二年级语文《水上飞机》教学设计

二年级语文《水上飞机》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级语文《水上飞机》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣设悬

　　齐读课题。读了课题，你想知道什么?

　　二、听读课文，了解课文主要内容

　　谈听读后的感受。

　　三、初读课文，自学生字

　　1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。

　　2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

　　四、检查自学情况

　　1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意?

　　2、各种形式读。

　　3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

　　五、再读课文

　　要求：字字读准，句句读通;标出自然段

　　1、自由轻声读。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　3、师生评议。

　　六、指导识记生字

　　第二课时

　　一、复习检查，读课文

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　1、学习交流第一自然段。

　　(1)导语：一天，小海鸥在无边无际的`大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——(图片)

　　(2)讨论：这条船与我们看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?看看书上是怎么写的?

　　(3)指名读第一自然段。齐读。

　　哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?并用“究竟”造句

　　(4)用自己的话说说这一自然段的意思。

　　(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

　　2、学习交流第二—七自然段

　　(1)自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?

　　(2)朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?

　　(3)分角色朗读。

　　(4)读了它们的对话，你读懂了什么?

　　(5)重点品读5、6自然段

　　①齐读。

　　②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?

　　(6)重点品读6、7自然段。

　　①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

　　②讨论交流。

　　③你能说说省略号省略了什么吗?

　　(7)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　(8)学习交流第8自然段。

　　①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“---”画出它出发的句子。

　　②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?

　　③读了这段后，你有何感受?

　　④用“渐渐地”造句。

　　三、有感情地朗读全文

　　四、总结全文，激发探究兴趣

　　五、布置作业

　　展开想像的翅膀，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥那些新的作用?