第29课《湖心亭看雪》同步练习的内容

第29课《湖心亭看雪》同步练习的内容

　　【课文导读】

　　《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。

　　【学习重点】

　　1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。

　　2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。

　　3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。

　　【学法指导】

　　古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。

　　【训练提升】

　　一、基础巩固

　　1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　雾sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()

　　cuì衣()铺zhān()长堤()更()定强()饮

　　2.解释下列加点的词语。

　　(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀

　　(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别

　　(5)舟子喃喃曰(6)是日更定

　　(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此

　　3.文学常识填空与名句默写。

　　(1)本文选自《》，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《》。

　　(2)大雪三日，。

　　(3)是日更正，，，独往湖心亭看雪。

　　(4)及下船，舟子喃喃曰：“，!”

　　(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“       ，

　　”，这是苏轼笔下的雨后西湖;“       ，

　　”，这是白居易眼中的初春西湖;“       ，     ”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方!

　　(6)在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“       ，

　　”(岑参《白雪歌送武判官归京》)以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣;“

　　”(刘义庆《咏雪》)谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“    ，

　　”(柳宗元《江雪》)中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“，，上下一白。”

　　4.对课文理解赏析不正确的一项是()

　　A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。

　　B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。

　　C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。

　　D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。