《地毯下的尘土》教案设计

《地毯下的尘土》教案设计

《地毯下的尘土》教案设计

　　一、 教学目标

　　（一） 整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。

　　（二） 分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

　　（三） 理解美德的内涵，体会故事的深意。

　　二、课时安排：一课时

　　三、教学过程

　　（一） 活动导引

　　1． 课前预习。要求如下：

　　①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

　　②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

　　③读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。

　　2． 导入新课

　　（二） 诵读活动

　　1． 个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。

　　2． 诵读要求与策略

　　①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？

　　②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你

　　的感受。

　　（三） 思考活动

　　1． 学生活动要求

　　将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的

　　看法并备足理由。

　　2． 教师辅助策略

　　分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课

　　文标题的深意。

　　（四） 交流活动

　　1． 关于标题的深意

　　明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意；耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。

　　故事的开头也不像下般的文章那样讲究什么扣题呀，点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。

　　2． 米妮是一个怎样的孩子？

　　明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。

　　3． 活动方式

　　站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对

　　所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。

　　（五） 品析活动

　　1． 浏览课文

　　要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。

　　2． 讨论交流

　　明确：①父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担