东溪阅读答案

东溪阅读答案

　　现如今，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编整理的东溪阅读答案，欢迎阅读与收藏。

东溪阅读答案1

　　东溪

　　梅尧臣

　　行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

　　野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝①。

　　短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。

　　情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

　　【注】①老树着花，树虽老，但仍富有生机。

　　15、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )

　　A.首联写诗人到东溪去看水，面对着水中的孤石迟迟舍不得上船离开。

　　B.颔联具体描绘了东溪风光：野鸭眠岸，老树伸展着花朵盛放的枝干。

　　C.颈联运用比喻手法写蒲茸和沙石，突出蒲茸短而齐整，沙石平面洁净。

　　D.本诗颔、颈两联，意新语工，都是前四字写景，后三字写意，边叙边议。

　　16、本诗抒发了诗人怎样的思想感情。

　　15、答案：C

　　解析：“颈联运用比喻手法写蒲茸和沙石”错，写蒲茸、沙石没有运用比喻手法。

　　16、答案：①对东溪美景的喜爱和赞美，诗人陶醉于眼前的美景，流连忘返。

　　②寄寓诗人老当益壮的心情。诗人看到老树仍然开出繁花，富有生机，颇受鼓舞。

　　③对闲适生活的向往，不得不归的.无奈。诗人明知“住不得”，却仍情难自抑，直到傍晚才驾车马归来。

　　解析：

　　首联，诗人专门乘舟到东溪去看水，到了东溪，登山孤屿，被眼前的美景所陶醉，不由地流连忘返。“发船迟”写乘舟泛溪，靠近溪中一个美丽的孤岛，便坐在舟中观景，小船也仿佛知晓他的心意，迟迟不发。传达出诗人对扰攘闹市的厌烦之情，反衬出对幽美宜人的东溪的喜爱之情。颔联，几只野鸭子懒洋洋地掩颈卧在岸边打盹儿；几棵枯老的树，其枝头竟然绽放出耀眼的春花。情景交融，描绘出了一幅清淡平远、生机盎然的自然之景。含蓄地表达了诗人厌恶喧嚣尘世、向往清新幽美大自然的“野情“和“闲意”。“老树着花无丑枝“中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。颈联，与颔联一起主要是描写东溪之景，意思是说溪旁短短的蒲草整齐得似乎经过修剪，平坦的沙岸，洁白的沙石仿佛多次被粗选细筛。坐临孤屿，诗人看到短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鸭在岸边栖息，诗人竟看到了其中的闲意，不是“闲人”哪有此境界？这正是推己及物，物我两忘，表露诗人的闲适和恬淡。尾联，作者因对东溪之景的喜爱与赞美风景虽好，但不是自己的久居之地，“情虽不厌“回应了首句的“发船迟”，天色已晚，“住不得”说出了心中的无奈，薄暮催人回，车马也劳顿了一天了，首尾两联主要表露对东溪美景的喜爱和留恋，以至诗人久久不愿离去。

东溪阅读答案2

　　东溪（注）

　　梅尧臣

　　行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

　　野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。

　　短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。

　　情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

　　（注）东溪：即宛溪，在作者家乡安徽宣城。这首诗作于至和二年（1055年）作者乡居时。

　　13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

　　A．首联写诗人专门乘舟到东溪去看水，面对美好的景物，迟迟舍不得上船离开。

　　B．“老树着花无丑枝”一句，虽然体现出“闲意”，却也包含了人生易老的伤感。

　　C．颈联写水中景物，抓住“蒲耳”与“沙石”的独特之处，使二者形象非常鲜明。

　　D．本诗写景与抒情结合，边叙边议，水乡的秀丽风光与自己的闲情逸趣巧妙融合。

　　14．这首诗使用了“短短”和“平平”两个叠词，下面对其艺术效果解说不正确的'一项是（3分）

　　A．“短短”和“平平”两个叠词分别突出了蒲耳和沙石的特征，使其形象更加鲜明。

　　B．本诗中叠词的使用增加了语言的感染力，更好表达了作者对这些景物的喜爱之情。

　　C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的叠词和本诗一样，都强化了意境的宏远开阔。

　　D．“短短”和“平平”艺术效果显著，在描摹事物的同时，还使诗句音律和谐，节奏明快。

　　15．从情景交融的角度对本诗的颔联或颈联进行赏析。（6分

　　答

　　13．B

　　14．C

　　15．示例：诗歌颔联运用了情景交融的手法。描写在优美恬静的水边安眠的野凫，在风和日煦的春天绽放春花的老树，将诗人的闲情逸趣融入眼前“野凫”“老树”之中。表达了作者悠闲恬静的情感。

东溪阅读答案3

　　阅读下面一首诗，然后回答问题。

　　春归

　　唐庚①

　　东风定何物？所至辄苍然。

　　小市花间合，孤城②柳外圆。

　　禽声犯寒食③，江色带新年。

　　无计驱愁得，还推到酒边。

　　注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。

　　1.本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）

　　2.本诗“景”与“情”的关系有何特点？请作简要赏析。（4分）

　　参考答案

　　1.（3分）诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思（1分），形象生动地描绘出惠城集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的.景象（2分），突出表现了南国春光之盛（1分）（本小题最多得3分）

　　2.（4分）本诗用春归丽景反衬无限愁情。（2分）前面写东风浩荡，遍地皆绿，花繁叶茂，春光烂漫；（1分）结尾急转直下，极写愁情之重，难以排遣；（1分）从而极大地强化了抒情的力量。（1分）（本小题最多得4分）

东溪阅读答案4

　　寻隐者韦九山人于东溪草堂 朱湾

　　寻得仙源访隐沦①，渐来深处渐无尘。

　　初行竹里唯通马，直到花间始见人。

　　四面云山谁作主，数家烟火自为邻。

　　路傍樵客何须问，朝市如今不是秦②。

　　注释：①隐沦：泛指神仙。②如今不是秦：语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”

　　14．对本诗的赏析，不正确的两项是（5分）

　　A．首联紧承题意，点名入山寻访隐者。诗人将“隐者”与“隐沦”作对比，把隐者隐居的东溪形容为仙源，流露出他对韦九山人的崇敬之情。

　　B．颔联“唯”“始”两个副词用得贴切，既表明诗人一路前行的状态，更惟妙惟肖地传达了那种乍惊还喜的心情。从章法上看，此联照应了上联中的“仙源”一词。

　　C．“四面云山谁作主，数家烟火自为邻”巧用设问，一问一答，紧密呼应。“人”的出现给山色增添了几分盎然的生气。

　　D．尾联以议论作结，标举承平而隐的风尚。“朝市”泛指尘世。韦九山人为了逃避世俗烦恼以及无法人世的困惑，隐逸山林，实为避祸之举。

　　E．全诗语言自然清新，诗脉婉转流畅，意境淡远悠长。诗人通过对隐者东溪草堂的描绘，表现了自己与众不同的超脱情怀。

　　15．这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。（6分）

　　参考答案：

　　14．（5分）AD 【评分标准】选A得3分， 选D得2分，共5分，选B．C．E不得分。

　　【解析】A．本题考查对诗歌句意和表达技巧鉴赏能力。“诗人将‘隐者’与 ‘隐沦’作对比”说法错误。诗人以“隐沦”指代韦九山人。

　　D．本题考查对诗歌主旨和内容的分析能力。“韦九山人为了逃避世俗烦恼以及无法入世的困惑，隐逸山林，实为避祸之举”说法与“标举承平而隐的风尚”前后矛盾。尘世之中尚为承平之世，不是秦末乱世，韦九山人隐逸山林不是避祸之举，而是天性使然。

　　15．（共6分，其中答出情感给2分，分析每点给1分，意思对即可。）

　　这首诗表现了诗人厌倦朝市、向往归隐的心情。（或对污浊尘世的厌弃，对远离尘世的隐居生活的喜爱。）（2分）（1）首联“无尘”二字写出了诗人对于幽静安宁的.山林的欣赏，也透露出作者对污浊尘世的厌弃。（1分）（2）颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，紧扣诗题中的“隐”。表达了作者对隐逸生活的向往。（1分）（3）颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，宛若到了陶渊明笔下的世外桃源。表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。（1分）（4）尾联虽以议论作结，但作者对韦九山人隐逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。（1分）

东溪阅读答案5

　　行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

　　野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。

　　短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。

　　情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

　　(1)这首诗的颔联，被前人称颂为“当世名句”，宋代胡仔在《苕溪渔隐丛话》中也说：“似此等句，须细味之，方见其意。”请从情与景的角度赏析这两句诗。(4分)

　　(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(4分)

　　参考答案

　　(1)上句写野鸭在岸边睡觉，显得是那样的安详、悠闲和自在，突出了环境的清幽、静美。(1分)下句写溪边的一株老树为春气所动，开得繁花似锦，显出了蓬勃旺盛的生命活力。老树不老，因缀满鲜花，其枝也俏。(1分)表达了作者对闲适优雅，自由自在生活的向往和喜爱之情。(2分)

　　(2)这首诗表达了作者追寻一种闲适优雅，自由自在生活的愿望，前三联对东溪清幽、秀美的自然景色的描写就是它这种心境的真实流露。(2分)但是，他却身不由己，尘世的缧绁太多，他却挣不脱社会编织的这张大网，不得不发出“情虽不厌”，却“住不得”的感慨，表现了他内心的痛苦、无助与无奈的复杂情感。(2分)

　　说明文阅读如何分析说明方法的作用

　　分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”经常出现的考点，其类型如下：

　　1.直接回答文章或段落的说明方法

　　对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明)的特点，然后根据文段内容分析判断。

　　2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用?

　　对策：找出运用的'说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

　　(1)举例子：具体真切地说明了事物的__特点。

　　例2：发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。

　　这句话运用了举例说明的方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。

　　(2)分类别：条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　例3：人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合，促使雾滴蒸发而消失。

　　上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

　　解析：运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。

　　(3)打比方：生动形象地说明该事物的__特点，增强了文章的趣味性。

　　例4：地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳;再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清;最里面是地核，就好像鸭蛋的蛋黄。

　　上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

　　解析：运用了打比方的说明方法。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。

　　(4)列数字：具体而准确地说明该事物的__特点，使说明更有说服力。

　　例5：空气中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就医人数平均上升7%～10%。

　　上面句子运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

　　解析：运用了列数字的说明方法。准确具体说明了臭氧浓度过高对人体的危害。

　　(5)作比较：突出强调了被说明对象的__特点(地位、影响等)。

　　(6)下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

　　例6：阅读下面文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。

　　所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。

　　解析：绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。

　　(7)列图表：直观形象地说明事物的__特点。

　　(8)引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明应用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　记叙文的六步阅读法

　　一“看标题信息”

　　类似作文审题;而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。

　　二“抓记叙要素”

　　这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

　　三“理行文线索”

　　即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

　　四“辨叙述方式”

　　即辨析自读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、补叙或追叙等叙述方法。

　　五“挖中心思想”

　　目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

　　六“析表现手法”

　　是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的特征.