《登山》语文教学设计

《登山》语文教学设计

《登山》语文教学设计

　　教学分析：

　　本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。

　　教学目标：

　　学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容;

　　学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。

　　教学重、难点：

　　了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。

　　课前准备：

　　收集有关锻炼意志方面的名言警句

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入新课

　　同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?

　　谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。

　　(学生自由发言)

　　师：那么，今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书：14课《登山》)

　　二、自由阅读交流收获

　　1.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。

　　2.交流自学情况

　　(1)指名分部分朗读课文

　　(2)试着用自己的话概括课文主要内容

　　(3)说说自己读懂了什么

　　3.学生质疑，提出不明白的问题。

　　三、研读课文谈谈体会

　　1.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。

　　2.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。

　　3.同桌和小组交流读书体会。

　　4.针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。

　　问：(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?

　　a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。

　　b.找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路，借助想象，进行表演)

　　通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。

　　(2)山顶景色的描写，体现了一种怎样境界?

　　(生：自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。)

　　师：作者借景抒情，赞美革命者高尚的意志品质，将这段话背下来。

　　(3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因?

　　(学生回答后，师：列宁是个重实践的人，说了才做，不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。)

　　(4)列宁最后所说的话应该怎样理解?

　　“因为我害怕它”，表明列宁毫不掩饰自己的弱点;

　　“不应该让害怕把自己压倒”，表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度;

　　“每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”，表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。

　　(结合课文插图，朗读这段话)

　　四、讨论、小结

　　1.联系自己的生活实践，说说你有什么收获?

　　2.在生活中，如何做到既锻炼意志，又注意安全?

　　五、作业设计

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。

　　六、板书设计

　　登山(看日出)

　　去 走了险路

　　列宁 锻炼意志

　　回 还走险路