多位数乘一位数解决问题练习课教学设计

多位数乘一位数解决问题练习课教学设计

　　教学目的：

　　1、能较熟练运用乘、除法的知识解决实际问题。

　　2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。

　　3、能较熟练的'计算多位数乘一位数。

　　教学重点：

　　培养学生解决问题的能力

　　教学难点：

　　把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。

　　教具准备：多媒体课件

　　一、复习引入。

　　1、口算

　　30×8＝? 25×2＝ 22×4＝ 77×0＝? 123×3＝

　　300×5＝ 450＋25＝ 780－320＝?? 7×300＝ 432×2＝

　　2、竖式计算

　　98×8 64×5? 521×6? 909×4 236×4

　　二、练习过程

　　1、完成P74?? 11

　　出示题目后不要让学生动笔，思考估算的方法，指名说一说，再笔算

　　2、完成P74?? 12

　　读题理解题意，列式计算

　　3、完成P74?? 13

　　说说摆一个三角形用几根小棒，摆一个正方形呢？请你自己算一算。

　　4、思考题：已知A+9=B，且A和B都是两位数，A是9的倍数，B是7的倍数，那么A是（? ），B是（? ）。

　　5、一个修路队，上半月修了321米，下半月修的长度是上半月的2倍还多20米，下半月修了多少米？

　　三、作业布置

　　1、四（1）班有女生29人，男生的人数是女生的2倍，这个班共有多少人？

　　2、三年级有5个班的同学去春游，其中2个班各有46人，其余3个班各有57人。5个班共有多少人？

　　2、亮亮6分钟折了18只纸船，照这样的速度，亮亮25分钟能折多少只纸船？

　　3、玲玲全家3人准备元旦到三峡旅游，旅游公司的报价如下：

　　请你根据上面的信息提出你的数学问题，并解决。（可以提很多问题哟！

　　四、板书设计

　　练习课

　　98×8 64×5? 521×6? 909×4 236×4

　　已知A+9=B，且A和B都是两位数，A是9的倍数，B是7的倍数，那么A是（? ），B是（? ）。