《分数连除和乘除混合》教学设计

《分数连除和乘除混合》教学设计

《分数连除和乘除混合》教学设计

　　教学目的：

　　1.使学生经历探索分数乘除两步计算的实际问题的过程，掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法。

　　2.使学生经历解决实际问题的过程，进一步培养分析、抽象、概括、归纳、类推的能力，增强数感，发展数学思考。

　　3.在计算教学中，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点：使学生掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法。

　　教学难点：能正确理解两步计算的实际问题的题意，并能正确列式。

　　教学准备：教学光盘

　　课前研究：

　　1.回忆混合运算的计算顺序以及分数乘除的方法。

　　2．自己尝试出一道分数乘除混合运算的题目，并尝试解答。

　　3．在自己尝试练习的过程中，你知道了哪些？还有哪些疑问？

　　教学过程：

　　一、作业错例分析：

　　二、新课：

　　1.出示例6

　　学生读题后说说能用画示意图的方法，把题目中的信息表示出来吗？

　　引导学生画出示意图，教师同时板书。

　　你能解决这个问题吗？学生尝试解答。

　　指名交流，说说你是怎么想的？

　　根据学生的回答，老师板书：3= （升） =8（杯）

　　还有其他方法吗？

　　学生回答，教师板书：= （杯） 3=8（杯）

　　2. 你能把这题列成综合算式吗？

　　学生尝试列式，指名交流，教师板书：

　　3 3

　　学生在书上完成计算，指名板演，集体核对。

　　3.试一试

　　学生在书上独立计算，指名板演，集体核对。

　　4.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？

　　学生同桌讨论，指名交流。

　　小结：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

　　三、巩固练习：

　　1. 练一练

　　指名板演，其他学生做在书上。

　　2．练习十二第9题

　　学生独立完成，集体核对，说说计算时要注意些什么。

　　您现在正在阅读的《分数连除和乘除混合》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数连除和乘除混合》教学设计3.练习十二第10题

　　学生独立试做，指名交流。

　　方法1：2 先求出1台小时耕多少公顷？再求1台1小时耕多少公顷？

　　方法2：2 先求2台1小时耕多少公顷？再求1台1小时耕多少公顷？

　　方法3：（2）

　　这样列式可以吗？2表示什么？（2台小时耕的地相当于1台2小时耕地的面积）

　　4. 练习十二第11题

　　电脑读题。

　　学生独立试做，指名交流。

　　4．练习十二第12题

　　引导学生一步一步的分析数量关系，然后根据条件，一个一个求出每个洲的面积。

　　四、课堂总结：

　　通过今天的练习，你还有哪些地方掌握的不够的吗？有什么经验要向大家介绍吗？

　　五、作业：

　　课内：补充习题P48第2-5题

　　课外：天天练P41

　　弹性作业：

　　1.在○里填上或=。

　　10 ○10 ○○1 =○

　　2.计算。

　　= 3 =12 28=14 =

　　3.列式计算。

　　① 除以 的商的 是多少？ =

　　②一个数的 是 ，这个是多少？ ⅹ= ⅹ=

　　4.一桶油重45千克，倒出这桶油的 ，平均装在3个油箱里，每个油箱里能装多少千克油？

　　45 3 = 12（千克） 答：每个油箱里能装12千克油。