二年级下册道德与法治教案

二年级下册道德与法治教案（精选11篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的二年级下册道德与法治教案，希望能够帮助到大家。

　　二年级下册道德与法治教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

　　2、在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己、努力试试的愉快心态。

　　3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

　　【教学重点】

　　相信通过努力可以做得更好。

　　【教学难点】

　　真正体验我能行的过程。

　　【教学准备】

　　教师：课件、故事《咪咪学本领》。

　　学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？

　　学生活动：学生讨论交流。

　　教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。

　　二、新知讲授

　　活动一：“大拇哥”送给你和我

　　任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

　　学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

　　教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

　　活动二：我哪里还不行呢

　　任务1：课件出示教材图片。

　　情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”

　　提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

　　学生1：我也有胆小的`时候，觉得自己不行，不敢上台。

　　学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

　　学生3：即使做得不够好，也要努力试试。

　　教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

　　任务2：课件出示教材图片。

　　情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

　　提问：哪位同学给他示范一下？

　　教师小结：回答问题时要声音洪亮。

　　任务3：课件出示教材图片。

　　情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”

　　提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

　　学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

　　教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

　　活动三：我也能行

　　任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？

　　情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

　　情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”

　　情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”

　　情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

　　学生活动：学生讨论交流。

　　教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

　　活动四：谁会真的行呢

　　任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。

　　学生活动：学生自由发言。

　　教师小结：不能只说行，努力才能行！

　　课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！

　　二年级下册道德与法治教案 篇2

　　教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

　　2、培养学生保持良好精神的习惯。

　　教学重点、难点：

　　在平时生活中如何做才算精神。

　　课前准备：

　　教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

　　2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

　　3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

　　二、学习新课

　　1、解释精神的含义。

　　2、强调一下，为什么要有精神才好。

　　3、怎么样才能每天都有精神？

　　4、小组比赛，展示小组的'精神劲。

　　三、反馈练习

　　1、游戏，比比谁最精神

　　2、小组讨论互评，如何才能更精神。

　　四、作业：

　　将好的精神运用到日常生活中。

　　二年级下册道德与法治教案 篇3

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

　　(1)生活性；

　　(2)开放性；

　　(3)活动性。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的.生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学时间安排

　　略

　　二年级下册道德与法治教案 篇4

　　教学目标

　　1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

　　2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学重难点

　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

　　教学准备：

　　师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

　　教学方法：

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、谈话。

　　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

　　生：自由回答。

　　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

　　2、板书课题：合理消费

　　二、讲授新课。

　　活动一：那些我想要的东西

　　（一）设计心愿卡。

　　1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

　　心愿卡

　　我想要的理由

　　2、请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

　　【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

　　（二）想一想，猜一猜。

　　1、读一读：案例P37。

　　2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

　　（三）演一演，改一改：

　　1、演一演p37的情景剧。

　　2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

　　如果你是父母，你会怎样答复他？

　　3、改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

　　①我仍然坚持的心愿……

　　②我想要改动的部分……

　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

　　（四）想一想，写一写，学一学。

　　1、想一想，写一写：

　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

　　合理的要求：①生活必需品；②……

　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

　　2、学习p39“小贴士”。

　　（五）p39帮一帮。

　　1、问题：

　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

　　2、出主意：

　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

　　②……

　　③……

　　④我的办法是……

　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：学会合理消费

　　（一）比一比写一写，讲故事。

　　1、比一比：

　　计划的消费一一量入为出过度的`消费一一入不敷出

　　2、写一写：

　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

　　合理消费的好处……

　　过度消费的坏处……

　　3、讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

　　【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

　　（二）阅读体会。

　　1、生阅读p41“阅读角”。

　　2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

　　（三）合理安排。

　　1、列计划：

　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

　　我的午餐计划表

　　①……花费……元

　　②花费元

　　③……花费……元

　　④……花费……元

　　2、说一说：

　　我这样安排的理由是……

　　我还想准备的食品是……

　　3、交流分享：

　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

　　4、提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

　　【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

　　（四）阅读感悟。

　　1、生阅读教材p43“阅读角气

　　2、谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

　　三、课堂总结。

　　二年级下册道德与法治教案 篇5

　　教学目标

　　知识与能力：

　　了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;

　　过程与方法:

　　通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。

　　通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。

　　结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。

　　情感态度与价值观：

　　通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。

　　教学重、难点：

　　如何培养自立精神

　　课时安排：

　　1个课时

　　教学方法：

　　材料分析法、活动法、讨论法、解析法

　　教学准备：

　　教师搜集一些关于自立的故事。

　　教学过程：

　　一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：

　　(课前在黑板上写下一段话)

　　“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”

　　师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?

　　(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)

　　教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。

　　请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：

　　陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。

　　二、故事新编(本环节目的.是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：

　　(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

　　故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

　　师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。

　　(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)

　　师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?

　　(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)

　　师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。

　　三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：

　　故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。

　　角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?

　　(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)

　　四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：

　　师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?

　　(生的回答是肯定的)

　　师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，

　　要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。

　　1、 克服依赖心理

　　2、懂得管理和安排自己的生活

　　同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!

　　五、板书设计：

　　一、自立是一种优秀的品质

　　1、自立的含义

　　2、成就伟大事业的人，都是自立的人

　　二、学会自立

　　1、克服依赖心理

　　2、懂得管理和安排自己的生活

　　六、作业：

　　回家整理自己的房间

　　二年级下册道德与法治教案 篇6

　　教学目标：

　　知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处。

　　过程方法：

　　培养认真、细心的好习惯。

　　情感目标：

　　培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。

　　教学重点：

　　知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。

　　教学难点：

　　让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯

　　教学准备：

　　图片，课件

　　课时安排：

　　1课时

　　反思：

　　帮助学生对本课有一个整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个整体了解预习提纲

　　1.什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？

　　2、为什么会马虎？

　　3.怎样避免马虎发生？

　　（1）做题时养成检查的好习惯。

　　（2）做事情时要仔细。

　　（3）做事要有条理。教学过程：

　　反思：

　　导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣。有榜样的作用。

　　一、导入新课：

　　视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的.马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。

　　反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。

　　二、看一看，麻烦在哪里？

　　让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答

　　三、说一说，找出麻烦

　　1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首先、.。找一找，你身边有“小虎”吗？课件

　　（1）做题错了

　　（2）试卷忘写名字

　　（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见

　　2、为什么会马虎呢？学生：

　　3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。

　　然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。

　　4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯歌谣：

　　四、想一想怎样做

　　小组讨论，学生发言。为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

　　五、怎样克服马虎

　　1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？

　　（1）4人一组讨

　　论（2）汇报讨论结果

　　（3）师生共同总结：

　　1、做题时，要养成检查的好习惯。

　　2、做事情时要仔细。

　　3、做题时要一道题一道题的做，

　　4、提示单，清单物品。

　　5、做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律

　　总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！

　　板书设计：

　　做事一定要认真、仔细，马马虎虎可不行。

　　二年级下册道德与法治教案 篇7

　　【教学目标】

　　1.让学生体会守信的意义;

　　2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

　　【教学重难点】

　　1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

　　2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。

　　【教学准备】

　　师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。

　　【教学方法】

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　【教学课时】

　　2课

　　第一课时

　　一、谚语导入。

　　1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么？

　　生：自由回答。

　　师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。

　　2.板书课题：说话要算数

　　二、讲授新课。

　　活动一：谁还相信他的话

　　（一）想一想，议一议，演一演。

　　1.生阅读“爱保证”同学的故事。

　　2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？

　　3.分角色演一演。

　　（二）收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。

　　1.与小组同学分享故事。

　　2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？

　　【设计理念】

　　通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人

　　（一）读一读，说一说，演一演。

　　1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？

　　2.说一说我敬佩的人。

　　①你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。

　　②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证”，帮他改正

　　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2.面对诱惑你该怎么做呢？

　　3.如何才能不忘记自己的`承诺？

　　（二）故事交流会

　　1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

　　2.小组排代表交流

　　（三）小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）辩一辩

　　1.听张明和徐强的故事

　　2.讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）情景剧：张勇的故事。

　　1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2.制作“整理房间时间表”。

　　（三）从故事中得到的启示

　　1.学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　板书设计：

　　抗拒诱惑

　　说话要算数请人监督

　　及时记录

　　二年级下册道德与法治教案 篇8

　　设计理念：

　　本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

　　教材分析：

　　《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

　　学情分析：

　　从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

　　3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　教学重点：

　　了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的.教训

　　教学难点：

　　体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　教学时间：

　　20xx年4月26日上午第二节课

　　教学对象：

　　华冲、贾楼、何岭三个教学点的学生

　　教学地点：

　　xx小学在线课堂教室

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、（多媒体展示视频《小马过河》）

　　师：同学们，你们从中懂得了什么道理？

　　2、学生交流。

　　3、师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

　　设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。：

　　二、讲授新课

　　活动一：我的第一次

　　1、师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗？你们是怎样完成挑战的？

　　2、学生自由发言。

　　3、师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事？你们当时有何感受？

　　4、学生讨论交流。

　　5、师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

　　6、指名汇报。

　　7、师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

　　设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

　　活动二：我还想试……

　　1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？

　　2、学生自由发言。

　　3、师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯、你们一定要保持下去啊l

　　4、师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

　　5、生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。

　　生2：我想自己单独出去游泳——不能试。

　　生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。

　　6、师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学

　　7、学生动手制作经验卡片。

　　8、师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！

　　设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。

　　活动三：我们一起来挑战

　　1、师：同学们，你们想进行哪些挑战呢？

　　2、学生自由发言。

　　3、师：那怎样做才能挑战成功呢？老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧

　　4、挑战项目预设：

　　（1）脸盆里练憋气。

　　（2）在大家面前唱歌。

　　（3）下叉腰。

　　（4）跳长绳。

　　……

　　5、师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？

　　6、学生积极发言。

　　7、师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难！

　　设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。

　　三、课堂小结

　　同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自己，不懈努力，就能到达成功的彼岸。

　　板书设计

　　挑战第一次

　　课题研讨课《挑战第一次》

　　我还想试……敢于尝试

　　我们一起来挑战

　　二年级下册道德与法治教案 篇9

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：

　　掌握少先队以及少先队员的相关知识。

　　2、过程与方法：

　　通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。

　　3、情感态度与价值观：

　　激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

　　二、教学重、难点

　　1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。

　　2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。

　　三、教学准备

　　课件、素材等。

　　四、教学过程

　　同学们，这样的场景你们可曾经历过？

　　带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。（PPT展示图片）

　　同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。

　　（一）红领巾的意义以及其他事项

　　1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的.献血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。

　　2、红领巾的规格和材质

　　红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。

　　红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。

　　3、红领巾的佩戴和使用

　　少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。

　　小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

　　少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

　　少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。

　　红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。

　　各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。

　　4、红领巾的佩戴方法

　　将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；

　　右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。

　　另外：队徽也是少先队的标志。（PPT展示）

　　同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。

　　（二）敬队礼

　　行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。

　　少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。

　　二年级下册道德与法治教案 篇10

　　主题目标：

　　1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

　　2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

　　活动重点：

　　知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

　　活动难点：

　　学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：互谅互让

　　1、阅读32——33页的材料。

　　2、指名说说你了解到了什么?

　　3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的?

　　活动二：楼里飘香。

　　1、自己默读34——35页的内容。

　　2、说说你从中知道了什么?

　　3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?

　　第二课时

　　一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望

　　二、探索新知

　　1、自己了解36——37页的`内容，说说讲了什么故事?

　　2、你从中学到了什么?

　　3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?

　　4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

　　板书设计

　　远亲不如近邻

　　关爱←——一家人——→和睦

　　二年级下册道德与法治教案 篇11

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多媒体课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。课件出示调查表图片。老师统计了一下我们班小朋友的小调查。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把调查表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们中国一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示（挑战解智慧环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。3、一分钟内解开智慧环的同学就站起来。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当记者，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的调查表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的.同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在调查当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的调查表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《中华人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！