顾相应知识，从而“由点及线”，使学生的知识脉络更加清晰起来。在课堂案部分，选用“例题讲解——变式巩固——知识总结”这一过程进行学习。在巩固案部分，设置了本节课相应知识的练习，以加深印象，巩固学生的知识成果。最后设置了难度稍大的思考题为学有余力的学生以作课下思考。

　　本学案的使用我们是这样设想的：1.预习案必须限时闭卷、课前发放，由学生在自主学习时间预习自学，之后由教师第一次批阅。2.课上整理落实，在学生订正完成后收齐上交，再由教师第二次批阅。周末根据一周导学案的出错情况再整合成错题回顾卷，重新练习。3.每次批阅都要给出相应评价，督促落实。

　　五、专题报告三：青岛市高三数学一轮复习反思与漫谈(三)

　　XX老师首先肯定了我们过去几年努力付出所取得的成绩，特别是xx年的高考我们是创造了辉煌，在肯定成绩的同时，赞许了我们过去一年来的用心付出。XX老师在青岛市高三一轮复习反思与漫谈中从四个方面进行了阐述：

　　1、改变让我们辉煌

　　xx年高考成绩辉煌，是因为我们改变了很多很多，如我们每次的教研活动所写的教研简报，体现了我们教师的智慧与专业水平之高，已今非昔比，大家付出了很多很多，光城乡交流课就有19人举行，充分说明了过去的一年我们“让改变发生了”。这种变化的同时，我们老师和同学们也取得了辉煌的成绩，在山东省教研室举行的省优质课比赛中2人获一等奖、1人获二等奖，省中数会的优质课比赛中9人获一等奖，并有1人被推荐参加下半年的全国优质课比赛;有11人在全国奥林匹克数学联赛中获全国一等奖，获得保送全国重点大学的资格，获一二三等奖的人数突破60人，比往年翻了一番，创历史新高。

　　2、反思让我们进步

　　XX老师从我们常规复习的细节、对考纲的解读、一轮复习的定位、教学的规范问题、课堂中学生的自主学习、教师该如何指导等方面谈了很多以往课堂教学中存在的问题，xX老师列举了很多在平常调研中发现的问题，通过对问题的反思，跟老师们共同交流沟通找出改进的方法，课堂中关注学生的学，从细节入手，从规范抓起，努力让我们的课堂教学变的更加高效。

　　3、用心让我们走向成功

　　XX老师指出：xx年高三复习工作的序幕拉开了，辉煌的xx年过去了，让我们从陶醉中走出，迎接更严峻的xx年吧。从两个“用心”阐述了对成功的期待，一是用心研究是成功的开始，要求我们全体高三教师要研究考试说明与高考试题、研究学案内容之间的关系;二是用心行动是成功的保障，研究的成果要及时地运用到你的教学行为中。如课题的研究要坚持理论研究与教学行为的统一性，课题不一定很大，可以是一个小问题，如某一块知识的内容设计、某一个数学方法的教学、某一个教学环节的设计等等，都可以作为你研究的课题，课题的研究要注意可行性、有效性、推广性，简单地说要有使用它的价值。用心实践，正确处理好三个轮次复习的关系。高三三个轮次的复习，应该是由面及线到点。一轮复习要坚决贯彻我们的一贯要求：“低、细、透、实、规范”，不盲目拔高。

　　4、高考题也不过如此---以三角为例解读高考题

　　XX老师以身作则，利用假期开会的间隙将近几年高考中三角函数部分做了详尽的分析，指出有关三角函数的主要内有：其一是考查三角函数的性质与图像;其二是考查三角式的恒等变形;其三是在三角形中考查正余弦定理与三角恒等变形的综合应用。运用了较大的篇幅对比了近三年的高考试题，通过案例的形式展现出来，进一步说明常规教学中通性通法的重要性，不要被高考试题吓到，要求老师们详细的分析试题、剖析思想方法，通过对问题的分解，通过对课本习题例题的整合，你就会发现原来高考试题不过如此啊。

　　最后XX老师对一轮复习提出了详实可具操作性的指导建议：一是希望在复习过程中我们坚持一个原则，那就是一轮复习的有效性原则:练习练习再练习,反思反思再反思,突出学生的主体地位。落实的方法有：先学后练,手段:学案引领;引导思考,手段:问题先行;课堂高效,手段:主动参与。二是有两个期待：期待课堂教学做好“二实”，务实---课堂是为学生服务的，态度：心甘情愿地把爱给予学生(关注情感的投入，专家研究证明：学习的成功，情感投入占80%，智力因素占20%);内容：看得见、摸得着、想得到;方法：符合学生的生理特点和认知规律。效益：看得见的。扎实---强调全部的教学内容、所有的教学过程、面向全体学生的落实，既要以扎实为出发点，又要以扎实为收获点。期待课堂教学有“两个转变”，变 “两多两少(题多(题海战术何时了)、讲多(师生讲的都多)、练少(学生自主练习得少)、想少(学生在课堂上没有独立思考的时间))”变为“二多一少(想多(学生思维的时间要多)、练多(学生体验的机会要多)、讲少(教师应该时时提醒自己：复习的最终落脚点是学生))”。变 “四重四轻”(重讲轻学;重说轻练;重题轻法;重量轻质;数量不是提高效益的唯一，它只是其中的一个必要条件;教学效益需要的是教会学生会学习，这才是教师最终追求的目标)变为“四轻四重” (轻讲重学;轻说重练;轻题重法;轻量重质)。

　　曾经的辉煌已经成为过去，我们期待着未来更大的辉煌，让我们用自己的专心、虚心、诚心、实心来实现我们的期待，相信自己。XX老师最后用这样一句话与我们共勉：在快乐中用心、在用心中快乐!我们在快乐用心中圆满的完成了本次一轮复习研讨活动，相信明天我们会铸就更大的辉煌!也相信借着本次会议成功召开的东风，明年我区的高考一定会迈向新的辉煌!