flash脚本运用说课稿 作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的flash脚本运用说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。 一、教学分析 1.教材分析 本节课内容属……
flash脚本运用说课稿
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的flash脚本运用说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、教学分析
1.教材分析
本节课内容属于机械工业出版社出版的《Flash CS5平面动画设计与制作案例教程》一书中第五章第六章Flash动作脚本、组件部分,Flash动画脚本可以使观众控制动画的进程,实现画面的互动。本节课主要是在对flash基础知识初步掌握的前提下,用影片剪辑拖放语句和复选框组件,制作点菜宝软件。
以项目《点菜宝制作---flash脚本运用》为主题,把学生当前所学知识与实际运用相结合,加强学生的团队意识和职业素养。本项目共分3课时完成,本节课是第3课时的内容。
项目名称
《点菜宝制作》---flash脚本运用
项目描述
在信息化迅速发展的今天,餐饮企业由“电子点菜”代替“一张纸、一支笔”的传统点菜模式是一个必然的趋势。电子点菜方便卫生、图文并茂,还可实现多种附加功能。计算机是为其它行业服务的一种工具,我校鼓励学生开展创业实践,充分利用自身专业技能为全校师生提供服务。
今天,我们要为烹饪专业学生的餐饮创业项目提供支持,利用flash软件,设计一款“点菜宝”。
项目分解
任务一:电子点菜功能了解及素材收集(1课时)
任务二:点菜宝界面设计与布置(1课时)
任务三:点菜宝功能实现(1课时)
2.学情分析
作为计算机专业大专班的学生,他们对该课程的学习给予了足够的重视,课堂上自律性强,学习气氛浓烈,在效果实现上有追求。
横向,开设过几门计算机语言课程,有一定的编程能力,知道如IF等常用语句的功能及基本格式。
纵向,已能熟练使用flash中常用工具及创建元件,掌握了逐帧动画、动作补间、形状补间和路径动画、遮罩动画的制作,学习了部分组件的应用及简单代码的编写,对基本动画的制作有了初步的感受及实践能力。
3.教学目标
知识目标:能知道复选框(CheckBox)组件和影片剪辑拖放函数(startDrag、stopDrag)的功能及使用方法。
能力目标:(1)能创建复选框(CheckBox)组件,并正确设置相关参数,编写AS代码实现多选功能。
(2)能利用startDrag、stopDrag函数对影片剪辑进行拖放操作。
情感目标:感受学习的乐趣,培养创新思维、团队合作精神,树立创业意识。
4.重点、难点和结合点
重点:1.能进行复选框(CheckBox)组件的'创建及功能代码的编写
2.能知道startDrag、stopDrag函数的格式并能利用其对影片剪辑进行拖放操作
难点:功能代码的正确编写
结合点:
通过这个“点菜宝制作”把flash课程和就业相结合,不仅让学生学会本课知识技能,更体会到了在现实中的运用,为今后的就业创业打下伏笔。
二、教法分析
如何把握重点,突破难点,实现教学目标就要选择适宜的教学方法和教育手段。在授课过程中,我主要采用项目教学法。
1、先创设情境,并展示参考作品“点菜宝”,激发学生兴趣,启发他们的思维。
2、采用项目任务书,把项目分解成了三个任务,并给予难点提示,引导学生为了达成任务自主探究。
3、创建QQ交流群,给课前预习资料共享、学生作品上传、作品评价投票、难点交流提供平台。课堂学习着重于答疑、评价和提高。
4、运用小组(4人组)合作学习,充分发挥各组长的组织能力,在任务实施中合理分配,创建QQ讨论组。
5、通过设置课后巩固和拓展,让不同层次的学生都能得到发展。鼓励创新,激发学生创造思维和学习兴趣。
三、学法分析
在学习方法上,采用探究和合作学习相结合。让学生通过对项目的分析,结合学案提示,探究出实现的方法并实践操作。另外,运用QQ交流群将上课学习内容延伸到课外,学生通过提前知识预习和任务实施,带着问题进课堂,增强学习主动性,提高课堂学习效率,从而学会学习,掌握知识技能目标,培养个人分析问题、解决问题的能力。
四、评价
本节课主要采用自评、互评、教师评价等方式,采用课外QQ群投票评价和课内评价相结合。
五、教学准备:
多媒体网络教室、项目书及反馈表、课件、QQ交流群、“点菜宝”参考效果
六、教学过程
前期工作(第2学时):