东方之珠第二课时教学设计

东方之珠第二课时教学设计【精选】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的东方之珠第二课时教学设计【精选】，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，试背课文。

　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教时：三课时

　　教学过程：

　　一、复习感知。

　　1、师生共写课题：东方之珠

　　通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？

　　2、请你试着说一句话，用上这两个词。

　　（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。听说这句。）

　　3、检查分节读课文。

　　在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

　　二、细读课文。

　　(一)第一段。

　　1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

　　板书：迷人的'沙滩著名的公园繁华的街市

　　2、试一试，你能读好这句话吗？

　　1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

　　3、细读第二节。

　　1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

　　2）质疑：倾听

　　3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

　　4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

　　作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

　　4、细读第三节。

　　1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______

　　、正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。

　　3）你读懂了什么？（有的有的有的）

　　4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

　　5）再读体会，背诵。

　　5、细读第四节。

　　1）自由读。

　　2）读后你感受到的是什么？

　　填空：（）的摩天大厦

　　（）的商品

　　（）的街道

　　3）质疑。

　　4）练读背诵。

　　6、细读第五节。

　　1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

　　B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

　　C：再读注意：整个香港港湾里马路上

　　3）练背。

　　7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一节。

　　8、师小结：这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业：（机动）

　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　一到休假日，街上就热闹起来。

　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。

　　秋天的田野热闹非凡。

　　妈妈做事非常细致。