发展生产满足消费的政治教案

关于发展生产满足消费的政治教案

　　4.1 发展生产 满足消费

　　新课标要求

　　（一）知识目标

　　1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

　　2、理解我国大力发展生产力的意义。

　　3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

　　（二）能力目标

　　通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

　　教学重点、难点

　　1、生产与消费的关系

　　2、发展生产力的意义

　　教学方法

　　学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

　　学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

　　（二）进行新课

　　一、发展生产，满足消费

　　1、生产与消费的关系

　　教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。

　　A、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

　　B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。

　　C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。

　　D、还有哪些生活消费方面的变化？

　　提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？

　　学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

　　教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。

　　（1）生产决定消费

　　教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？

　　学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

　　教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的`方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

　　（2）消费对生产的反作用

　　教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？

　　教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。

　　学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。

　　教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。

　　首先，消费的发展促进生产的发展。

　　其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。

　　再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。

　　（3）社会再生产

　　教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产？

　　学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

　　教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。

　　2、大力发展生产力

　　（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

　　（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。

　　教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。

　　学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

　　教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。

　　（3）发展生产力的意义。

　　教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。

　　学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

　　（4）怎样发展我国的社会生产力

　　教师活动：引导学生讨论。

　　学生活动：思考讨论，发表见解。

　　教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。

　　（三）课堂总结、点评

　　这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。