调皮的小闹钟教学反思

调皮的小闹钟教学反思

　　管弦乐《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。下面是小编整理的调皮的小闹钟教学反思，希望对你有帮助。

　　调皮的小闹钟教学反思一

　　这是一节欣赏课教学，这节课让学生真正感受到音乐的魅力，使学生感受通过音乐表达情感，从小闹钟的滴答声中引入，到节奏练习，到课堂中细致深入的感受、体会音乐并把音乐形象的表现出来为教学打下了坚实的基础。尤其让我印象深刻的是乐曲的第二部分让学生想象家长叫孩子起床时的节奏力度来感受音乐，把乐曲的情感体现的淋漓尽致.培养了学生感受音乐的美感。另外老师在教切分音的时候不是简单的介绍乐理知识，而是用一首歌把它唱出来，我觉得这种创意也非常好，这样学起来学生比较感兴趣。

　　特别是在最后的音乐创作部分更让我赞叹不已，老师很巧妙地把《小星星》作为主旋律，加上《睡眠曲》结合起来，构成一段完美的回旋曲，其思路很独特，也很巧妙，再加上老师的自弹自唱，充分体现了其扎实的基本功，让人佩服之余也看到了自身的不足。

　　通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发：

　　1.扎实的基本功是音乐教学中的重中之重。

　　教师的基本功好了，魅力达到了，就自然而然地感染了学生。学生被你吸引了才喜欢音乐，才有兴趣去学习音乐。所以我认为练好基本功是我们音乐老师目前最需要做的事情。

　　2.把握好情绪在音乐教学中也是非常重要的。

　　“情到深处放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我们要善于分析歌曲，多听、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

　　3.语言的运用在音乐教学中要做到恰到好处。

　　音乐教师的语言像金子一般金贵，不要随意地说出去，我们要学会用肢体语言。教师的语言要与学生的心连在一起，一个简单的手势就能让学生知道你在干什么，这样才能引领学生把课上好。所以我们在上课的时候最好不要唠唠叨叨，那样只会适得其反。

　　4.课件的制作在音乐教学中也是非常关键的'。

　　有的教师挖空心思设计课件，下载了大量的视频，环节很丰富但实用性却不强，有的教师只用几张简单的幻灯片就能把与课堂有关的资料充分的表现出来，内容清晰，学生一目了然。所以我觉得课件的制作不要只注重它的环节，，应该是资料性强一些比较好。

　　5.“爱心”始终是音乐教学中最真实的情感。

　　作为一位音乐教师要始终爱自己的学生，接受学生的优点，也接受学生的缺点，用你的真心去打动学生，这样才能让学生真心爱你，爱你的课，更热爱音乐！

　　总之，通过这次优质课观摩学习我觉得真正的好课无须过多的语言，只要目标明确了，把自己对音乐的理解贯穿到整个课堂中，再加上自己的手势就能很好地把音乐表现出来。我们始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会歌唱的魅力，体会到音乐的美！

　　作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法。相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色。这就是我最大的收获。

　　调皮的小闹钟教学反思二

　　教材分析：

　　乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声,更增添了乐曲活泼的情绪,当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　教学目标：

　　1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪.

　　2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。

　　3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。

　　4. 德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重、难点：

　　1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　2．通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。

　　教学准备：

　　打击乐器、小闹钟图片、电子琴、多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、音乐律动、感受音乐

　　师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来感受一段有趣的音乐。

　　1．师生聆听音乐，有规律进行声势活动。

　　2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

　　3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

　　4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

　　5．用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进行。

　　二、游戏：记忆主题

　　师：同学们扮演的`小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟。

　　《数格子》游戏

　　1．格子中没有小闹钟的就表示空拍，出现小闹钟的格子用手拍一下。

　　2．通过多种演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

　　3．学唱主题音乐。

　　通过师生合作，生生合作等方式。

　　4．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

　　师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

　　1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律出现几次。

　　2．学生听辨主题旋律出现了3次，教师演唱歌谣：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

　　3．师生共同演唱歌谣，教师指挥，注意休止符休止时间的指导。

　　4．师生边走边唱。

　　三、激发兴趣、获求新知

　　师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了。

　　1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

　　2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

　　3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

　　师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

　　1．学生用心聆听音乐。

　　2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

　　3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

　　4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

　　5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

　　6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

　　四、知识拓展、表现乐曲

　　师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

　　1．聆听完整音乐。

　　2．学生聆听后选图片卡并粘贴到黑板上。

　　3．看图片直观感受乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

　　4．知识能力拓展：

　　介绍聆听作曲家安德森其他代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》音乐主题片段。

　　5．师生伴随音乐结束课程。

　　教学反思

　　结合现场教学部分，应该说整节课达成了预期的教学目标，创造性的使用了教材。教师能引领孩子由浅入深，层层递进的在娱乐中养成良好的欣赏倾听习惯，设计时做到了让孩子能学，会学，愿意学，坚持学。看到孩子们高兴的表现，我感到了作为一名教师的幸福与快乐。不足：1课堂刚开始时，教师过于紧张，课堂气氛不是很好。2教师驾御课堂的能力还需加强，要关注每个孩子。3应该给孩子充分表达的机会，由于时间关系，有时就让几个孩子回答问题，其余孩子会有些失落。