登鹳雀楼幼儿园教案

登鹳雀楼幼儿园教案（精选10篇）

　　读王之涣的登鹳雀楼，我们可以领略到这样一幅景色，太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽!

　　登鹳雀楼幼儿园教案 1

　　教学目标：

　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：

　　学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?

　　2.(放.课件)看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1.自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2.出示生词卡片，检查生字读音。

　　3.指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1.自由读古诗，读后想想：

　　(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)

　　(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)

　　2.小组讨论、交流上述问题。

　　3.质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。

　　4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、指导朗读、背诵。

　　1.听课文录音，体会诗的`节奏和重音。

　　2.指名读，集体评议。

　　3.同桌互背。

　　4.情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2.重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”(穴宝盖)

　　3.指导学生在田字格里书写。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 2

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　教学难点：

　　2、理解诗的意境及蕴涵的哲理。

　　教学准备：

　　ppt。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。板书课题。

　　2、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的`作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

　　二、初读课文。

　　1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

　　2、范读。指名读。

　　三、理解诗句。

　　一边看课文，一边听朗读两遍;想想刚才提出的问题。

　　1、学古诗要求一：读准字音。

　　2、学古诗要求二：读通诗句。

　　4、学古诗要求三：知诗人。

　　介绍王之涣。

　　5、学古诗要求四：理解字词。

　　6、学古诗要求五：理解诗句(字字落实)。

　　7、学古诗要求六：想象意境。

　　8、学古诗要求七：感悟情理。

　　9、学古诗要求八：背诵默写。

　　四、总结课文。

　　1、齐读课文。

　　2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

　　五、作业。

　　朗读课文，练习背诵课文。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 3

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

　　3、认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

　　学习重点：

　　1、能借助拼音认字读古诗。

　　2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。

　　2、看课文中的图，说说景象如何?

　　3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　4、你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。学生活动：学生手指书边读诗边认字。

　　5、自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　6、这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

　　二、理解古诗意思

　　1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　3、见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧!

　　4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的`动作，现来读读。

　　5、谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

　　三、读文后识字

　　过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)

　　1、文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

　　2、“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

　　3、“千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

　　4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗? (生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼

　　5、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

　　看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?

　　6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

　　四、指导书写

　　1、过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。 2、学习新笔画：竖折

　　板书：竖折

　　3、看哪个字用上“竖折”了?“山”

　　4、观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。

　　5、在田字格中临写“日”。

　　观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。 总结：先里头后封口或先内再外。

　　6、自己喜欢写哪个字就写哪个字。

　　五、作业

　　将今天学习的古诗背给家人听。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 4

　　教学目标：

　　1、具体目标：

　　知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

　　过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

　　情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　2、教学重点：

　　创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

　　教法和学法：

　　本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

　　课前准备：

　　为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：

　　1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

　　2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

　　环节设计：

　　一、导入：

　　1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）

　　2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

　　《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

　　《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

　　《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！

　　这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的`享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

　　二、检查预习，呈现目标。

　　1、出示整首诗文。

　　师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗？

　　（这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）

　　2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪

　　些方面的内容呢？

　　教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

　　3、提出合作时的要求：

　　今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。

　　三、自主合作，探索新知。

　　学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。

　　四、全班交流，展示成果。

　　1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

　　2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

　　3、指导诵读。

　　（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

　　（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

　　师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

　　（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

　　这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。

　　4、指导背诵。

　　请两名学生试着背诵这首古诗。

　　说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。

　　学生自由背诵。

　　在班内展示背诵。

　　五、课外拓展练习。

　　1、默写《登鹳雀楼》。

　　2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 5

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

　　2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

　　3、有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点、重点：

　　1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　2、指导朗读。

　　教学预备：

　　1、录音机、配乐朗诵磁带。

　　2、挂图、活动的诗人和太阳。

　　3、田字格黑板。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激发爱好，揭示课题

　　1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(同学背诵)同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)

　　2、齐读课题，留意正音。

　　二、解题、介绍

　　1、登鹳雀楼是什么意思?

　　2、登还可以说登什么?

　　3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观察中条山，下面接近黄河，由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。

　　有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。

　　三、整体感知

　　1、听录音。

　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?

　　四、初读课文

　　1、要求读准字音。

　　2、检查：指名读后正音。

　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的.词语做上记号。

　　五、学习理解诗意

　　1、学习一二行。

　　(1)指名读。

　　(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

　　(3)指名说一二行诗意。

　　(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

　　(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

　　(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。

　　2、学习三四行。

　　(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

　　(2)说说诗句的意思。

　　(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

　　(4)师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。

　　(5)指导朗读。

　　六、想象诗情

　　1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神态。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

　　七、指导背诵

　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　　2、随音乐一齐背诵。

　　八、作业

　　1、指导写生字：登、欲、穷。

　　2、抄写、默写这首诗。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 6

　　一、教学目标

　　让幼儿了解《登鹳雀楼》的作者王之涣及其创作背景。

　　引导幼儿理解并背诵古诗《登鹳雀楼》。

　　通过古诗欣赏，激发幼儿对自然美景的欣赏能力和对传统文化的兴趣。

　　二、教学准备

　　鹳雀楼的图片或模型。

　　古诗《登鹳雀楼》的音频或视频。

　　落日和黄河的图片。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　通过展示鹳雀楼的图片或模型，介绍鹳雀楼的地理位置和历史背景。

　　提问：“你们知道这座楼叫什么名字吗？它在哪里？有没有小朋友听说过关于这座楼的故事呢？”

　　2. 欣赏古诗

　　播放古诗《登鹳雀楼》的音频或视频，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

　　教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗的节奏和韵律。

　　3. 理解古诗

　　出示落日图片，解释诗句“白日依山尽”的'含义，让幼儿想象太阳慢慢落山的情景。

　　出示黄河图片，解释诗句“黄河入海流”的含义，让幼儿了解黄河的流向和壮观景象。

　　结合图片，讲解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，引导幼儿思考为什么站得高就能看得远。

　　4. 互动讨论

　　提问：“你们觉得站在鹳雀楼上，能看到什么美景呢？”

　　引导幼儿发挥想象力，描述自己想象中的美景，并与其他幼儿分享。

　　5. 背诵古诗

　　教师带领幼儿一起背诵古诗《登鹳雀楼》，注意语音、语调、停顿等细节。

　　鼓励幼儿回家后与家长一起复习古诗，并尝试自己朗诵。

　　6. 拓展延伸

　　教师可以组织幼儿进行绘画活动，让他们用画笔表现古诗中的美景。

　　也可以播放与古诗相关的音乐或视频，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

　　四、教学反思

　　在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣和想象力，通过生动的图片和形象的描述，让幼儿更好地理解古诗的含义和意境。

　　同时，教师还应关注幼儿的情感体验，鼓励他们积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和合作精神。

　　在课后，教师应及时总结教学效果，反思自己的教学方法和策略，以便在今后的教学中不断改进和提高。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 7

　　教学目标：

　　理解和背诵古诗《登鹳雀楼》。

　　培养幼儿的观察力和想象力，感受大自然的壮丽景色。

　　引导幼儿理解“站得高，看得远”的道理。

　　教学准备：

　　古诗《登鹳雀楼》的挂图或PPT。

　　鹳雀楼的图片或模型。

　　绘画材料（纸、笔、颜料等）。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　与幼儿一起讨论“你们见过最高的楼是什么样子的？站在高处看风景有什么不同的.感觉？”

　　展示鹳雀楼的图片或模型，简单介绍鹳雀楼的背景和历史。

　　二、学习古诗

　　展示古诗《登鹳雀楼》的挂图或PPT，带领幼儿一起朗读古诗。

　　解释古诗中的词语和句子，如“白日依山尽，黄河入海流”等，帮助幼儿理解古诗的意思。

　　逐句解释古诗，引导幼儿感受诗人王之涣在鹳雀楼上所看到的壮丽景色。

　　引导幼儿理解“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，并讨论为什么站得高才能看得远。

　　三、感受古诗意境

　　播放有关鹳雀楼和黄河的视频或图片，让幼儿更加直观地感受古诗所描绘的景色。

　　带领幼儿一起模仿诗人的动作，如“白日依山尽”时手指太阳慢慢落下，“黄河入海流”时手臂模仿河流流动等，帮助幼儿更好地理解古诗的意境。

　　四、创作与表达

　　鼓励幼儿用绘画的方式表达他们对古诗的理解和感受，可以画鹳雀楼、黄河、太阳等元素。

　　幼儿完成绘画后，让他们分享自己的作品，并讲述自己画中的故事和感受。

　　五、总结与延伸

　　总结今天学习的内容，强调“站得高，看得远”的道理，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

　　延伸活动：组织幼儿参观附近的高楼或山顶，让他们亲身体验“站得高，看得远”的感觉，并尝试用语言表达自己的感受。

　　教学反思：

　　在本次教学中，我注重引导幼儿通过观察和想象来感受古诗的意境，同时鼓励他们用自己的方式表达理解和感受。在教学过程中，我发现幼儿对古诗的理解和感受各不相同，这让我感到惊喜和欣慰。在未来的教学中，我将继续探索更适合幼儿的教学方法，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 8

　　一、教学目标

　　让幼儿初步了解古诗《登鹳雀楼》的内容，并感受其意境。

　　培养幼儿对古诗的兴趣，激发其学习古诗的欲望。

　　通过古诗学习，引导幼儿体会古人登高望远的豪情壮志。

　　二、教学准备

　　古诗《登鹳雀楼》的图文资料。

　　鹳雀楼的图片或模型。

　　相关的音频资料，如古诗朗诵。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　展示鹳雀楼的图片或模型，向幼儿介绍鹳雀楼的历史和背景。

　　提问：“你们知道这是什么地方吗？你们想不想知道关于这个地方的'故事？”

　　欣赏古诗

　　播放古诗《登鹳雀楼》的音频资料，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。

　　展示古诗的图文资料，教师带领幼儿一起朗读古诗。

　　理解古诗

　　逐句解释古诗的内容，让幼儿理解每句诗的意思。

　　通过提问和讨论的方式，引导幼儿感受古诗中的意境和情感。

　　提问：“你们从古诗中听到了什么？看到了什么？感受到了什么？”

　　拓展活动

　　绘画活动：让幼儿根据自己对古诗的理解，画出自己心中的鹳雀楼景象。

　　角色扮演：让幼儿扮演诗人王之涣，模拟登上鹳雀楼远眺的情景，并表达出自己的感受。

　　总结归纳

　　回顾古诗《登鹳雀楼》的内容和意义，强调古人登高望远的豪情壮志。

　　鼓励幼儿在日常生活中多关注周围的景物，培养自己的观察力和想象力。

　　四、教学反思

　　本次教学通过展示鹳雀楼的图片和模型，以及播放古诗音频资料等方式，激发了幼儿对古诗的兴趣和好奇心。在教学过程中，我注重引导幼儿理解古诗的内容和意境，通过提问和讨论的方式让幼儿积极参与其中。同时，我也注重拓展活动的设计，让幼儿通过绘画和角色扮演等方式加深对古诗的理解和感受。总的来说，本次教学达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 9

　　一、活动目标：

　　初步了解《登鹳雀楼》这首古诗的内容，感受古诗的意境美。

　　学习朗读古诗，能初步读出古诗的节奏和韵律。

　　激发幼儿对中国古代文化的兴趣，培养幼儿对古诗的热爱。

　　二、活动准备：

　　古诗《登鹳雀楼》的挂图或PPT课件。

　　鹳雀楼的图片或模型，帮助幼儿了解背景。

　　古诗朗读的音频资料。

　　三、活动过程：

　　导入

　　展示鹳雀楼的图片或模型，向幼儿介绍鹳雀楼的名称和背景。

　　提问：“你们猜猜看，这座楼是什么名字？它在哪里？有哪些特别的地方？”

　　初步感知

　　播放古诗朗读的音频资料，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。

　　提问：“你们听到了什么？这首古诗听起来有什么感觉？”

　　逐句解析

　　展示古诗的挂图或PPT课件，逐句解析古诗的内容。

　　“白日依山尽”：太阳快要落山了，它挨着大山慢慢地落下了。

　　“黄河入海流”：黄河的水一直流到大海里去了。

　　“欲穷千里目”：如果想要看到更远的地方。

　　“更上一层楼”：就要再登上一层楼。

　　朗读练习

　　教师示范朗读古诗，注意读出古诗的节奏和韵律。

　　引导幼儿跟读古诗，逐渐掌握古诗的朗读方法。

　　鼓励幼儿大声朗读，展示自己的风采。

　　情感表达

　　提问：“你们觉得诗人登上鹳雀楼时的心情是怎样的`？他看到了什么美景？”

　　引导幼儿表达自己的感受和想象，激发幼儿对古诗的热爱。

　　拓展延伸

　　展示其他古代建筑和名胜古迹的图片，让幼儿了解中国古代文化的博大精深。

　　鼓励幼儿回家后向家长介绍自己学到的古诗和鹳雀楼的故事。

　　四、活动反思：

　　本次活动中，幼儿对古诗《登鹳雀楼》表现出了浓厚的兴趣。通过逐句解析和朗读练习，幼儿能够初步理解古诗的内容，并感受到古诗的意境美。同时，通过拓展延伸环节，幼儿对中国古代文化有了更深入的了解和认识。然而，在活动中我也发现了一些问题，比如部分幼儿在朗读时声音不够响亮，需要进一步加强训练。在今后的教学中，我将更加注重幼儿个体差异的关注和引导，努力让每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。

　　登鹳雀楼幼儿园教案 10

　　一、教学目标

　　让幼儿初步了解古诗《登鹳雀楼》的基本内容和意境。

　　引导幼儿感受古诗中的自然美，培养幼儿的审美情趣。

　　通过故事和游戏，激发幼儿对古诗的兴趣和喜爱。

　　二、教学准备

　　鹳雀楼的图片或模型。

　　古诗《登鹳雀楼》的'挂图或PPT。

　　轻柔的背景音乐。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　展示鹳雀楼的图片或模型，简单介绍鹳雀楼的历史和背景。

　　提问：“你们知道这是什么地方吗？想不想听一个关于这个地方的故事？”

　　2. 讲述故事

　　讲述王之涣登上鹳雀楼，远眺美景，灵感大发创作《登鹳雀楼》的故事。

　　引导幼儿想象自己就是王之涣，站在鹳雀楼上远眺。

　　3. 欣赏古诗

　　展示古诗《登鹳雀楼》的挂图或PPT，逐句朗诵古诗。

　　配合轻柔的背景音乐，让幼儿感受古诗的意境和韵律。

　　4. 理解古诗

　　逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解诗句中的意境和情感。

　　提问：“你们觉得古诗中描写的景色美吗？为什么？”

　　5. 互动游戏

　　“我是小诗人”游戏：请幼儿模仿王之涣，站在“鹳雀楼”（教室一角）上，朗诵古诗。

　　“找美景”游戏：在教室中设置不同场景（如山川、河流等），让幼儿找出与古诗中相符的美景，并拍照留念。

　　6. 总结提升

　　引导幼儿总结古诗中的自然美景和作者的情感表达。

　　鼓励幼儿回家后与家长分享今天学到的古诗和感受。

　　四、教学反思

　　观察幼儿在教学过程中的表现，评估他们对古诗的理解和感受。

　　思考如何更好地将古诗与幼儿的生活经验相结合，提高他们对古诗的兴趣和喜爱。

　　根据幼儿的反馈和表现，调整和完善教案内容和教学方法。