摘要:
《分式乘除法》的教学反思 这堂课是以学生探究为主的一堂新授课。 一、教材处理 分式乘除法类比分数乘除法,这样安排符合学生的认知规律。 二、教法学法 对于这堂课,我打破了传统教学的'教师讲、学生练的教学模式,取而代之的是学生自学、主动探究的教学方式……
《分式乘除法》的教学反思
这堂课是以学生探究为主的一堂新授课。
一、教材处理
分式乘除法类比分数乘除法,这样安排符合学生的认知规律。
二、教法学法
对于这堂课,我打破了传统教学的'教师讲、学生练的教学模式,取而代之的是学生自学、主动探究的教学方式。自学检测明确了法则,达到了预计的目标,分层训练完全超出了我的预计,效果非常好。学生在探究过程中,易错点都找得挺准。整个教学过程从多角度对分式的乘除法进行了训练,避免了教师一种讲法部分学生不理解的尴尬,既调动了学生探究的积极性,又有利于学生对知识的理解和吸收。
三、不足之处
1. 对基础差的学生关注不够,他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多,可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生,另外在课堂上时间也是一个原因,如果是小班型授课这个问题就解决了。
2. 对于错误的处理方法需要完善,在以后的教学中要鼓励学生发现错误、纠正错误。 兵无常势,水无常形。合学教育必须调动学生的积极性,体现学生的主体地位,让他们通过协作获得双赢。