地球爷爷的手语文教材课件

地球爷爷的手语文教材课件

　　一、教学目标设计：

　　1、认识目标：

　　（1）复习生字。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　（3）能读懂课文的内容，了解“地心引力”这一科学常识；并能举出身边的一些科学现象。

　　（4）能读懂推荐的童话故事。

　　2、能力目标：

　　（1）初步培养自学能力。

　　（2）学会电脑和网页的基本操作。

　　（3）锻炼初步的小组合作学习能力。

　　（4）会使用BBS，能独立发表意见。

　　（5）锻炼对身边小科学的观察、实验能力。

　　3、情感目标：

　　（1）激发对身边的一些科学现象的.探求热情，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　（2）激发学生利用网络进行自主学习的兴趣。

　　（3）培养学生喜爱读课外读物的阅读兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　指导学生朗读课文、了解“地心引力”这一个科学常识、培养初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边其他的科学小知识、对学生进行电脑操作的指导、BBS留言。

　　三、教学过程设计。

　　（一）创设情景，激趣导入。

　　1、（打开首页）小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多开心啊！小熊一个劲地往上跳，咦？为什么他不会跳上天，而是每次都跳回原地呢？聪明的小朋友想知道这是为什么吗？读懂了这个故事(出示课题)，你们就能找到答案了。

　　2、齐读课题。

　　（二）复习生字。

　　1、全班认读生字，贴桃子图。

　　2、认读生字游戏：学生打开网络，练习学习测评第一页“做一做”。

　　3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的?

　　（三）初次上网，质疑。

　　1、导入，指导学生进入的“课文欣赏”。

　　提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。

　　2、学生带问题自由上网进入“课文欣赏”听课文朗读。

　　通过网络进行师生交流。

　　3、学生汇报自己不明白的问题。

　　（四）再次上网释疑。

　　1、导语，指导学生进入的“课文理解”，教会学生操作页面。

　　提出要求：跟读、边读边思考问题：地球爷爷的手究竟是什么，从读中找到答案。

　　2、学生自由进入“课文理解”进行朗读、学习。

　　老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流和探讨。

　　3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是——地心引力。

　　问：从课文哪里可以知道？

　　4、小结。

　　（五）指导朗读,理解课文。

　　1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。

　　2、指导读好小猴和小兔带有请求语气的话。指名读、分角色读、男女同学比赛读,从读中体会其中含义.

　　3、指导读好学生感兴趣的句子。

　　问：你还喜欢课文的哪句话？从这句话里你知道了什么？应该怎样读？

　　4、学生分小组分角色朗读课文。

　　5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。

　　6、小结：学习了课文，你知道了什么？

　　（六）小组协作探究。

　　1、导入.

　　2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”吗？（老师指导和监控）

　　3、学生汇报。

　　4、导语。

　　5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢？

　　6、小结。

　　（七）拓展延伸,实践运用。

　　1、导语，推荐中“阅读欣赏”的3篇课外童话，指导学生进入、操作。

　　提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么？

　　2、学生进入网络，自主选择喜欢的童话进行阅读。

　　老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流、讨论。

　　3、指导学生进入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

　　4、学生自由进入“聊天小站”发表留言。

　　生生在“聊天小站”进行交流讨论。师生通过网络交流，老师通过教师机遥控指导学生。

　　5、小结。

　　6、布置作业。

　　7、结束。