弗雷奈教学法名言

弗雷奈教学法名言

　　在日常学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？下面是小编收集整理的弗雷奈教学法名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基

　　2、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基

　　3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。――杜威

　　4、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦

　　5、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

　　6、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。――爱因斯坦

　　7、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。――字严

　　8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　9、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特

　　10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　11、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　12、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　14、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。――列宁

　　15、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　16、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。――培根

　　17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　18、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。――克鲁普斯卡娅

　　19、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

　　20、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　21、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文

　　22、教是为了不需要教

　　23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　24、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。――歌德

　　25、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的.时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。

　　26、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　29、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　30、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。――园斯金

　　31、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　32、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　33、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　34、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　　35、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。――席勒

　　36、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　37、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　38、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。――波莉亚

　　39、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　40、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　41、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　42、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　43、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　44、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　46、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　47、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

　　48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　49、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　50、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

　　51、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。――苏格拉底

　　52、最有价值的知识是关于方法的知识。

　　53、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　54、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　55、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　56、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　57、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知

　　58、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知

　　59、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

　　60、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　61、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬

　　62、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　63、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。――卢梭

　　64、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。――马卡连柯

　　65、为子孙富贵作计者，十有九败。――林逋

　　66、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

　　67、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

　　68、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　69、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　70、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。――苏霍姆林斯基

　　71、幼是定基，少是勤学。——洪应明

　　72、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。――陶行知

　　73、教育是国家的主要防御力量。——伯克