改变你的一生杂文随笔

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改变你的一生杂文随笔  我的专业是师范类,06年毕业前曾在绍兴一所民办学校担任实习老师。任教初二、初三的物理课,还有部分年级的计算机课。  民办的学校,师资力量自然没有公办的好,学校很破旧,桌椅教具电脑等都是靠社会人士捐赠得来的。这里的学生基本上都是随同在本……

改变你的一生杂文随笔

  我的专业是师范类,06年毕业前曾在绍兴一所民办学校担任实习老师。任教初二、初三的物理课,还有部分年级的计算机课。

  民办的学校,师资力量自然没有公办的好,学校很破旧,桌椅教具电脑等都是靠社会人士捐赠得来的。这里的学生基本上都是随同在本地打工的父母过来的,他们远离自己的家乡,在一个完全陌生的环境里生活、学习。

  在这之前我没有半点教学经验,在这所学校里和新认识的老师们聊天,他们说其实你没有多大的教学任务和目标,也没有学生成绩考核,你只需要看管好他们不要杀人放火就够了。

  开始任教之后我发现,这群孩子是真的不好管教。

  叛逆,早熟,敏感,脆弱,孤僻,不信任,父母虽然把他们带在身边,可是疏于管教,这群十几岁的孩子拥有的都不仅仅只是成绩的问题。

  我不是一个多么称职的老师,事实上在这里的半年,也仅仅是这半年,我有一个老师的身份,毕业后虽然还有继续任教的机会,可是我放弃了。我主动提出的,不想再在教育行业里继续下去了。这一年我21岁。

  我的课堂在一开始的时候发生过很多不愉快的事情,譬如上课时学生互相聊天,或折腾这个那个弄出很大声音,还有个头站起来比我还高还壮的学生故意和我作对,还有学生出口成脏视我为天敌……我年轻气盛,也和他们动手,我很生气,气他们为什么不给我机会就否定我,气他们为什么不讲礼貌不懂教养,成绩差没关系啊,在这个年龄段或许成绩很有用,可是将来呢,社会上不看你的学习成绩,但是最基本的为人礼貌和教养你还是得有啊,我教不了你太多的公式和法则,最起码你可以学一点如何有礼貌的和其他人沟通啊。

  果然啊,我的教学目标和学生的学习成绩一点关联都没有。挫败感很强,我的学生里只要一个学习好点儿的学生在作业里写错了公式,其他学生的作业肯定也会错的一模一样。

  我开始尝试换一种教学思路,如同曾经的我所希望我的老师那样做一样,我不奢求我的学生能爱上这门学科,至少我可以让我的课堂有意思。

  于是,我的一节课是40分钟,前20分钟我是用来和大家聊其他的东西的,“其他的东西”是这群少年很感兴趣的东西,就比如上网。互联网上形形色色的各种新鲜事物让他们瞬间安静了下来,他们是有求知欲的,只是对牛顿定律和欧姆定理没兴趣而已。我再花20分钟把话题引导到这节课的内容上来,事实证明,按照教学的方案进度来执行,每节课所授的内容其实只需要不到20分钟的时间即可。我的学生们很给我面子,听完了20分钟的新鲜事,就准备睡觉,一开始只有几个学生愿意听我把课讲完,渐渐的,很快,不到一个月的时间,我的课堂上再没有睡觉的学生。

  而我,也更愿意去搜罗一些他们更有兴趣的和课程更有关联的内容,讲给他们听,偶尔也会和他们互动,像正常上课一样,这时候他们会对我笑了。有些学生还愿意在课后和我聊天,说说家里的事情。这让我非常感动。

  爱玩是孩子的天性,我的计算机课上,学生们总是扎堆玩游戏,学校的电脑是很破旧的那种台式机,有几台机器里装了拳皇97这个游戏,那几个爱玩的学生每次上电脑课就会占领这台电脑,一堂课都玩游戏,还会影响其他正在学习打字的同学。于是我想了个法子,我也打开这个游戏,让这几个爱玩的学生排好队,和我单挑,赢了我的,回去想怎么玩就怎么玩,赢不了我,回去给我乖乖练打字。

  很显然,没人赢得了我,因为我在大学宿舍玩这个玩了两年多,火神、八神、LEONA这三个人是我的骄傲,前前后后大脚小脚我背得比生日还熟,面对这帮平时除了去网吧根本摸不着电脑的孩子,我用一个LEONA就可以全部搞定。我赢的很得意,他们虽然不服气,但也只好听话回去练打字。这些孩子虽然很叛逆,但是很有原则,愿赌服输,就是很有江湖义气那种意思。

  后来虽然每次计算机课都有学生来向我挑战,只可惜一直到我离开,他们仍然没有打赢过我。

  我有个学生叫杨威,初二,很喜欢捯饬自己,总是把头发弄得帅帅的,他自尊心很强,内心也很敏感。我刚开始接触这个班级的时候,对他并没有多少注意。后来每次的'作业他永远和他的同桌一模一样,我知道他同桌是个很沉默相对来说比较爱学习的孩子,我在批改作业的时候,留了一段话,大概意思是其实只要是自己做出来的作业,就算是错了老师也会很安慰。当然,他并不在意,还是抄他同桌,于是做了一个决定:让他担任物理课代表。

  班主任来找我,说这孩子不行,不能担任课代表。我说给我一点时间,我觉得他可以。

  是的,我也不知道为什么就会觉得他可以,但是事实告诉我,我是正确的。自那以后,他有了责任感,每一次收作业必是按照小组整理的整整齐齐,每一次把我批改完的作业发回去也尽职尽责,发到每一个同学的手上。因为我有一个习惯,给一部分愿意自己写作业的孩子批改的时候,除了评分,我还会写一段评语,告诉他们老师当时的想法,相当于一种沟通了。渐渐的,杨威变得很期待收到批改完的作业,常常我还没批改完,他就已经在办公室门口等着了。

  而且,让我欣慰的是,他的作业再没有和其他人一样过,即使有时候错的很多,我仍然会给他认真写评语,告诉他为什么错了。我始终认为,学生只要是自己写的作业,就是他自己的作品,由他个人创造而来,对或错只是表面上的评判,实际上每个老师都应该尊重由学生自己独自完成的作业,无论对错。

  再到后来,快要学期期末的时候,他的班主任来找我,说这学期你改造了杨威这个孩子,我说不是我改造了他,是我给了他机会。

  快要临近期末考试的时候,有一天我跟校车送学生,在路上我对杨威说,这学期完了我可能不在这里教书了。他天真的问,那你去哪里教?我说我有可能以后都不教了。他啊了一声,脸上很落寞。我说你明天来陪我照张照片吧,我难得有一个这么拿得出手的学生,他点点头。

  我对他说,你这学期进步很大,要继续保持知道吗。他点头,我说,这个学校的环境不是很好,你要课后多学点,争取考个好高中知道吗。他也只是点头,我说,打小抄这种事不好,就像摔碎花瓶的孩子撒谎一样,你不踏实,老师也不喜欢。他还是点头。

  第二天,我拉着他去照相馆拍了一张照片留念,他告诉我,读完初中家里就不准备给他再念了。

  是啊,对于家长来说,他还是那个学习成绩一般,每年要交很多学费的孩子,父母看不到他的成长和进步,只有我在这里帮他,帮这个班级,帮我课堂上的这帮孩子计划着未来,可是这远远不够啊,虽然他们在这个学期里进步很大,上课不睡觉了,也不闹腾了,对老师也有礼貌了,也很少再抄袭作业了,但是他们的成绩还是不行啊,考个普通的高中估计都悬,这是这群孩子面临的一个非常现实的问题。而且,我一离开这里,下一个老师会不会为了他们的将来计划和着想谁又知道。

  7年过去了,我有时候会和朋友提起我曾经任教的经历,我自知从来也不是一个合格的老师,但是我也真的很希望7年之后的现在,这群刚刚20出头的孩子们,能少一些坎坷,多一些安稳。

  我有时候还会记得我的学生们跟我这样聊天——

  老师,我教你怎么把头发弄得有型,你洗头完了不要等干就把啫喱水喷上去,等头发干了你想怎么弄都行

  老师,你有女朋友不?我给你介绍一个女朋友吧,就是XXX(XXX是她的同桌,说完俩人就你追我打去了)

  老师,如果我不抄作业的话,就全是错的,不好看

  老师,你也给我的作业写点评语吧,这回我没抄了

  老师,这个是我家门口卖的饼,特好吃,你尝尝

  老师,其实我和XXX没有早恋,我以后不和他说话了