二年级下《家》教学设计

二年级下《家》教学设计

　　引导语：家永远是最温暖的港湾，那么有关二年级下《家》教学设计要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

　　二年级下《家》教学设计模板

　　一、教材分析：

　　《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。

　　二、学情分析：

　　二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，或通过网络或通过电视，知道有这些民族。学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法，通过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。

　　三、教法学法：

　　低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我采用了字→词→句→文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时，通过己查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。

　　四、教学目标：

　　1、认识13个生字，会写8个字。

　　2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

　　3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

　　五、教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

　　六、教学难点

　　了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

　　七、课前准备

　　1、生字卡片。

　　2、课件。

　　3、学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。

　　八、教学过程：

　　（一）导入

　　师：老师给同学们带来一首好听的歌曲，想听吗？（放爱我中华歌曲）

　　师：是呀，56个民族，56朵花，56族兄弟姐妹是一家，今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！让我们一起来学习23课《家》。跟着老师一起书写课题。（板书家）

　　（二）初读课文，学习生字词

　　师：请大家翻开书本P94。自由大声朗读课文，边读课文边划生字，不熟悉的多读几遍。注意把字音读准，句子读通顺。

　　师：老师把生字宝宝请了出来。请小老师教教大家~齐读

　　和你的同桌说说，你有什么好办法记住这些生字

　　（教师巡视，参与学生讨论。）

　　师：找出这些要求会写的字中的形声字。（楼、架、达）

　　师：这三个字都是什么结构？书写时要注意什么？

　　师：很多同学都用自己的办法记住了这些生字，老师很高兴想考考你们学得如何？（出示词）

　　1、开火车读 2、千逐浪3、全班读 （同时纠正读音，区分易混音）

　　师：把生字宝宝送回课文里去，全班齐读，看谁的读音最准确，最响亮。（全班通读）

　　（三）再读课文，理解内容

　　师：刚才我们一起读了课文，这首诗歌写了哪些小朋友的家？

　　（板贴：蒙古族朋友小满达、维吾尔族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉）

　　师：（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐）

　　师：这些小朋友呀都热情好客，看蒙古族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了，让我们策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。首先我们看到小满达他住哪儿？（蒙古包）蒙古包啥样？（毛毡墙壁圆屋顶）他们喜欢吃什么？（吃烤羊、和奶茶）谁来说说蒙族人还有啥风俗习惯？

　　师：好了，现在我们可以去小满达的家了。谁能通过读让我们感受到小满达一家的快乐？

　　师：奶茶真香，蒙古包真暖和！

　　师：告别了小满达，我们收到维吾尔族姑娘小帕夏给我们的邀请函，请大伙儿去她那里做客呢！维吾尔族人民住在哪儿？（家在新疆天山下）啥样子的？（土拱房子，绿阴遮院，有葡萄架，夏天凉爽）他们有啥风俗习惯？（不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水）

　　师：大家快听，小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！（音乐加）喜欢第三小节的'同学站起来一起读！

　　你们的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？（板书：土拱凉 葡萄）

　　师：我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）

　　师：看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，四人小组讨论，一会儿把你们的经历和大家分享。

　　生：学生汇报：（我和***先去了***的家，藏族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为...）

　　师：有不同意见的互相补充。

　　师：谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。

　　学生汇报：（我和***先去了***的家，傣族的风俗是这样的：。我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为...）

　　师：认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。

　　师：（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。

　　板书：大家庭

　　56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。

　　（四）小结

　　师：我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？

　　背诵自己喜欢的部分，明天检查！