读《班主任专业基本功》有感

读《班主任专业基本功》有感（通用11篇）

　　细细品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的读《班主任专业基本功》有感，欢迎阅读与收藏。

　　读《班主任专业基本功》有感 1

　　从教育局的文件上发现有这样一本关注教师特别是关注班主任老师成长的一本书，于是心急之下从网上订购了此书。读完一遍之后，让我深深的感觉到，原来班主任老师需要如此的不一样，班主任身上的担子好重好重，班主任与学生之间有着比任课教师更加亲密的一层关系。回想起自己带班的日子，的确可以享受到与学生的亲密无间，的确可以享受到与学生分享成功时的无比兴奋与激动，的确可以享受到作为学生重要他人的幸福感。

　　本书从三大部分展开了讲解。第一部分就是班主任专业道德、第二部分是班主任专业知识、第三部分是班主任专业技能。老师们不妨先认真的`读一读这三部分的标题，我一开始就认为编者这样安排是将其按照现实中的分量来衡量的。一目了然的看到对于一位教师而言，专业道德比专业知识和专业技能来得更加重要。果然如我所料，读书时，真的读出了编者的想法，这一想法也正如本人所想：德育的培养应视为重中之重，因为德育对于任何人来说，他是一个人立足于社会的根本。

　　从书中我看到了这样一句话：班主任从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。简简单单的一句话，对于班主任教师间接地提出了很高的要求，它要求班主任老师要有高尚的人格、健全的心智、一颗有爱有责任的心。这才是当好一名合格班主任的最基本要求。这本书告诉我们不能以对待物的方式来对待学生，而要努力成为学生心目中的重要他人。班主任老师只有得到学生的充分信任与爱戴，班级工作的开展才有可能变得畅通无阻。

　　从这本书中我感受最大的就是：努力成为学生心中的重要他人，是做好一名优秀班主任工作的前提。

　　读《班主任专业基本功》有感 2

　　前段时间，我阅读了齐学红，黄正平两位专家主编的《班主任专业基本功》一书。这本书让我深刻地认识到班主任的重要性，新时代向我们提出了新的要求，而这本书如甘露一般，给我注入了新理念。

　　这本书一共有三编，分别是班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能。

　　给我印象最深刻的是第四节，班主任是学生发展的重要他人。班主任承担的角色是家长代理人，学生楷模，心理保健者，学生的朋友和知己。班主任成为学生重要他人的原则有四个，一、以高尚的人格濡染学生。二、以渊博的学识吸引学生。三、以出色的能力折服学生。四、以真挚的情感打动学生。可见，班主任肩负的责任是重大的，任重而道远。读罢，我深深地体会到当班主任的不易，如果真能如书中所写的，能成为学生发展中的重要他人，那么职业幸福感就不言而喻了。

　　正惆怅着如何当好班主任，刚刚播出的一则新闻让我感触很深。今年高考后，山西省朔州市朔城区一中高三班主任兰会云带着11名学生南下长途骑行到上海。从央视新闻的记者采访可了解到，633班的学生把班主任当做朋友和知己，是因为班主任以真挚的情感打动了学生，所以私下里学生都叫班主任为兰哥。兰会云希望，不光可以教授给学生书本上的知识，还能够将因年龄带来的阅历和自己的'所思所想传递给学生。而朔城一中的校长谭富德认为，“师生一定要有感情的交流，这种交流对孩子们的学习成长是有好处的。”我佩服兰会云老师，但我不会效仿他的具体做法，我要学习的是他对教育的热爱。

　　著名教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”回想起这一年来我们班最调皮的学生小伟，他不断出现的各种问题，促使我不断地思考，不断地改进教育方法。我尝试过多种方法，发掘闪光点进行表扬奖励;密切联系家长，家校共管;培养兴趣爱好，让其体验成功的喜悦;书写悄悄话，尝试心灵沟通。经过不懈的努力，也产生了一定的教育效果。但是，教育产生的效果持久性不强。过一段时间，小伟的老毛病又重现或者出现新的问题。一个顽皮的学生足以让班主任心力交瘁。读了《班主任专业基本功》这本书，我才豁然明朗。在今后的工作中，我还会遇到形形色色的各种各样的问题学生，要想转化教育待进生，首先要进行有感情的交流，以真挚的情感打动学生，才能进行有效的教育引导。其次，我还要坚持不断学习，与时俱进，与学生一起成长，努力成为学生发展的重要他人。

　　读《班主任专业基本功》有感 3

　　《班主任专业基本功》这本书，犹如一盏明灯，照亮了我在班主任工作道路上前行的方向，让我对班主任这一角色有了更为深刻和全面的认识。

　　书中详细阐述了班主任的各项基本功，从班级管理到学生教育，从家校沟通到自身素养提升，每一个章节都蕴含着丰富的理论知识和实用的实践经验。在班级管理方面，我学到了如何制定科学合理的班级规章制度，不仅仅是简单的约束学生，更是要引导他们树立正确的价值观和行为准则。例如，通过民主的方式让学生参与规则制定，能增强他们的自我管理意识和责任感。

　　在学生教育上，强调了了解学生个体差异的重要性。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。作为班主任，要善于观察和分析，因材施教，用不同的方法去激励和引导不同的学生，挖掘他们的潜力。书中提到的个别谈话技巧就非常实用，通过真诚的交流，能够走进学生的内心世界，帮助他们解决困惑和问题。

　　在家校沟通这一板块，我意识到班主任是连接家庭和学校的桥梁。要与家长保持密切且有效的联系，及时反馈学生在校情况，同时了解学生在家表现，共同为学生的成长创造良好环境。可以通过定期的.家长会、家访、电话沟通等多种方式，建立起互信互助的家校关系。

　　阅读这本书后，我深感班主任工作的复杂性和重要性。它不仅仅是一份职业，更是一份责任和使命。我将不断学习和实践书中所学，努力提升自己的专业基本功，用心去关爱每一位学生，营造积极向上的班级氛围，陪伴学生们健康快乐地成长，在班主任的岗位上书写属于自己的教育篇章。

　　读《班主任专业基本功》有感 4

　　当我捧起《班主任专业基本功》这本书时，仿佛开启了一段充满智慧与启迪的教育之旅，收获了满满的感悟与成长。

　　书中对于班主任专业素养的剖析让我受益匪浅。它指出班主任需要具备深厚的教育理论知识，这是我们开展教育教学工作的基石。从教育心理学到教育学原理，这些知识能够帮助我们理解学生的行为动机和心理发展规律，从而更好地应对班级管理中的各种问题。例如，当学生出现叛逆行为时，运用教育心理学知识可以分析出背后可能是他们渴望独立和自我认同的心理需求，进而采取恰当的引导措施，而不是简单的批评指责。

　　在班级活动组织方面，这本书提供了许多新颖的思路和方法。班级活动不仅仅是为了娱乐，更是培养学生团队合作精神、创新能力和综合素质的重要途径。我们可以根据不同的教育目标设计多样化的活动，如主题班会、社会实践、文体竞赛等。在组织过程中，要注重发挥学生的主体作用，让他们积极参与策划和实施，这样既能提高活动效果，又能锻炼学生的能力。

　　班主任的.沟通能力也是书中强调的重点。与学生、家长、同事的沟通都需要技巧和艺术。与学生沟通要平等尊重，用他们能够接受的语言和方式；与家长沟通要专业客观，共同探讨教育孩子的最佳方案；与同事沟通要相互协作，分享经验和资源。通过有效的沟通，可以营造和谐的班级环境和良好的教育生态。

　　读完这本书，我深刻认识到班主任工作是一门艺术，需要不断地学习、实践和反思。我会将书中所学融入到日常工作中，不断提升自己的专业基本功，努力成为一名优秀的班主任，用爱与智慧为学生的成长之路点亮明灯，引领他们走向美好的未来。

　　读《班主任专业基本功》有感 5

　　《班主任专业基本功》这本书，恰似一把钥匙，为我打开了班主任工作的智慧之门，让我在教育的海洋中找到了航行的指南，内心涌起诸多感慨。

　　从班级文化建设章节中，我领悟到班级文化是班级的灵魂所在。一个积极向上、富有特色的班级文化能够潜移默化地影响学生的思想和行为。我们可以通过打造班级物质文化，如布置温馨的教室环境、设置图书角等，为学生营造良好的学习氛围；构建班级精神文化，确立班级口号、班歌、班训等，凝聚班级力量，培养学生的集体荣誉感和归属感。例如，在班级中开展班级文化标识设计大赛，让学生参与其中，共同创造属于班级的独特文化符号，这样能增强他们对班级文化的认同感和责任感。

　　在学生心理健康教育方面，书中的内容让我深知关注学生心理健康的紧迫性和重要性。班主任要成为学生心灵的守护者，善于发现学生的心理问题并及时给予疏导。了解常见的`心理问题及应对方法，如焦虑、抑郁、自卑等情绪的识别与干预，通过谈心、组织心理健康活动等方式，帮助学生建立健康的心理防线，培养他们坚韧的意志品质和乐观向上的心态。

　　关于班主任的自我成长，这本书给了我很大的激励。它提醒我要不断反思自己的教育教学行为，总结经验教训，通过阅读教育书籍、参加培训研讨等方式，更新教育理念，提升教育技能。同时，要注重自身品德修养，以身作则，用自己的言行去感染和影响学生。

　　阅读《班主任专业基本功》让我明白，班主任工作任重而道远，但只要我们不断学习、勇于实践、善于反思，就能在这个平凡而又伟大的岗位上创造出不平凡的业绩，为学生的成长成才奠定坚实的基础，为教育事业贡献自己的一份力量，在教育的舞台上绽放出属于自己的光彩。

　　读《班主任专业基本功》有感 6

　　《班主任专业基本功》这本书，如同一盏明灯，照亮了我在班主任工作之路上前行的方向，让我对班主任这一角色有了更为深刻和全面的认识。

　　书中详细阐述了班主任的各项基本功，从班级管理到学生的思想教育，从与家长的沟通协作到班级文化的建设，每一个方面都剖析得深入透彻。在班级管理方面，它教会我制定科学合理的班级规章制度，并非简单的约束，而是引导学生自我管理、自我成长的准则。通过明确的奖惩机制，激励学生积极向上，培养他们的责任感和自律能力。

　　在学生思想教育上，我懂得了要因材施教，关注每一个学生的独特性。对于内向的学生，要耐心倾听他们的'内心世界；对于活泼好动的学生，则要引导他们将精力用在有益的探索和创造上。与家长的沟通也是一门艺术，书中提供了丰富的沟通技巧和方法，让我明白只有家校携手，才能为学生创造更有利的成长环境。

　　阅读这本书，我深切感受到班主任工作的复杂性和重要性。它不是简单的维持班级秩序，而是塑造学生灵魂的伟大工程。每一个决策、每一次谈话、每一项活动，都可能影响学生的一生。这让我在日常工作中更加谨慎和用心，努力提升自己的专业素养，以更好地应对各种挑战。

　　同时，书中众多优秀班主任的案例分享给了我许多灵感和借鉴。他们的成功经验让我明白，只要用心去爱学生、去钻研业务、去创新实践，就能在班主任岗位上收获满满的幸福和成就。我将以这些优秀者为榜样，不断探索适合自己班级的管理模式和教育方法，在班主任的道路上坚定地走下去，让每一个学生都能在我的引导下茁壮成长。

　　读《班主任专业基本功》有感 7

　　当我捧起《班主任专业基本功》这本书时，就仿佛开启了一段充满智慧与启迪的旅程，对班主任工作有了全新的感悟。

　　书中着重强调了班主任的专业素养修炼。其中，对学生心理的精准把握尤为关键。了解学生在不同成长阶段的心理特点，才能更好地理解他们的行为动机，从而有的放矢地进行教育引导。比如，青春期的学生叛逆且敏感，班主任需要以更包容和耐心的态度去对待，避免正面冲突，通过侧面引导帮助他们顺利度过这一特殊时期。

　　班级活动组织也是班主任的'一项重要基本功。一场精心策划的班级活动，能够极大地增强班级凝聚力和学生的团队合作精神。从活动主题的确定到流程的设计，从人员的安排到活动后的总结反思，每一个环节都需要班主任用心考量。例如组织一次户外拓展活动，不仅能让学生在亲近自然中放松身心，还能在挑战项目中培养他们的勇气和毅力，同时也为师生之间、同学之间提供了更多交流互动的机会，加深彼此的感情。

　　读完这本书，我意识到班主任工作是一门充满科学性与艺术性的学问。它要求我们不断学习教育理论知识，更新教育观念，同时也要注重实践经验的积累。在日常工作中，要善于观察、勤于思考，及时发现问题并解决问题。

　　我深知自己距离一名优秀班主任还有很大的差距，但这本书为我指明了努力的方向。我将把书中所学运用到实际工作中，不断反思和改进自己的教育教学方法，努力提升自己的专业基本功，为学生的成长成才铺就坚实的道路，在班主任这个平凡而又伟大的岗位上书写属于自己的精彩篇章。

　　读《班主任专业基本功》有感 8

　　《班主任专业基本功》犹如一位无声的导师，在我深入研读的过程中，给予了我关于班主任工作的诸多思考与收获。

　　在班级文化建设方面，这本书让我有了深刻的领悟。班级文化是班级的灵魂所在，它潜移默化地影响着每一位学生的价值观和行为习惯。从班级的物质文化布置，如教室的环境美化、图书角的设立，到精神文化的.塑造，如班级口号、班歌的确定，都需要班主任精心构思。一个充满书香气息、积极向上的班级文化环境，能够激发学生的学习热情和集体荣誉感，让他们在良好的氛围中受到熏陶和感染。

　　班主任的语言艺术也是书中重点提及的内容。与学生交流时，语言既要亲切和蔼，又要具有权威性和引导性。恰当的表扬能够增强学生的自信心和积极性，而委婉的批评则能让学生认识到自己的错误并乐于改正。在班会课上，生动形象、富有感染力的语言能够吸引学生的注意力，让教育内容深入人心。

　　此外，书中还提到了班主任应对突发事件的能力。在班级管理过程中，难免会遇到一些突发状况，如学生之间的冲突、突发疾病等。这就要求班主任保持冷静，迅速做出正确的判断和处理。平时要注重对学生进行安全教育和应急演练，提高学生的自我保护意识和应对能力。

　　通过阅读这本书，我更加明确了自己作为班主任的责任与使命。它让我明白，班主任工作不仅仅是一份职业，更是一份用爱与智慧去浇灌未来花朵的伟大事业。我将不断努力，将书中所学内化为自己的能力，用扎实的专业基本功去陪伴学生成长，引领他们走向美好的未来，在教育的花园里培育出绚丽多彩的花朵，收获教育的累累硕果。

　　读《班主任专业基本功》有感 9

　　最近研读了《班主任专业基本功》这本书，内心颇受触动，犹如在教育的迷雾中觅得了一盏指引方向的明灯。

　　书中对班主任的角色定位进行了深入剖析，让我认识到班主任绝非仅仅是班级事务的管理者，更是学生心灵的呵护者、成长的引路人。在日常工作中，我们不能只着眼于班级纪律和成绩，更要关注学生内心的情感波动和心理需求。比如，当一个学生在课堂上突然变得沉默寡言，成绩下滑，我们不能简单地批评指责，而要像书中所倡导的那样，以敏锐的洞察力去探寻背后的原因，可能是家庭环境的变化，可能是同学间的矛盾冲突，只有找准根源，才能给予精准的引导和帮助。

　　班主任的沟通艺术也是书中着重阐述的内容。有效的沟通是构建良好师生关系的桥梁。回想自己以往与学生交流，有时过于急躁，未等学生充分表达便急于给出意见。而书中介绍的多种沟通技巧，如积极倾听、换位思考等，让我明白与学生沟通时要给予他们足够的时间和空间，站在他们的角度去理解问题。这样，学生才会感受到尊重与信任，从而敞开心扉，接受老师的教导。

　　班级活动组织方面，这本书提供了丰富的思路和案例。以往组织活动，我可能更多地考虑活动的`形式和流程，却忽略了活动对学生成长的教育意义。书中强调活动应紧密围绕学生的综合素质提升，培养他们的团队合作精神、创新思维等。例如一次班级读书分享会，不应只是简单的读书汇报，还可以设置小组讨论、角色扮演等环节，让学生在互动中深化对书籍的理解，锻炼表达能力与协作能力。

　　《班主任专业基本功》这本书让我深刻意识到班主任工作的复杂性与重要性。它不仅是一份职业，更是一门需要不断钻研和实践的艺术。我将以书中所学为指引，在班主任的岗位上用心耕耘，努力为学生的成长铺就坚实的道路，用爱与智慧书写教育的华章。

　　读《班主任专业基本功》有感 10

　　阅读《班主任专业基本功》，如同开启了一场班主任工作的深度探索之旅，收获满满，也让我对自己的班主任角色有了全新的审视与思考。

　　书中详细阐述了班主任如何建立良好的班级文化。班级文化犹如班级的灵魂，潜移默化地影响着每一位学生。我反思自己之前在班级文化建设上的努力，虽有一些举措，但缺乏系统性和深度。书中提到可以从班级的精神文化、物质文化、制度文化等多方面入手，例如制定富有特色的班级口号、班歌，精心布置教室环境，建立完善且人性化的班级规章制度等。这些不仅能增强班级的`凝聚力，还能为学生营造一个积极向上、富有归属感的学习生活氛围。

　　在学生个体差异的关注与引导方面，这本书给了我很大的启示。每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、学习风格和兴趣爱好。以往我在教学和管理中，虽然知道要因材施教，但在实际操作中往往难以做到尽善尽美。书中介绍了多种了解学生个体差异的方法，如通过问卷调查、个别谈话、观察学生在不同场景下的表现等，然后根据这些差异制定个性化的教育计划。对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和支持；对于有特长的学生，则要创造机会让他们充分发挥优势，这样才能真正促进每个学生的全面发展。

　　班主任的情绪管理与自我成长也是书中的重要内容。班主任工作繁琐且压力大，很容易产生焦虑、疲惫等负面情绪。书中提醒我们要学会正确识别和调节自己的情绪，例如通过运动、阅读、与同事交流等方式缓解压力。同时，班主任也要注重自身的专业成长，不断学习新的教育理念、方法和技术，参加各类培训和研讨活动，提升自己的教育教学水平和班级管理能力。

　　《班主任专业基本功》是一本班主任成长的必备宝典。它让我看到了自己工作中的不足，也为我指明了改进和提升的方向。我将把书中所学运用到实际工作中，努力成为一名更优秀的班主任，陪伴学生们茁壮成长。

　　读《班主任专业基本功》有感 11

　　《班主任专业基本功》这本书，如同一股清泉，滋润了我在班主任工作领域略显干涸的心田，为我带来了诸多感悟与思考。

　　书中关于班主任班级管理策略的论述让我深受启发。传统的班级管理往往侧重于纪律的约束，而此书倡导民主、科学的管理理念。它强调让学生参与班级规则的制定，这样能增强学生的自主管理意识和责任感。我尝试在班级中开展规则制定讨论活动，让学生们各抒己见，共同商讨出一套适合班级的规章制度。结果发现，学生们对自己参与制定的规则更加自觉地遵守，班级管理也变得更加顺畅高效。

　　在处理学生问题行为时，书中提供了丰富的案例分析和应对方法。以前面对学生的违纪行为，我有时会简单地采取惩罚措施，效果却不尽如人意。现在我明白了要先深入分析问题行为产生的原因，可能是学生为了引起关注，可能是家庭环境导致的情绪问题等。然后根据不同的原因，采用相应的教育方法，如正面激励、个别辅导、家庭沟通协作等。这样的处理方式更加人性化，也更有利于学生的长远发展。

　　班主任与家长的合作共育也是书中的重点。家庭和学校是学生成长的'两大重要环境，二者紧密合作才能形成教育合力。书中介绍了多种与家长沟通合作的方式，如定期召开家长会、进行家访、建立家长微信群及时交流等。我按照书中的建议，加强了与家长的沟通频率和深度，及时向家长反馈学生在校的表现，了解学生在家的情况。通过共同制定教育目标和计划，我们一起为学生的成长保驾护航，学生在学业成绩和品德修养方面都有了明显的进步。

　　《班主任专业基本功》是一本极具实践指导意义的佳作。它让我在班主任工作中从迷茫走向清晰，从经验主义走向科学管理。我会继续研读这本书，不断汲取其中的智慧，在班主任的岗位上发光发热，为学生的未来奠定坚实的基础。