父爱的高度教学设计

父爱的高度教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的父爱的高度教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

父爱的高度教学设计1

　　教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字“蹬、咯”和多音字“传”。

　　3、体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　4、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。

　　教学重、难点：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　教学方法： 阅读感悟

　　教学时间： 1课时

　　课前准备：教学课件，多媒体课件。

　　教学教程：

　　一、导入

　　课件出示（1）：歌曲《父亲》说说欣赏这首歌曲后有什么感受？ 谁都体会过父亲的爱，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。（激情导入）板书课题。

　　二、读中学

　　1、初读全文，了解课文大意。

　　课件出示（2）课文主要写了一件什么事？ 总结。

　　课件出示（3）

　　2、小组读文。

　　要求：圈画生字，多读两遍。

　　课件出示（4）：要求认的字和多音字。

　　三、读中悟，读中思。

　　1、再读课文，品读课文。请同学们看课件。出示课件（5）生读课文。

　　谁能回答课文描写看电影的场面是怎样写的？

　　读课文第2自然段。出示课件（6）（7）进行加以解释说明。

　　2、电影迷的父亲怎样看的电影？‘我’是怎样看的? 读第4自然段。

　　课件出示（8）（9）父亲远远地站在人群后边，说明什么？ 父亲直到电影结束才放下，可以想象出什么？

　　3、课件出示（10）

　　长大后，写‘我’看露天电影时的情景，哪段文字令你感动？为什么？ 因为在电影场看到了一个惊人相似的动作，触动了‘我’，原来，天下的 父爱都是一样的。

　　4、出示课件（11）

　　课文中‘我’几次流泪？在什么情形下流泪了？那一幕‘我’想到了什么？

　　5、‘父爱的.高度’指什么？出示课件（12）

　　四、积累内化。

　　出示课件（13）

　　讲一讲自己父亲对自己的爱，我们应该怎样报答父亲对自己的爱，我们应该怎样去做？

　　五、总结

　　通过这篇课文的学习让我们深深地体会到了浓浓的父爱。父亲的爱，很难一下子说清楚。但当你在某一刻领悟到它的时候，却发现在尘封的旧事中，撒满了父爱的温暖与宽厚。也来写一写你体会到的父爱吧。写在日记中。

　　送给同学们一句话：出示课件（14）父爱无言，却给了我一生的力量。

　　板书设计：

　　父爱的高度

　　小时候

　　托着

　　父爱的高度

　　露天电影

　　基石

　　赞美、感悟

　　长大后

　　披衣

父爱的高度教学设计2

　　教学目标

　　知识要求：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。

　　能力培养：

　　体会课文中最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　教学重、难点

　　体会课文中最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　教学方法: 阅读感悟

　　教学过程

　　一、导入

　　父亲的爱是大多数人都体会过的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。

　　板书课题。

　　二、读中学

　　1、初读全文，了解课文大意。

　　2、小组读文。

　　要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？

　　3、按课文内容分段

　　小结，要求学生说出分段的'依据。

　　4、分析

　　第一段：

　　指名读文，说说这段起到什么作用？

　　第二段：

　　自由读文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。

　　讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？ 指导朗读。

　　第三段：

　　自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。指导朗读。第四段：

　　齐读课文，体会父爱的伟大。

　　师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。

　　三、教学总结

　　成功之处：学生在读文的基础上感悟到在生活的小事中蕴含着父亲无私的爱。

　　不足之处：对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。

父爱的高度教学设计3

　　教学目标

　　知识要求：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。

　　能力培养：

　　体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的`作用。

　　重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　　教 法 阅读感悟

　　教 具

　　教 学 内 容

　　一、导入

　　父亲的爱是大多数人都体会过的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。

　　板书课题。

　　二、读中学

　　1、初读全文，了解课文大意。

　　2、小组读文

　　要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？

　　3、按课文内容分段

　　小结，要求学生说出分段的依据。

　　4、分析

　　第一段：

　　指名读文，说说这段起到什么作用？

　　第二段：

　　自由读文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。

　　讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？

　　指导朗读。

　　第三段：

　　自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。

　　指导朗读。

　　第四段：

　　齐读课文，体会父爱的伟大。

　　师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。

　　三、小结。

　　板书设计： 父爱的高度

　　小时候——托着

　　露天电影 基石 赞美、感悟

　　长大后——披衣