读《做一个老练的新班主任》有感

　　当仔细品读一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的读《做一个老练的新班主任》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《做一个老练的新班主任》有感1

　　寒假在工作室的推荐下，有幸阅读了《做一个老练的新班主任》这一本书，感触颇深。尤其是书中写到的班级活动建设，给予新学期班主任工作一定的帮助。对于“怎么开展班级活动效果最好”这一话题，回顾了自己这一年的班主任工作，从独立摸索，模仿有经验班主任，从而慢慢的适应了班主任的工作，并在工作中积极探索不断的完善自我。

　　在七年级的上学期中，我开始了班主任工作的摸索与探索。我很羡慕周围的很多有经验的班主任，他们对学生的管理一切都是那么顺畅，任何事情都是井井有条的，一些有经验的班主任他们和学生的相处像知心朋友一样，彼此之间无话不谈，通过有效通畅的交流沟通，及时的解决学生问题；另一些有经验的班主任，在班级的运行中合理设置班干部，让班干部在班级中发挥重要的作用，并积极引导班干部进行班级的管理。面对这样的场景，作为一名新班主任会显得无所适从，并且在这三年的`班主任工作中我到底要培养教会他们什么呢？这是一直困扰我的问题。

　　出现问题自然要解决问题，我便积极向周围的老师请教，看看他们有没有好的方法可以学习，并且阅读和班主任相关的文章来努力提升自己的理论知识。

　　在七年级下学期的一次偶然间，参加了一次班主任活动。在活动中有很多老师都在分享自己班主任活动的经验与所得。其中有一位老师在分享中，重点谈及到了创设班级公众号的举措，从她的分享中，我看到了照片中孩子的校园生活是如此的丰富多彩，也感觉到了用手机去定格他们的美好瞬间是多么的有意义，在这些视频和照片中每一个学生都参与到了班级共建中，学生们在活动中提升，在活动中成长。能感觉到活动赋予了学生不一样的一面，而用现代化的网络平台记录、传播，可以让家长更及时了解孩子的成长过程。活动结束后，我也和分享经验的班主任进行了交流，学到了很多班级文化创设的小技巧，随即回到学校就开始着手尝试营建班级文化氛围。

　　班级文化班风的建设在整个班级的运行管理中至关重要，而通过阅读、通过分享使得新班主任在班级管理中做得更好。作为新班主任就要广泛的学习，学习那些可以为自己班级建设有帮助的内容，从而让身为班主任的我们变得更加老练。

读《做一个老练的新班主任》有感2

　　古人言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。前段时间在学校举办的读书活动中，我有幸阅读了一本关于班级管理的书籍——《做一个老练的新班主任》。读这本书，让我如同拥有了一把钥匙，来开启班主任工作的大门。过去几年我在南堡一幼从事幼教的工作，今年有幸在开发区教师招聘考试中考入一小，成为一名小学教师，并被校长委以重任担任班主任。如何当好一名班主任？班主任的工作又是什么？这些问题接踵而来，令我彷徨无措。通过读《做一个老练的新班主任》这本书，给予了我莫大的帮助。

　　关于教育的书籍有很多，但是大多数是理论指导，而这本书却类似一本工具书，明确告诉我在管理班级中遇到某一类问题时应该怎么样处理，如何提升自己的班级管理能力。这本书分为上、中、下三篇。上篇是一开始就很详细讲述怎样做个专业的.班主任，中篇是如何做一个老练的班主任，下篇是如何成为一个优秀的班主任。读完此书，我学到很多有关班级管理的经验，对我班主任工作的开展很具有指导性。

　　在读书的过程中，令我印象深刻的是第五章“好的班干部是怎样炼成的”。这章内容主要从四个方面详细讲述如何培养班干部及经验分享，真是面面俱到。班级管理是一门科学，也是一门艺术。班主任只有掌握一些关键的工作技巧，才能在班级管理中游刃有余、轻松自如。但是，班级管理依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级小能手——班干部。在《做一个老练的新班主任》一书中说到：“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个’用‘字。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋取自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个‘育’字。”

　　记得刚接手现在这个班级的时候，有一个学生最吸引我的注意，他在平时自习或者上课的时候总是喜欢和周围的同学说话，上课不认真听讲。但是他有一个闪光点，就是和班里的同学相处得都很融洽。结合他上述情况，我尝试让他每天早午自习的时候做小纪律委员，主要负责班级的纪律管理，刚开始的时候他不知道怎么去做，也不知道怎么去管理班级，这时我让班长从旁协助他。慢慢地在班长的带领下，他渐渐地找到了方法。通过一段时间的管理，我发现他平时不仅能保证自己的课堂纪律，而且班级的纪律管理得也非常好。他的神速转变，令我感到欣慰，这使初为班主任的我感到特别自豪，也让我在做班主任的这条路上更添了一份信心与坚定。

　　读一本好书，犹如茫茫大海中的灯塔，为我们指引前进的方向，照亮我们人生的航程。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。作为一名新教师，在今后的工作中我一定要多读优秀书籍提升自己；多听青蓝工程师傅的教学课程；多看资深教师的管理模式；多问优秀教师的教学经验。尽快地成长为一名优秀的教师，一名老练的新班主任。

读《做一个老练的新班主任》有感3

　　2月6日，工作室向我们推荐了熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》这本书。这本书内容丰富，用典型案例详细说明班主任工作中对班级的管理、班级文化的建设、与学生和家长的交际、提供了切实的方法和理论指导。此外，书稿还对新班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案。这本书简直就是班主任开展班级工作的实用手册。

　　良好的师生关系是心理的激励力量，老师和学生应该保持一种什么样的关系，一直是我们争论的一个话题。在这本书中，我找到了答案——合理距离，亲而不纵，威而有度。人具有社会属性，要学会适应各种各样的社会环境，学会处理各种各样的人际关系，学会如何做人，将来才能很好地适应社会和生存。老师和家长在社会上不属于同一种角色，对学生来说也应有着很大的区别。家长给予孩子的是亲情，家庭有着最大程度的包容和娇纵；老师给予的学生的是师生情，学校承担更多的是教育和传承。如果老师像家长一样，当学生任性、打破规则的时候，主观臆断，给予学生包容和放纵，教育就会变得随性和随意，学生很难养成良好的习惯，影响孩子的发展。教师对处理学生的问题比较客观，拥有正确的“威信观”。“威”是使人敬畏的气魄。“信”是信任，认为可靠。威信不是威严、畏惧，更不是武力，是信任、严肃、严格。影响学生发展的'问题一抓到底，不纵容，用渊博的知识让学生心悦诚服，敬畏有加。我有一个学生，课间总喜欢和我聊天，问这问那，对于老师都能说出一二甚是惊叹，上我的课别提多专注了。教师与学生保持合理的距离，同时也要守住温度，不烫手、不冰冷。作为一名教师，要心胸宽广，尊重他人。作为教师，不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。让学生亲近你，信任你，亲其师信其道，又让学生产生敬畏之意。我在工作中，经常告诉学生“老师批评你和喜不喜欢你没有关系，老师喜欢你们当中的每一个孩子，只是你犯了错误提醒多次，没有明显改进，老师替你着急了。”学生坦然接受批评，积极改正缺点，师生情感不减反增。苏霍姆林斯基曾说：“学校内许许多多的冲突，其根源是在于教师不善于与学生交往。”在新课程实施的今天，师生关系贯穿于整个教学过程，是一种不容忽视的特殊人际关系，教学是教师的教与学生的学所组成的一种双边活动。关系处理的好坏直接关系到教育教学效果、学校培养目标的实现，关系到学生心理健康和全面发展。

　　建立良好班风一节，我深有感触。良好的班风形成要多久？作者为我们做了解答——坚持自会水到渠成。在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。功利心过强，试图在短时间内取得好成绩，势必造成行动上的操之过急。没有很好的师生情感做基础，片面使用高压政策，治班用重典，会导致师生关系紧张，甚至会使自己逐渐走向学生的对立面。我原来接过一个新班，打架、搞恶作剧、欺骗家长和老师、不爱学习。家长所关心的都是孩子有没有受欺负。我用了两年的时间才扭转过来，耐着性子一段时间主抓一个方面，针对一个现象一抓到底，我心里一直都很急躁，一度嫌同学不争气，怀疑自己的能力。读到这里，我更加坚信本着“久熏幽兰人自香”的效应，今后遇到再难带的班，要告诉自己一定不能急，教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能不疾不徐，有条不紊。要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。针对小学生来说，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，允许学生犯错，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进帮助学生良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点，时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。在此基础上，鼓励积极的班级舆论；适度地要求纪律；创造良好的学习氛围和环境；树立班级中的“榜样人物”；创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。

　　读了《做一个老练的新班主任》这本好书，如同拥有了一把钥匙，让我茅塞顿开。它在工作中及时给予我莫大的帮助，让我有了明确的方向和借鉴。读书明智，我会坚持不断学习，完善自我。

读《做一个老练的新班主任》有感4

　　作为一名年轻的班主任，在初入讲台时，看着孩子们稚嫩可爱的脸庞，我觉得只要拥有足够的耐心，对孩子们充满爱心，就一定能带好班级。可是随着工作经验的累积，我的挫败感也越来越强烈，特别是作为班主任，在进行班级管理时遇到的问题让我时常感到困惑。在我校校长的引领下，借助每个周末假期，我带着工作上的困惑，认真阅读了由熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》一书，从中获得了宝贵的教育经验，让我重新点燃了对教育的希望。

　　一、营造良好班风

　　班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展方向，对班级建设具有重要的导向作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任应该有目的地通过自己的举止言行来影响身边的学生，除了在日常行为上以身作则，还可以利用好每周班会课的时间，比如召开以文明交往为主题的班会活动，让每位同学发言找出自己的不文明的言行并说出改正的具体措施；每周检举身边的不文明表现及行为，并即时给于纠正使每位同学在文明的环境中成长。

　　二、培养优秀的班干部

　　陶行知先生说“教是为了不教”，熊华生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，换言之，就是要靠班干部来管理和好一个班级，所以班干部在班级的管理中占有很重要的地位，对班干部的培养也是至关重要的。我们班选出的班长周奥杰，组织能力很强，但在一开始，他的成绩并不算顶尖。为了让他能够更加服众，除了在班级管理上我传授了他一些技巧，在学习上更是对他多加勉励，周奥杰也不负众望，一直在不停地努力。“一分耕耘，一分收获”，终于，他的成绩从一开始的中上水平逐渐转变为在班上名列前茅。在进行班级纪律管理的过程中，他严格要求自己，做到了遵守班规，并且尽职尽责地做好老师交代他的每一项任务，成为了一名让全班同学信服的班长，他身上的优良品质也对班上其他同学起到了引领作用。班干部本身需要具有良好的基本素质，如思想素质高，学习成绩好，组织纪律性强，管理能力强等，但最重要的还是要拥有一颗能自我发现、主动要求成长的心，只有这样，才能更好地担当班干部的重任，成为班主任的得力小助手。

　　三、允许学生犯错

　　俗话说：“人无完人”，成人尚且如此，何况是未成年人呢？学生要是什么都懂，那也就不用到学校来接受教育了，所以，做为班主任，我们要正确对待学生的错误，允许学生犯错。在教学过程中，我所接触的犯错误的'学生大致可分为三类：偶尔犯错误的、隔三岔五犯错误的、经常犯错误的。第一类偶尔犯错误的学生，他们犯错一般都是初犯，其中大部分是成绩较好的孩子，自尊心也较强，当他们出现问题时，我会先从学习方面表扬他们，而后再严厉地批评指正其存在的问题，这样先扬后抑，学生心理上容易接受，也就容易改正错误了。第二类隔三岔五的犯错误的学生，这部分孩子的自制力差，可能今天犯错误后，进行了批评教育，他会认识、检讨，对自己的错误分析的头头是道，但过几天，他又会重犯错误。对这类学生，我会请班上的同学们对他们进行监督，时常提醒纠错。对于同龄人的评价他们会更加在乎，说得多了，他们自己都会感到不好意思，一些错误也就逐渐改正了。第三类是经常犯错误的学生，这部分孩子可能就属于爱打闹，调皮一类的了。这部分学生对老师的管教一般都存在一定的抵触情绪，当他们犯错时，我会把他们喊来叫他们自已谈认识，看他们对于自己问题的分析情况，然后逐渐给他们指出问题。同时根据他们的兴趣爱好，丰富他们的课外活动，发挥他们的特长，端正他们的心态，帮助他们树立积极的生活观，逐渐改掉错误。

　　读了《做一个老练的新班主任》这本书后，让我对于接下来的班级管理有了明确的方向和借鉴，也让我对工作充满了信心，不再迷茫。只要不停止学习的脚步，我相信自己终有一天能够成为一名优秀的班主任。

读《做一个老练的新班主任》有感5

　　班主任工作无章可循，因为你面对的无数个鲜活的个体，每位学生家庭环境及生活背景，以及品行爱好，生活习性都各不相同，班主任不仅要扮演好警察的角色，还要充当法官，心理医生，保姆等细无巨细的多重身份。要足智多谋，灵活多变。如果你班里有五十个学生，你就要面临五十个家庭。《做一个老练的新班主任》为班主任提供了多方面的指导意见，处理事情时的方法策略。

　　对书中提到的排座位深有同感，牵一发而动那个全身，估计是班主任开学最头痛的问题，看似简单的排座位，其实牵扯到班级的很多事情，安排座位，意味着学习小组的成立，值日小组的建立。同桌友谊的建立，新朋友的交往等诸多问题，更重要的是影响班级的班风学风建设和一些家长背后对小孩的撑腰。

　　下面谈一下我在安排座位时的一些做法及遇到的情况，到了初三，要更多的考虑到学习上的互助，以及你追我赶的良性竞争意识，我把班级每位学生的成绩认真仔细的研究了一遍，把学生的个性特征身高都在脑海里清晰的罗列出来，通常的做法是两人一组，考虑到每位同学都要积极上进且有求助学习的对象，我把三人分成一组，并排三人一组，好中差结合，文理优劣结合，文科他有优势，理科我有优势，前后桌也可以互相取长补短，齐头并进，轮换座位是两星期一次。是前后左右滚动换位，每个学生都有做到班级的任何位置的机会，对于有些特殊需要照顾的学生，我让他们自己找好交换的对象，如果个子矮，或眼睛近视高，在双方同意且老师审核之后的情下可以互换座位，可以体现学生之间的`互帮互助的精神，座位轮换完这一次，下次要换回原位。前后两组六人为一组整体流动，如果家长参与进来需要给小孩特殊照顾的也可以顺利解决。而这六人就组成一个小组，学习小组的比拼也是势均力敌，不会有太大的差异，值日小组就此固定，组长负责分配任务，收发作业由每人负责一到两科目，全权交由组长定夺，如果组员做得不好，组长再作调整，组长的选取要慎之又慎，要有为小组奉献的无私精神，又要有掌控大局的能力，以及引导小组积极向上的号召力。每周小组之间开展寻优点，补缺点的小集会。小组之间评分的对比，老师只是简短的做下概要，班长掌控全局主持会议。引导他们尽量多表扬少批评，对事不对人，只讲解决方法，不允许抨击个人，不能推卸责任，这样慢慢就形成的人人有责任感使命感，我是小组的一员，我做得一切都与小组其他成员息息相关，要有不抛弃不放弃的精神。

　　当然具体实施起来会遇到很多意想不到的问题，这就看班主任的智慧及处理问题的应变能力。既不能一刀切，又不能放任不管。班主任的学问是活到老学到老，每读一遍《做一个老练的新班主任》都有不同的收获。

读《做一个老练的新班主任》有感6

　　我在工作的闲暇之余阅读了由熊华生老师编写的《做一个老练的新班主任》。刚开始阅读本书时，看到目录就勾起了我的兴趣，列举的都是在班级管理中出现的常见问题和对应的解决方法。当我静下心来，细细品读时，我看到的更多的是熊华生老师的真心与坚持，书中的文字留给我很多思考与感动，让我受到了很多启发。

　　熊华生老师认为，不是任何人都能胜任班主任工作的，也不是任何一个班主任都能体验到班主任工作中的快乐和幸福。班主任的'工作是一种专业性的劳动，要胜任班主任的教育劳动，就需要逐渐地走向专业化。他还指出：精神关怀是班主任专业劳动的核心内容，“关心，理解、尊重、信任”是关怀情感的基本表现，只有经过努力，发挥了自己的教育智慧，进行创造性地劳动，感受到自己劳动创造出的价值，感受到这份职业的神圣性，才能享受班主任工作带来的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。

　　因为我们学校处于城乡结合部，顽皮、淘气是部分学生的代名词，身为班主任的我对班级学生的管理可谓是费尽了心思。第一年当班主任，怕自己太温柔管不住学生，又怕太严厉影响了他们的学习兴趣。在不断摸索中，我发现了很多之前不当班主任时发现不了的东西。他们虽然调皮，但是他们能感受到老师的用心；他们虽然淘气，但是他们也会“拍马屁”“彩虹屁”；他们虽然有时贪玩，小心思落不到学习上去，但是他们讲卫生、懂礼貌，能主动遵守班级纪律。他们不是“扶不起的阿斗”，只要对他们有着足够的耐心，他们也能渐渐从一颗颗懵懂的小种子，成长为挺拔向上的小树苗。学生的心灵世界是一片极广阔的天地，我们老师，特别是班主任老师，在这片广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！当你把工作视为一种享受，那你的教育生活将是愉快的，你的人生也将是幸福的。

　　书中有一段内容让我印象非常深刻，是说当接手一个新班时，在开学前一个月、开学前一周，班主任应该做什么。书里展示了一份入学调查表，其细致程度让我不禁惊叹，方方面面都事无巨细地涉及到了，班主任可以通过这份调查表了解到每个孩子的情况。想要管理好班级，第一步就得充分了解班级情况。回想我刚接手班级，成为班主任的时候，如何转化班上的学困生成了让我苦恼的问题。他们的学习基础薄弱，各项行为习惯也还未养成，想让他们能够养成良好的学习生活习惯，需要对他们耗费更多的心力。于是在一开始，我便对他们统一进行了严格的管理，每天盯纪律、盯课堂表现、盯作业完成情况……一段时间过后，部分孩子的各项表现有了明显进步，但仍然有一部分孩子进步不明显，对于他们，我进行了更严厉的管教，但效果仍然不好。此时我开始反思自己，花了更多的力气，却没有取得预期的效果，那一定是方法出了问题。通过阅读很多教育类书籍，我逐渐意识到教育学生需要对症下药，我只对于他们在学校的情况做到了解还不够，只有全面充分的了解孩子情况，才能解决他们的问题。后续我开始经常与他们谈心，与家长沟通，进行线上家访，摸清他们的家庭情况和性格特点，用不同的方式来帮助他们。在这个过程中，孩子们感受到了我对他们的用心和关爱，再加上正确地引导，他们的行为习惯和学习情况都有了不小的进步。

　　教育、教学本身是我们班主任生活的主题，其中有付出之乐，也有获得之乐；有助人之乐，也有创造之乐。只要不放弃对幸福的追求，就会把真心融入到工作中，就会把情感和智慧融入到工作中，如苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子。”班主任的工作任重而道远。虽然在班主任的行列中，我还是新手，但是我相信通过不断的学习和经验的积累，我终将成为一名老练的新班主任。

读《做一个老练的新班主任》有感7

　　曾几何时，我们对于教育是那么的自信，甚至相信只要充满爱心，没有教不好的学生。可是初出茅庐，刚上讲台的我们并不是一帆风顺，特别是当班主任的时候，处理问题学生，处理后进生时，他们的不屑一顾，他们的调皮捣蛋，他们的“无可救药”，把我们曾经的豪情壮志，意气风发，一点点磨平，让我一时迷失了方向。直到看了这本书《做一个老练的新班主任》，才让我重新点燃了教育的希望。

　　这本书由熊华生主编，它的编排让我在循序渐进的学习中，掌握一线班主任老师有效的班级管理方法。这本书和其他的教育著作不同，是以谈话的方式和读者交流教育心得，每一次谈话后，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析，很具有指导性。随着对文本的深入品读，我慢慢的阅读，细细的品味，从中汲取了宝贵的教育经验，让我不禁感叹到要是早点读到这本书该多好，但是现在读来也是不晚的，也让我对过去几年的班主任工作不断的反思和总结。

　　《做一个老练的新班主任》和别的教育专著不同，对于我们新上岗的班主任来说是非常实用的，比如：如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样制定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路，此外，还为新班主任的职业规划、专业成长提供解决方案。

　　在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。我深知班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的.特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，有着“久熏幽兰人自香”的效应，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。这让我在心理上有了一个变化，我是个急性子，但是读完这章之后，我告诉自己一定不能急，要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。

　　因此，我学习书中的理念，制定了班级制度，以求培养良好的班风。学生们针对班级未来的发展制订出班级公约，对课堂纪律、班级常规、班容班貌、清洁卫生等方面都作了明确的规定，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来的优秀学生，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵和榜样。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，所以效果很好。小到簸箕、扫把等工具的摆放，大到门窗、电灯的开关，学生都能各负其责。良好的班风也以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以“批评和自我批评”为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能有条不紊。

　　班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，我认为在工作中不断地学习，不断地摸索，也可以在工作中多向有经验的老教师请教，提升自身的专业素养和能力，相信渐渐的我会变成一个老练的班主任的。

读《做一个老练的新班主任》有感8

　　本学期已经是我担任班主任的第二个学期了，但我依旧记得去年刚当班主任时手忙脚乱、鸡飞狗跳的日子。俗话说：“好的开端是成功的一半。”刚当班主任的前夕，我有没有做好当班主任的充分准备呢？很遗憾，我是在盲目又被动的状态下开始我的班级管理工作。面对事无巨细、繁琐的教学工作，我殷切地期望能探索出一条科学又高效的班级管理之路。班主任工作的复杂性、琐碎性，决定了我需要不断沉淀、反思、改进，这样才能不断地积累工作经验，否则我的班主任经验永远都是处于零散的、缺乏整理和提升的状态。

　　读了这本书，我的第一个收获就是学会了反思与记录。通过不断反思、记录教学工作的精彩亮点和败笔，我才能从失败中知道自己还有进步的空间，从成功中夯实自己的工作信心，不断修炼德育内功。记录教育随笔和教学案例的过程中，我会不自觉地反思自身的教育理念、教学方法，是否适合自己的学生，是否符合教育的规律。这本书的实操性比较强，下面我将针对自己教学工作中实际面临的问题，结合本书谈谈自己的收获。

　　1、怎样排座位才能让大家都满意？

　　排座位是一道最难的排列组合题，书中的技巧给了我很大的启示。技巧一：把班级好动、影响课堂秩序的学生，编成两列分居教室两侧靠墙而坐，再采用动静互补座位排列法，将性格、成绩等进行两两配对，“以好带差”、“一静一动”来安排。技巧二：“绝对的高低个＋视力照顾生＋滚动式座位移动”。首先按个子高低排成一队站直，然后两两牵手，从第一排的第一桌开始坐起，唯一可以”开绿灯”的就是近视的同学。然后三周轮换一次，1-3排前后循环、4-6排前后循环。

　　2、关于班规。

　　一般来说，班规应包括组织制度、学习制度、集体活动制度、财产管理制度等。班级制度同时全面出台是不现实的，要一条一条地出，根据班级管理中出现的问题不断补充，由少到多，由简到繁。今年我在接手五（1）班时，最初制定的班规基本和学校对学生的在校要求重合，后续在进行班级管理的时候，又根据出现的具体问题，与班干部们一起商讨，做了补充。如：作业第一次、第二次和多次未完成分别怎样处罚，没有按要求戴红领巾和口罩入校如何处理……班规也就这样一点点变得丰富实用了起来。

　　3、关于班干部。

　　班干部不是拿来就用的完美成品，而是需要班主任尽心呵护、精心培养的半成品。我们在培养班干部的过程中也要学会“偷懒”。其一，班主任要学会智慧地放权，多给学生管理的舞台。其二，班主任要智慧地示弱，多给学生思考的空间。在当班主任的第一个学期，班上虽然设置了各类班干部，但我总是担心他们不能很好的'完成相关任务，事无巨细的对他们进行提醒，导致班干部们并没有很好的发挥出自己的作用。本学期，我学会了放权和“偷懒”，让他们来自主完成自己职务相关的任务，没有做好时我来提醒和指导，不断给他们锻炼的机会，虽然付出了许多时间和心力，但是我的班级管理工作和上学期比起来反而轻松了许多。

　　面对具体细致、琐碎繁杂的班主任工作，我会用自己认真负责的态度来完成好我的班主任任务。总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。另外，一学期的教师工作让我体会到，虽然每天面对繁琐的工作偶尔会感到烦躁，但拥有积极乐观的良好心态可以让自己更快乐。学校里有很多优秀的班主任，在我向他们学习的过程中，我发现他们共同的特点就是做事细致入微，平常喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。读完这本书，我觉得我需要阅读更多的书籍，多向优秀的班主任们学习，努力提升自己的教育水平。

读《做一个老练的新班主任》有感9

　　读完《做一个老练的新班主任》，我受益匪浅，获得了许多宝贵的经验和启示。作为一名新教师，我对如何更好地担任好班主任角色充满了学习热情，这本书为我的成长提供了很好的思路。我想就自己的学到感悟与您分享如下几点体会：

　　一、班主任需具备广博知识和优秀的业务能力

　　书中提到，要成为一名老练的新班主任，我们必须首先打牢业务基础，努力掌握教学知识和技能。同时，要积极补充相关学科知识，拓宽知识面。只有在知识结构完善和教学能力强的基础上，我们的教育指导工作才能落到实处。此外，要不断学习心理学、教育学等相关知识，全面了解每个学生的个性特点，制定针对性的教育方案。

　　二、要善于观察每位学生，关爱每个学生

　　书中强调“眼睛要放在每一个学生身上”，这句话给我很大启发。作为班主任，我们要注重观察学生言行举止，掌握他们的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，做到区别对待。针对每个学生的不同需求给予应有的关心关爱，帮助他们健康成长。在学业上要鼓励学生发挥所长，在生活上要帮助他们遇到的困难。班主任的爱心和耐心会感染每位学生。

　　三、要善于感化学生，用身教言教影响学生

　　书中写道“为师要做学生的楷模”。身为班主任，我们言传身教对学生具有潜移默化的影响力。要以良好的品德仪表感染学生，用诚恳平等的态度对待每一位学生，维护学生的尊严。要主动关心学生的困难，帮助他们化解纷争。用大量事实告诉学生知识的重要性，激发他们自觉学习的`内在动力。

　　四、积极开展集体活动，增进师生关系

　　集体活动是增进师生感情的重要途径。书中提供了丰富的集体活动案例，如班会、家长会、运动会、团建等。这些活动拉近了师生距离，有利于老师更多了解学生。作为班主任，我会设计有益的集体活动，组织学生积极参与，培养他们的团队精神和社交能力。

　　五、要积极与家长沟通，争取家长支持

　　书中提到家校沟通的重要性。学校教育需要家长的支持与配合。我会召开家长会，通过多种方式与家长保持联系。了解学生在家的表现，商讨对策。争取家长对学校培养方案的理解支持，共同努力让孩子健康成长。

　　《做一个老练的新班主任》给了我非常好的指导。我会牢记书中的宝贵经验，不断完善自己，争取成为一个优秀的班主任，让每一个学生都能在我的关爱下茁成长。

读《做一个老练的新班主任》有感10

　　读完这本书最大的感悟是：要想成为一个合格的班主任，自己还需要学习很多东西。对于我这样一个新上岗的班主任来说，这本书是非常具有实用价值的，它并不是纯理论的一本书，每一个主题都有案例分析，具有较强的指导性。

　　在班干部的培养这一方面，我学习到了很多。我印象中的班干部是那些能力强，并且能帮老师分担一部分事情的小助手，同时他们也是富有热情和乐于助人的。但这本书告诉我，“班干部是为了促进学生成长的平台，而非压制学生的枷锁”。作为教师，我们无法也不应该是奢望找到一群十全十美的优秀班干部，而是要通过更多细致的工作深入的了解学生的潜质和品质。也就是说，如果学生在班干部岗位上有些许缺点，我们要允许他们成长，把班干部作为一个让学生发现自己并且健康成长的平台。在读这本书的过程中通过结合自己实际的.教学管理情况，能发现自己还有很多不足之处，然后再有则改之，无则加勉，从而汲取到宝贵的教育经验。我学到了许多班级管理的方法与技巧，它是我的指路明书，为我的班主任之旅开启智慧人生。