《对称》大班教案

《对称》大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《对称》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《对称》大班教案1

　　说明：

　　对称是指依据一假设的中心线（或中心点），在其左右、上下或周围配置同形、同色、同量的纹样甩组成的形式，它的特点是稳重、庄严、整齐。花、草、树、动物、建筑物、日常用品、装饰品等许多物体都具有对称美，这为幼儿初步了解、感受对称美创造了良好的条件。根据对称概念，我们一般把依据一中心线在其左右或上下配置相同图案的形式称为“轴对称”，又称“镜映式对称”，依据一中心点在其周围配置同样图案的形式称为“点对称”。

　　目的：

　　１．初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。

　　２．初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。

　　准备：

　　１．教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相似，色彩、大小有所不同）；“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。

　　２．收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。

　　３．幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。

　　活动一

　　一、初步感受对称美

　　１．教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。

　　２．请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。

　　３．请幼儿分组进行“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。

　　４．小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说“对称”一词）

　　二、学习区分点对称和轴对称的图案。

　　１．让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。

　　２．学习区分点对称和轴对称的图案。

　　①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。

　　②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。

　　③脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢？（挂盘上有三条大小、开头色彩都一样的金鱼，它们都对着中间）

　　④小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。像脸谱和布老虎这样依据一条中心线在它的左右或者上下安排相同图案的形式叫轴对称。

　　３．引导

　　幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。

　　４．你最喜欢哪一件工艺品，为什么？（引导幼儿从造型、色彩等方面来表述，从而初步领略对称图案给人以稳得、整齐、庄严的感觉。）

　　活动延伸：

　　１．带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蚕豆花、水杉和冬青树的树叶、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿发现生活中的对称美。

　　２．谈话——我发现的对称事物，先请幼儿分小组交流，再由每组推举一个代表发言。

　　活动二

　　一、激发兴趣

　　１．教师出示印画作品《天鹅》、工艺挂盘、果蔬拼盘实物（或照片）、窗花等，引导幼儿观察员些图案的共同特点。

　　２．今天，我们就来学习印画，做工艺挂盘和果蔬拼盘。

　　二、讲解演示制作方法

　　１．印画的制作方法：将纸对折后打开；在纸的一半处用水粉颜料画一个简单物体，如小花、几何图形；马上将纸按折印对折，用手轻轻摁压，然后轻轻打开，即成左右或上下对称的图案。

　　２．工艺挂盘的制作方法：把手洗净；按对称规律将各类切好的水果、蔬菜搭配放置在盘子里。

　　三、幼儿操作

　　幼儿他组创作，教师巡回指导。允许幼儿自由选择感兴趣的活动。

　　四、参观

　　展示所有作品，引导幼儿参观。

　　活动延伸：

　　可将操作材料放在美工角，供幼儿自由选择、制作。

《对称》大班教案2

　　活动目标：

　　1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　　2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

　　2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.课件

　　活动过程：

　　一、故事导入：激发幼儿兴趣。

　　1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?

　　二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

　　第一关：找对称的红心

　　第二关：折一折

　　第三关：分类

　　第四、五关：拼搭对称图形

　　三、制作对称图形

　　1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

　　2.幼儿操作

　　四、延伸

　　1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )

　　2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

　　活动反思：

　　本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

　　1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

　　2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

　　3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

《对称》大班教案3

　　活动目标

　　1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

　　2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　重点难点

　　能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.

　　活动准备白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干

　　活动过程

　　一、故事“女巫与公主”。

　　师：在一个王国里住着一位漂亮的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗？（愿意）我们要闯很多关，才能就出公主哦！你们有信心吗？

　　（在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。）

　　二、游戏“闯关救公主”。

　　（一）第一关：寻找复原

　　师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。（出示三种不同的形状，让幼儿辨别）

　　师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。

　　（这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。）

　　（二）第二关：对折辨认

　　1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。

　　2、集体交流：

　　（1）请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。

　　（2）教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。

　　（此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。）

　　（三）第三关：观察分类

　　师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。

　　（此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。）

　　（四）第四关：旋转操作

　　师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。

　　师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。

　　（此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。）

　　三、感恩“公主送礼物”。

　　集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。

　　师：公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们准备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应该怎样折出和剪出完整的礼物？

　　（此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。）

　　活动结束

　　1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。（此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点）

　　2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。

《对称》大班教案4

　　活动目标

　　正确理解图形对称的含义。

　　初步运用对折的方法，剪出对称的图形。

　　通过认识图形的对称性，正确的画出图形对称的另一半。

　　活动准备

　　操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀、课件

　　活动过程

　　一、用故事激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们今天老师给你们讲个故事，名字叫《对称王国》。

　　在一个王国的宫殿里，住着一位美丽又善良的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫师，巫师嫉妒公主的美丽，她把公主关了起来，并设下了难关。国王想派人去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出善良的公主吗？

　　二、在探索感知中理解对称的含义。

　　第一关：找一找，找出对称的图形。

　　第二关：折一折，折出对称的图形。

　　第三关：分一分，把对称图形分类。

　　第四关：拼一拼，把对称图形拼到一起。

　　三、制作对称图形。

　　这些礼物都只有另一半，我们来把它们变完整吧！幼儿亲自动手操作。

　　四、延伸。

　　对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起去对称王国里玩。

《对称》大班教案5

　　设计意图：

　　对称的物体在我们的生活中十分常见：蝴蝶，树叶，脸谱等，对称使它们更富有美感。大班的孩子观察力更强了，他们的视觉不再停留于物体表面基本轮廓的观察，而是对物体的构图，色彩，比例等发生浓厚兴趣，更细致去观察。针对这种情况，有必要设计此活动，让孩子在找一找，说一说，变一变的活动过程中自主建构对称的学习经验，获得提高

　　活动目标：

　　1、感知物体对称的基本特征，初步理解对称的概念。

　　2、能判断、寻找对称的图形或事物，掌握上下、左右对称的操作方法。

　　3、感知对称在生活中的运用，感受对称美。

　　活动准备：

　　PPT课件，对称与不对称的图形若干张，上下、左右对应的图若干幅。

　　活动过程：

　　一、故事导入：激发幼儿兴趣。

　　师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师

　　它把公主关了起来。人们都想去救公主，但都没有闯过关，于是，公主就在里面被关一天又一天。孩子们，你们觉得公主可怜吗？那你们想不想去营救公主呢？可是营救公主需要闯关，你们会不会因此退缩了呢？尽管有闯关的挑战，可我们的小朋友还是奋不顾身，看来我们的孩子都是非常勇敢的，那好，现在我们就一起闯关去营救公主吧！

　　二、在感知、判断、操作探索中理解对称的含义。

　　第一关：找合适的钥匙，引出对称

　　1、出示一把有半个爱心的锁，请小朋友帮忙找到有另一半爱心的钥匙。

　　从现在开始，你们的小耳朵要仔细听，在营救公主的过程中，会派上很大的作用。刚才啊，巫师告诉我，她设的第一关是（出示PPT），这是一把只有半个爱心的锁，它的钥匙呢，是另一半相同的爱心，小朋友们，请你们睁大眼睛，下面哪个爱心是跟锁上面的爱心是一模一样的？

　　教师小结：爱心的两半确实一模一样，能完全重合，你们真棒。

　　第二关：寻找另一半，巩固对对称的理解。

　　恭喜你们，顺利地闯过第一关，但是巫师设的关卡一关更比一关难，你们

　　有没有信心来闯第二关呢？

　　1、寻找蝴蝶翅膀

　　这次我们要找到的是蝴蝶和脸谱的另一半，它的要求同样是要跟左边的图案一模一样，那我们先来看看蝴蝶的另一半在哪里？

　　2、寻找脸谱的另一半

　　你们好厉害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么脸谱的另一半呢？在哪？

　　3、比较蝴蝶、脸谱对称与不对称的区别，从中感受对称美。

　　既然你们成功地找到了蝴蝶与脸谱的另一半，那么现在，我请你们来比一比，这里的两组图片，你们看哪一组看起来比较漂亮，比较和谐呢？

　　教师小结：像这种两边的形状、图案、颜色都完全一样的图形，我们就叫它“对称图”。

　　第三关：折一折，判断对称图

　　你们已经成功地闯过来两关，

　　那么第三关就是最难的一关了，

　　但只要过了这一关，我们就可以救出公主了，你们期待吗？

　　1、对称图形有：五角星、月亮；不对称的有：茶杯、房子。

　　2、请幼儿目测：说一说这些图形中哪些是对称图形？（出示PPT）这里有4

　　张图片，你们先来看一看，哪些是对称图形？先把答案藏心里，我请举手的小朋友来回答。

　　2、请幼儿折一折，操作判断哪些图形是对称（不对称）的。

　　刚才我听到了不同的答案，那你们有什么办法能确定它到底是不是对称图？

　　我想到了一种不错的方法，是什么呢？通过折一折，我们来确定他们是不是

　　对称图形，我们来试试吧。

　　3、检查操作结果。

　　请个别幼儿到前面展示并叙述他拿到的图形和通过折一折后得到的结果。

　　教师小结：

　　把对称图形分成了一样两部分的直线，

　　我们给它起个名字叫——对折线。

　　三、幼儿分组操作，巩固对对称的理解、认识。

　　师：善良的公主被我们救出来了，她邀请我们去她的王国里玩，原来她的王国是一个对称国，里面所有的东西都是对称的，那么我们的生活中，又有哪些东

　　西是对称的呢？请你们举手来告诉我。我也找到了一些对称的事物，来跟你们分享一下。（PPT展示）

　　看了这么多对称的事物，那现在我来检验一下这节课你们是否完全掌握了。老师这里有四幅图，分别出示图一和图二，引导幼儿观察图形的形状、颜色有什么规律，它是按什么方位对应的？

　　出示图三引导幼儿根据左边图形的颜色涂出右边对应的颜色。

　　出示图四引导幼儿根据上边图形的颜色粘贴出下边对应的颜色

　　幼儿分组操作，教师指导，集体检查操作结果。

　　四、延伸

　　1、你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

　　2、对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？

　　活动反思：

　　本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

　　1、在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

　　2、第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

《对称》大班教案6

　　活动目标

　　1、通过欣赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。

　　2、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。

　　3、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备

　　1、作画材料：各色颜料 、8K的白纸 、各种玩具。

　　2、蝴蝶图片一张。

　　活动过程

　　（一）欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美

　　1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。

　　师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗？

　　2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。

　　小结：像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。

　　师：小朋友认识了对称，那谁再来说一说那些东西是对称的

　　（二）探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣

　　1、探索对称印画的方法。

　　师：有什么办法能让左右两边的图案完全一样呢？（用笔画出来，用印的方法。）

　　2、教师示范对称印画的方法。

　　（1）根据自己的构思选择适合的玩具切面。

　　（2）根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。

　　（3）玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。

　　（4）注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。

　　（2）沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。

　　3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？

　　（三）引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。

　　1、幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别的辅导，提醒幼儿颜料不要混合。

　　2、引导幼儿借形想象，简单添加。

　　师：小朋友看看印好的画象什么？还能添画成什么有趣的东西？

　　引导幼儿用毛笔添上简单的几笔，变成有趣的形象。

　　（四）展示幼儿作品，幼儿自评。

　　1、给自己的作品取一个好听的名字。

　　2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。

　　活动延伸

　　在美工角中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《对称》大班教案7

　　一、设计意图。

　　对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考的习惯。

　　二、活动目标。

　　1、了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。

　　2、培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。

　　三、活动准备。

　　1、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干（蝴蝶、桥、风筝、中国结等）。

　　2、知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的亲子裁剪活动等。

　　3、收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。（分为六个小组。）

　　四、活动过程。

　　（一）玩魔术游戏。

　　1、以魔术游戏导入。

　　老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。

　　2、幼儿讨论现象出现的原因。

　　师：你知道为什么会这样吗？你能变这个魔术吗？

　　3、幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法――折印，了解这种处理效果――对称。（重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。）

　　4、展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。

　　（二）新的折印方法。

　　1、提出更新的折印方法：

　　师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢？老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。

　　幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。

　　2、幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。

　　师：用你想到的办法能把它表现出来吗？你愿意去试试吗？

　　3、幼儿互相欣赏作品。

　　（三）生活创造。

　　1、利用收集到的资料进行学习。

　　师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢？

　　幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清晰地表达出来。

　　师：你认为对称的理由是什么？不对称的理由是什么？

　　2、游戏：猜猜这是什么？

　　教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。

　　3、幼儿运用对称手法进行设计比赛。

　　师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢？帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。

　　五、设计评析。

　　进入大班，小朋友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理让小朋友们不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。希望这个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用知识的实践能力。

《对称》大班教案8

　　活动目标：

　　1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"

　　2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱

　　3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例

　　活动过程：

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）——出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴"）——出示字卡"对称轴"

　　2、观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义

　　1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品

　　2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美

　　1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。

　　2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形

　　（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。

　　（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。

　　结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

　　活动反思：

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

《对称》大班教案9

　　活动设计背景

　　在开展《昆虫》主题时本班幼儿对昆虫神奇的翅膀产生了极大的兴趣，特别是翅膀那美丽的花纹更是深深的吸引他们，于生我升成了一节艺术活动《对称的翅膀》。

　　活动目标

　　1、感知对称，了解艺术的不同表现形式。

　　2、掌握对称图画的绘画技巧。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　教学重点、难点

　　1、重点：观察和讨论昆虫翅膀特点。

　　2、难点：合理运用色彩表现翅膀的美

　　活动准备

　　昆虫教具、仅有一只翅膀的昆虫图片

　　活动过程

　　艺术活动：对称的翅膀

　　1、感知对称：

　　有翅膀的昆虫都有谁呀?昆虫的翅膀里藏着很大的秘密呢，想不想知道啊?好，请大家先听一个小故事：

　　春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这 时，飘来一片乌云，下起了大雨，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”雨越下越大，这可怎么办呀?小朋友谁愿意帮他们找到另一只翅膀呢?

　　2、幼儿展示配好对的翅膀，并说明理由(颜色、形状、花纹)

　　3、小结：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身体为中心线，他们左右两边大小、颜色、形状、花纹完全相同，并且可以重叠，这种形式叫对称。

　　4、欣赏对称图案

　　5、分组绘制对称图案。老师这还有好多的.昆虫掉了翅膀，那么现在就请小朋友用手中的画笔为这些可怜的昆虫找到翅膀好不好?

　　活动反思：

　　这是一节“昆虫”主题中的艺术活动，目标是让孩子感知对称，准确绘制对称图案。活动我以故事开头激发幼儿兴趣，并在故事中设计寻找翅膀的环节，让幼儿发现对称、感知对称，从而对对称有一个了解和认识。在活动后期以幼儿实际操作为主，为昆虫添画另一只翅膀，检验幼儿对于本节课对称概念的接受程度。实践证明，孩子们掌握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中寻找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美好的事物。

《对称》大班教案10

　　活动目标：

　　1、观察发现形状及颜色的对称关系。

　　2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。

　　3、正确判断对称图形，完成练习。

　　活动准备：

　　1．具有对称特点的物品

　　2．做题的对称卡挂图及各类各色图形

　　3．各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程：

　　一、感知对称

　　1．故事引入：春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。忽然，蝴蝶叫了起来："我丢了一只翅膀，飞不起来了！"（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他找到另一只翅膀呢？

　　2．请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。

　　3．展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、大小一样)。 (引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形, 如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同，我们把它们叫做"对称"。

　　二、找对称

　　1．师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。

　　2．师：其实人的身体很多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

　　3．我们还见过哪些东西是对称的呢？（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等）

　　三、练习判断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上"√"

　　四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，师巡视指导。

　　五、布置作业完成书后的练习（P20）

《对称》大班教案11

　　活动目标：

　　1、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。

　　2、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、作画材料：各色颜料、毛笔、8K的白纸、各种蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡萝卜、丝瓜、苹果等。）、

　　2、 蝴蝶图片一张，各种对称、不对称物体透明压膜图片若干张。

　　活动过程：

　　一、 欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美。

　　1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。

　　师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两

　　个翅膀上的颜色和花纹一样吗？

　　2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。

　　师：今天老师还带来的许多图片，请小朋友找一找哪些图形左右完全是一样的？

　　幼儿操作：把透明膜的图形对折，图形完全重合在一起的为对称。

　　小结：像这样左右两边颜色、花纹都是一样的称为对称。

　　二、探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣。

　　1、探索对称印画的方法。

　　师：有什么办法能让左右两边的图形完全一样呢？

　　2、教师示范对称印画的方法。

　　（1） 根据自己的构思选择适当的蔬果切面。

　　（2） 根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。

　　（3） 蔬果切面蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。

　　（4） 注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。

　　（5） 沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。

　　3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？

　　三、 引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。

　　1、 幼儿选择自己需要的蔬果切面和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别辅导，

　　提醒幼儿颜料不要混合。

　　2、引导幼儿借形想象，简单添加。

　　师：小朋友看看印好的画像什么？还能添画成什么有趣的东西？

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　1、给自己的作品起一个好听的名字。

　　2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。

　　活动延伸：

　　在美工区中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。

　　活动反思：

　　本活动幼儿在观察感知中体验与感受图形的对称美，在操作探索中尝试表现图形的对称美，在想象添画中幼儿的审美情趣、创造思维被进一步激发，对美的感知能力和表现能力幼儿进一步提升。活动材料的多样及操作方式的新颖使幼儿自始至终积极参与整个活动，幼儿的作品呈现出多样性和自主性。

《对称》大班教案12

　　活动目标

　　引导幼儿观察物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。

　　培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重点难点

　　1、认识对称现象，绘画对称图形。

　　2、体会对称图形的特征，画出简单对称图形的另一半。

　　活动准备

　　有趣的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　活动过程

　　一、猜一猜

　　分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

　　二、找一找

　　先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位。

　　三、做一做

　　用自己的身体做对称的动作。

　　四、画一画

　　在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半。

　　教学反思

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范， 因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

《对称》大班教案13

　　活动目标

　　1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。

　　2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点

　　侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

　　广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

　　活动流程

　　一、“玩”对称，体验特征

　　1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形、

　　2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？

　　（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）

　　教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、

　　二、“剪”对称，操作体验

　　1、说一说

　　定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）

　　2、看一看

　　A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形

　　B、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）

　　3、剪一剪

　　C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

　　D、幼儿自己想象裁剪对称图形

　　三、“找”对称，提高认识

　　找一找生活中有哪些东西也是对称的

　　活动反思

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

《对称》大班教案14

　　活动目标：

　　1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　　2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀

　　2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.课件

　　活动过程：

　　一、故事导入：激发幼儿兴趣。

　　师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

　　二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

　　第一关：找对称的红心

　　第二关：折一折

　　第三关：分类

　　第四、五关：拼搭对称图形

　　三、制作对称图形

　　1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

　　2.幼儿操作

　　四、延伸

　　1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

　　2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？

　　活动反思：

　　在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。

　　有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完整性错了，这也是我的一个疏忽，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。

《对称》大班教案15

　　活动目标

　　1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备

　　1.图片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.长方形，正方形纸若干。

　　活动过程

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

　　你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

　　（幼儿互相议论。）

　　2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

　　都一样的，我们就叫它“对称”。

　　3.教师出示一张图片，演示图形对折。

　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

　　4.观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

　　提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

　　（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

　　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

　　提要求：选一件对称的物品。

　　2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？

　　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美。

　　1.出示作品（眼镜）

　　教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？

　　2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

　　四、结束

　　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

　　在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？