管理员摘要：
二年级数学上册《认识除法》教学片段及反思 教学片段： 出示情境图：6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人，要坐（ ）辆。 首先让学生观察图，了解图中的数学信息，然后让学生思考：怎样知道要坐几辆车呢？ 生：用小圆片分一分，每堆2个，分成了3堆。 生：3个2人是6人……
二年级数学上册《认识除法》教学片段及反思
教学片段：
出示情境图：6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人，要坐（ ）辆。
首先让学生观察图，了解图中的数学信息，然后让学生思考：怎样知道要坐几辆车呢？
生：用小圆片分一分，每堆2个，分成了3堆。
生：3个2人是6人，要坐3辆车。
师：还可以用除法计算：6/2=3。说明除号及读法。
教学反思：
因为挂图中只有三辆缆车，所以，学生能很快说出：要坐三辆，理由就是图上正好有三辆缆车。所以，挂图不如书上的图好，书的图不容易让学生产生歧意。在讲课时，我用六块圆形磁铁（代表六个小朋友）演示：两个放入一辆缆车，放了三辆正好放完。这样很形象，学生也很容易理解。这里个人认为不需要再让学生用小圆片分了，学生能清楚的看出来了要坐3辆车。但是3个2人是6人，学生难以想到，要加以引导。比如说：6人是几个2人？来对学生加以引导。这个可以用6个学生来让学生理解，3个2人是6人这句话。