二年级语文上册《语文园地八》教案

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二年级语文上册《语文园地八》教案  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的二年级语文上册《语文园地八》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。二年级语文上册《语文园地……

二年级语文上册《语文园地八》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的二年级语文上册《语文园地八》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级语文上册《语文园地八》教案1

  教学目标:

  1、自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

  2、读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来。

  3、学习搜集资料,培养口语交际的能力。

  4、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

  重点难点:

  自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

  教学准备:

  课前搜集有关动物植物的知识。

  教学过程:

  一、我的发现

  1、发现许多汉字具有相同的部件。

  A、出示基本字:牙 令 皮 隹,引导学生认读。

  B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

  C、出示书上内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么。

  2、看图说反义词。

  A、 出示书上插图,读学习伙伴的话。

  B、 各组说反义词,看哪组说得多。

  二、日积月累

  1、读记四字词语。

  2、选词填空。

  A、 读读词语“漂浮、飘扬”

  B、 引导口述:什么东西会“漂浮”?什么东西会“飘扬”?修改意见

  C、 默读思考,填写词语

  D、 朗读填好词语以后的句子。

  3、写话

  a、 让学生自由说说自己的心里话。

  b、 展示例话,师生共同朗读。

  c、 学生分组模仿老师范文,写几句自己的心里话。

  d、 评议部分学生写的话。

  4、读短文

  a、 自由练读,扫除生字障碍。

  b、 教师范读,断句正音。

  c、 模仿朗读,读通读顺。

  d、 读懂短文,思考讨论:先生为什么夸奖韩愈真聪明?

  三、口语交际

  1、创设情境。

  A、 课件出示:“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。

  B、 学生按动物组、植物组分列就座。

  C、 言语激趣。

  2、推举“打擂”人员。

  A、 各组学生展示自己的资料,互相交流。

  B、 各组评选最佳资料。

  C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

  D、 组内演讲,推选“武功”高手。

  3、“擂台比武”

  a、 第一场比武:种类多。

  b、 第二场比武:生长特点。

  c、 第三场比武:对人类的贡献。

  D、第四场比武:比一比谁讲的动物、植物有趣。

  四、总结、颁奖

  五、布置作业

  讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作,也可以单独制作。图文兼备,可以剪贴。

二年级语文上册《语文园地八》教案2

  课题:语文园地八

  课时安排:2授课日期:

  设计者:邬鑫炎

  学情分析:

  1.学生在日常生活中积累了一些识字方法,并且大多数学生对识字有一定的兴趣。教学时充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,交流讨论识字方法。

  2.学生对小动物比较感兴趣,可借此引导他们积累动物成语,阅读动物小故事。

  教学目标:

  1.通过“识字加油站”认识10个生字,引导学生学会分类词语。

  2.学习拟声词,学会运用拟声词。

  3.养成良好的书写习惯,注意汉字的结构,掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

  4.积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。

  5.阅读《称赞》这文章,把握文章大意,感悟文章说明的道理。

  教学重点:

  1.积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。

  2.掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

  教学难点:

  1.学习拟声词,学会运用拟声词。

  2.读中感悟文章的道理。

  教学准备:制作课件、生字词卡片(教师)。

  教学流程:

  第一课时

  课时目标:

  1.通过“识字加油站”认识10个生字,引导学生学会分类词语。

  2.学习拟声词,学会运用拟声词。

  3.养成良好的书写习惯,注意汉字的结构,掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

  一、识字加油站

  1.课件出示动物的图片,让学生观察这些动物的特点。

  2.让学生分组讨论词语分类的标准。

  3.请小组派代表发言,说说有哪些分类标准。

  二、字词句运用

  1.猜测词语读音,再选词填空。

  2.让学生猜测词语的读音,小组讨论、交流。

  3.指导学生把词语读准确,引导他们发现词语的特点——拟声词。

  4.讲解拟声词适用的情况,再选词填空,指名读句子。

  5.引导学生进行拓展,联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词,还知道哪些拟声词,并说说这些拟声词适用于哪。

  三、书写提示

  1.出示4个生字,要求学生观察它们的结构特点。

  2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。

  3.师范写,生描红、临写。

  4.全班讨论书写的好方法。

  第二课时

  课时目标:

  1.积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。

  2.阅读《称赞》这文章,把握文章大意,感悟文章说明的道理。

  教学过程:

  一、日积月累

  1.出示词语,让学生借助拼音尝试朗读。

  2.老师带读,读完说说这些词语的特点。

  3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

  4.指导学生发现每列词语的特点,再让学生想想类似的词语。

  二、我爱阅读

  1.谈话导入课题《称赞》,引发学生猜想。

  2.自由读文,小组讨论文章的主要内容。

  3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

  4.引导学生感悟称赞的意义,结合生活实际谈一谈自己的理解。

二年级语文上册《语文园地八》教案3

  教学目标

  1.认识“狼、猩”等11个生字,正确认读“狼、猩猩”等10个词语,能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生学习兴趣。(重点)

  2.借助形声字的构字特点,猜读拟声词的读音。能结合语境,准确运用拟声词。

  3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。(重点)

  4.正确认读9个带有动物名称的'成语,发现成语特点,熟读积累。(重点)

  5.阅读《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。

  课前准备

  教师准备:制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰。

  学生准备:字卡、词卡。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,谈话导入

  (播放小火车的鸣笛声)同学们,我们的“快乐号”小火车要出发了。这节课就让我们跟随着这列火车,去学习更多的语文知识。你们准备好了吗?

  二、情境引入,识字加油站

  1.课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片,指名认一认。

  2.课件依次出示与图片对应的词语,引导学生识记,学生每认识一个动物,在相应位置出示这个动物的名称。

  3.引导学生先在组内说一说这些动物的习性,再指名在班上说,然后集体评议。

  4.小组合作练习分类,并说说理由。

  5.学生汇报学习成果。引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起,鼓励学生用不同的方法来分类,如按动物种类分:鸟类、爬行类、昆虫类等。按生存环境分:空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分,按饮食习惯分,按脚的数量分等。

  三、情感体验,字词句运用

  1.课件出示表示声音的词语,每出现一个词语,就配以相应的音效:叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。

  2.课件播放声音,引导学生猜一猜:听到的是什么声音?可以用哪个词语来形容?

  3.小结:同学们刚才说的这些词语,都是为模拟自然界的声响而造的词语,都是表示声音的,我们称它们为拟声词。这些拟声词除了“叮当”的“当”以外,其他的字都是左右结构的形声字,左边的“口”提示字义,右边的声符提示字音。

  4.认读词语。

  (1)借助形声字的字形特点,引导猜读。

  (2)出示拼音,反馈猜读情况,帮助学生正音。

  (3)自由读一读书中的拟声词。

  (4)同桌互读。

  (5)开火车读。

  5.选择合适的词语,放在下面的句子里读一读。

  ◇大家都睡着了,突然响起________的电话声。

  ◇________,雨不停地下着。

  6.拓展练习:你还能用上其他拟声词说个句子吗?

  四、认真观察,指导书写

  1.出示要写的生字:领、群、船、朗。

  2.认读生字。

  3.仔细观察这些生字,书写时要注意些什么?找一找一些字在作偏旁时发生的变化。

  4.小结:在书写时,我们要先观察生字的结构特点,注意有的字左右两边宽窄大致相等,还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。

  5.教师逐一范写,讲解书写要领。

  领:“令”在书写时发生了变化,第一笔较长,第二笔是点。

  群:第二笔的横右侧要出头,“羊”的第五笔是长横。

  船:“舟”在作偏旁时,第五笔横变成提,且右侧不出头;右部第二笔是竖弯,不是竖弯钩。

  朗:左右等宽,“”不要写成“良”。

  6.教师进行书写提示:同学们在写字时,一定要先看后写,看清笔画所在的位置,看清生字的结构安排,特别注意有些字在作偏旁时发生的变化。同时,写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势,保持页面整洁。

  7.学生先描红,再练习写两个。

  8.投影展示,师生评价。

  第二课时

  一、创设情境,激趣导入

  同学们,我们的“快乐号”小火车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗?让我们出发吧!(课件出示动物的图片)第一站到了,看看有哪些动物出来欢迎我们。

  二、日积月累,收获感悟

  1.自由读一读“日积月累”中的成语,圈出成语中出现的动物。

  2.指名领读。

  3.开火车读。

  4.齐读。

  5.师生对读:如教师读“狼吞”,学生读“虎咽”;教师读“狼”,学生读“吞”,教师读“虎”,学生读“咽”。

  6.引导学生说一说自己理解的意思,教师相机点拨:第一列每个成语中都含有两个动物名称。“吞”“咽”和吃有关;“飞”“舞”和姿态有关;“鸣”“吠”和叫声有关。第二列每个成语中都含有“之”字。第三列每个成语中都含有“如”字。帮助学生理解成语的意思。

  7.课件出示图片,引导学生猜出成语。

  8.课件出示成语填空,指导学生说出括号中应填入的动物的名称。

  三、阅读理解,感悟寓意

  1.过渡:同学们,我们的“快乐号”小火车已到达“语文园地八”的最后一站了,让我们走进“我爱阅读”园林里,快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

  2.课件出示课题《称赞》及课文插图,齐读课题。

  3.引导学生根据课题猜一猜他们在说些什么。

  4.学生自由读课文,边读边圈画出自己没读懂的地方。

  5.朗读课文,说一说:你是否喜欢小刺猬和小獾?为什么?

  6.看插图说说自己发现了什么,提炼出相关的句子。

  7.图文对照,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,感受到的内容:他们互相欣赏、互相称赞,心情很愉快,体验到了成功的快乐。

  8.朗读全文,想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

  9.分角色朗读课文,再演一演。

  四、实践活动,拓展延伸

  1.自己选择一位同学,夸夸他。注意选择平时表现一般的学生,发现他们的长处。

  2.回家后选择合适的机会,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

二年级语文上册《语文园地八》教案4

  一、我的发现

  这个活动安排了两部分内容:一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养学生自主学习的能力。

  教学过程:

  1、读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

  2、让学生展开想象认记这些字。如:第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。

  3、“看看说说”让学生自己发现,不必引导。指名说。如:黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。

  二、日积月累

  本部分安排四项内容:读记四字词语;选词填空;写话;读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住,通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力,激发学生的读书兴趣。

  教学过程:

  读读记记

  1、自己读词语,一起读。

  创设情境帮助理解:如,太阳一出来——金光闪闪,黄山的风景——秀丽神奇,小兔子跑进树林——无影无踪,广阔的大海——无边无际。

  2、自己想办法记住这些词语。(也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。)

  我会选

  引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。

  自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。

  我会写

  1、启发谈话:平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?

  2、组内同学互相说自己想说的话。(内容不限,长短不限。)

  3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

  4、学生自由书写,教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。

  我会读

  1、自读,要求读的正确,流利。

  2、同学比赛读,读给老师听。

  3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

  三、口语交际

  本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动,丰富学生的对生物知识的认知,培养他们搜集处理信息的能力,增强了解生物,保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排,引导学生进行积极准备,鼓励学生大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。

  交际准备:

  1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

  2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

  3、动物自我介绍的录音。

  4、将学生划分成若干个小组。

  教学过程:

  1、小组讨论交流

  (1)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。

  (2)互相推荐自己最感兴趣的内容。

  (3)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

  2、召开“动物,植物介绍会”

  创设情境:大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好?

  示范引导:昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。

  3、分小组准备讲稿。

  4、学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。(可用自己喜欢的方式讲)

  5、各组推选讲解员参加全班比赛。

  6、师生共同评议。

  四、展示台

  这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己,总结收获,在相互的交流中促进学生积累,培养学生的表达和自我表现能力。

  教学过程:

  1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。

  2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。(条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。

二年级语文上册《语文园地八》教案5

  【设计理念】

  二年级孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学,我们在各种情境创设中,培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”,引导孩子发现语文学习的规律,自主探究分类识字的方法,拟声词的构词特点,动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活,学会学习,学的有趣,学的有效。

  【教学目标】

  1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

  2.能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

  3.能初步学会积累含有动物名称的成语,达到熟读成诵。

  【教学重难点】

  能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

  【教学过程】

  课前热身

  1.我就是佩奇,来和我打打招呼吧。

  2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友,你们愿意吗?那我们马上出发,去《语文园地八》看看吧。

  一、识字加油站(认一认动物生字词)

  (一)动物名称

  1.出示动物名称和拼音

  2.去掉拼音、图片读

  (二)动物分类

  1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

  2.展示分组成果(展示多组成果)

  3.小结分类方法

  (三)归类识字

  过渡:谢谢你们,这样一分类,我记起来就真的简单多了。

  1.读兽类词语,找发现。

  (1)想想他的种类,看看他的字形,你有什么发现呢?

  PPT:兽类狼猩

  (2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?

  预设:狐狸猫猪……

  (3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

  2.寻找其他种类字形的特点。

  小结:原来分类可以让我们记得更快,认的字更多,分类识字真是识字的一

  个好办法。(板书:分类识字)

  二、字词句运用(用一用趣味拟声词)

  过渡:动物王国里不仅有新朋友,还有许多大自然中美妙的声音,我们一起去听一听吧。

  (一)猜读音

  1.(PPT:出示“唰”)师:你们猜这个声音怎么读?

  2.出示拼音检验读音是否正确。

  3.你是怎么猜的呢?

  小结:真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法,可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书:猜测读音)

  4.接下来这些字,你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

  小结:同学们你们知道吗,像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件,在形声字中我们把它叫做声旁,声旁就是表示读音的部件。

  (二)说发现

  1.再读词语

  2.观察字形,说说发现。

  预设(1)字数

  (2)字义

  (3)字形

  小结:这种模拟自然界而造的词语,就叫拟声词也叫象声词(PPT:拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

  (三)学运用

  1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?