儿童乐园课文反思

儿童乐园课文反思

　　在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的儿童乐园课文反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

儿童乐园课文反思1

　　伴随着新课改，我在教学时也做了一些简单的新的教学方法尝试，怎样才能让学生在自主探究———合作交流———反思评价中获得知识呢我在教学《儿童乐园》这节课时做了以下几点：

　　1、突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。

　　创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

　　2、把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的.用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“　4”　“　6”和“　3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1+2+3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

　　总之，这节课，学生在“自主探究———合作交流———反思评价”的循环过程中，通过相互交流、启发，取长补短，实现由不会到会、由模糊到清晰。在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活服务。

儿童乐园课文反思2

　　儿童乐园呈现的是小朋友在儿童乐园里游玩的情节。情境图共分为四部分：左上部分呈现了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等数学信息。左下部分呈现了坐龙船和飞天轮的情境，包含“坐龙船的由17人，坐飞机的由24人，我们一共来了50人”等数学信息。右上部分呈现了玩碰碰车的情境，包含门票每位10元、汽水5角、矿泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火车的情境，包含时分、图形、长度单位等数学信息。

　　教学时，我引导学生先从整体上观察画面，在明确基本图意的基础上，指导学生按一定的顺序进行观察，使学生能全面地发现图中隐含的信息，了解按一定顺序观察事物的方法，并为下面按知识板块整理知识做好准备。之后，我再引导学生发现并提出数学问题。