登鹳雀楼教案

登鹳雀楼教案范例(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的登鹳雀楼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

登鹳雀楼教案1

　　设计意图

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础,因而,这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣,帮助幼儿记忆古文不在枯燥。

　　活动设计

　　活动目标

　　1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解古诗的内容。

　　2引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

　　3体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

　　活动重点

　　引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

　　活动难点

　　体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

　　活动准备

　　幼儿画册

　　活动过程

　　1看图理解诗意

　　引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

　　看图理解古诗的意思。（太阳在西方慢慢地落山了,黄河奔流向东方,直入大海。如果要想看得很远很远,那就要站得更高,再上一层楼。）

　　2动作记忆古诗。

　　先由教师给出指定的'动作读古诗。

　　拍手读古诗。

　　拍头,拍肩,拍腿读古诗。

　　3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。

　　由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。

　　4引导幼儿创造动作读古诗。

　　启发幼儿自己创编动作读古诗。

　　5检查幼儿学习情况。

　　幼儿和老师围成一圈。由老师开始,接诗句。了解幼儿的熟悉程度,并给幼儿适当的鼓励。

　　活动延伸

　　在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图,鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。

登鹳雀楼教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

　　教学准备：

　　课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

　　2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

　　3、师板书课题，学习“雀”和“楼”

　　4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　　二、初读古诗

　　学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁画上“？”号；

　　出示诗句，检查学生的朗读：

　　检查学生的朗读情况

　　【穷、更、入】这几个生字比较难读。指名读，齐读一下难读的生字。

　　指名1人读古诗。

　　同桌互读互听

　　三、品读古诗

　　过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？

　　1、学习第一句诗。

　　⑴小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）

　　⑵让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。

　　师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。

　　⑶如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黄河……。

　　⑷现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）

　　那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。

　　⑸诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。

　　⑹指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的'壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！

　　（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。）生自由练读。

　　⑺指名1人读。若读不到位，师加以指导。

　　小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）

　　对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。

　　2、学习第二句诗：

　　⑴站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）

　　⑵理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”，“欲”在字典里由四种解释（课件出示：①欲望②想要③需要④将要），你觉得这句诗中该选哪种意思呢？（课件闪出“②想要”）

　　⑶“目”指眼睛，“千里目”诗一种夸张的说法，指看到更远的地方，想要看到更远的地方，就必须要。

　　⑷让我们一起来读读这句话。

　　⑸生活中，你有过这样的体会吗？

　　生自由谈。（是呀，只有站得高，才能看得远。）板书

　　什么地方也需要更上一层楼？

　　生自由谈。出示：

　　（1）学期结束了，我希望好朋友不断努力，取得更好的成绩，用诗句鼓励他，愿他学习：。

　　（2）爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作，不断进取，越来越出色，祝他们工作：。

　　小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天，我们更上一层楼，明天我们就会有更多的收获！让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！

　　从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。

　　这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧！

　　情境中背诵

　　伴随着优美的古筝曲，练着把这古诗背一背。谁来背？指名2人背。

　　齐背。

　　反馈练习

　　回忆古诗填空：见《补……》第47—48的第1题。

　　3、拓展练习

　　王之涣还写了很多诗呢，今天，我们再来看他写的另一首诗《凉州词》

　　课件出示：凉州词（王之涣）

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　师带领生齐读一下。

　　四、学习生字

　　指导书写：“雀”和“楼”

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　2、正确、美观地书写本课剩下的生字。

　　3、正确完成课堂练习。

　　教学重难点：识字写字

　　教学过程：

　　一、背诵古诗

　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　　2、随音乐一齐背诵。

　　二、指导书写

　　1、出示生字：依入欲穷目更

　　指名读，齐读

　　2、说说哪一个字最难记：

　　重点指导：入欲更

　　3、指导在田字格中书写。师范写：入欲更

　　4、学生描红临写。

　　三、正确完成练习

　　1、比一比，再组词

　　八（）穷（）衣（）日（）容（）

　　入（）究（）依（）目（）欲（）

　　2、默写这首诗，同桌互查。

　　3、完成《补充习题》

登鹳雀楼教案3

　　教学目标：

　　1、培养克服困难的精神;感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。

　　2、认识生字。学会新笔画：竖折;学习鼻韵母和整体认读音节。

　　3、学习在恰当的时候利用拼音认字。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　(一)图画导入，了解诗意。

　　以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“雀楼、高山、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生自然进入到古诗的学习中。

　　(二)师生竞赛，朗读古诗

　　1、(课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：)

　　2、让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。

　　师生背诗竞赛。(新课标提倡：“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。但如果教师只是机械地范读，不利于培养学生探究学习的能力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。因此我设计了一个师生背诵比赛的活动。)

　　3、教师朗读，学生评分，找出老师背诵的优点。(学生通过自主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。)

　　4、学生练习朗读，准备和老师进行比赛。

　　5、学生配乐朗诵，与老师比赛，调动学生积极性，达到背诵的目的。

　　(三)多种形式，学习生字

　　1、定位联想，认识生字。(学生闭上眼，在优美的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子?然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的'是否正确。定位联想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习)

　　2、学生合作，学习新词。

　　(1)男生领女生读，女生领男生读。

　　(2)读给同桌听，文中还有哪些字认识也告诉同桌。

　　(3)“开火车”游戏给生字组词。

　　3、识字游戏：登鹳雀楼。黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

　　4、登高望远，想象说话。当全班同学都登上鹳雀楼之后，想象一下你看到了什么美景?

　　(四)课间休息。表演唱《我爱黄河，我爱祖国》

　　(五)背诗比赛，拓展延伸。

　　把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。休息过后，进行一次背诗比赛，除了这首诗，你还会背哪些诗?比赛给学生一个展示本领的机会，学生兴趣盎然，高潮又起。

　　(六)课堂小结，鼓励积累。

　　这些大诗人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。古语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”如果你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一位大诗人。以后有机会，我们还要经常举行背诗比赛。看谁能成为背诗大王!

登鹳雀楼教案4

　　教学目标：

　　1、识字8个

　　2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。

　　3、背诵 教学重点： 山的书写，背诵《登鹳雀楼》

　　教学难点： 认字

　　教学方法： 引导法、图示法

　　学习方法： 讨论法、自学法、想象法

　　教具： 图片、识字卡、小黑板

　　学具： 生字卡、识字卡、10个*卡

　　导学步骤：

　　老师

　　学生

　　导课

　　授新

　　读诗

　　认字

　　写字

　　谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。 板书《登鹳雀楼》 放录音：《登鹳雀楼》 出示黑板 古诗 指导读 师范读 指导画出会认的字 检查的字 出示生字

　　1、山

　　2、日 抽生画太阳的.形状

　　学习笔画：先里头，后封口 师用文具盒演示： 先进入，后关门。

　　3、板书目 抽生画眼睛 小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说

　　齐读课题 整体感悟

　　画出节奏 生自由读，小组读，选出好的生表演读

　　生画出会认的字

　　同桌互认 给卡片排队 同桌说一说怎样记住这些字 生用△画出来

　　生观察图：中间高，两边低 口头组词 生画 口头组词、说话 生讨论写法

登鹳雀楼教案5

　　教学目标：

　　1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，书写部分生字。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读。

　　2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学难点：

　　理解由生字组成的词语，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.创设情境谈话。

　　小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座楼上去玩一玩。听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息，所以他有一个好听的名字，谁来读一读。（学生读“鹳雀楼”，读正确）

　　[设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。]

　　看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空。（雀是上下结构，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鸟，楼是左右结构的字，左面是木，右上是米，右下是女）。

　　学生在语文书上把“雀”和“楼”各描一遍。

　　[设计意图：识字写字是低年级的教学重点，在认读“鹳雀楼”后，教师适时进行写字指导，边板书课题，边进行写字指导，让学生进行书空，并在语文书上进行杪红。]

　　2.以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里，登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读题目。今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。

　　二、初读课文,整体感知。

　　1、但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开语文书，翻到第114页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。

　　2、检查读诗。

　　古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）

　　谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音。）

　　谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）

　　过度：我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登楼了。

　　[设计意图：低年级要把初读落到实处，确保人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文，因此，给学生足够的时间，先自读古诗，然后检查古诗的朗读情况，是否做到正确、流利，同时有一定的节奏。]

　　三、品读诗句，悟意明理。

　　[设计意图：运用媒体，再次创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。从而大致理解古诗中部分字词的意思，指导学生有感情地朗读古诗，培养学生的语感。同时，初步感知“只有站得高，才能望得远”的道理。为第二课时进一步的明理作好铺垫。]

　　（一）品读第一、二行诗句。

　　1.啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧。（看动画）

　　2、你看到了什么？

　　预设：

　　（1）山

　　a这是怎样的山？

　　（青山，评价：对，因为山上种满了树。）

　　这是高大的山（对，山又高又大）

　　b山怎么样呢？（一座挨着一座。）老师送给大家一个词语：连绵起伏连绵起伏的群山

　　[设计意图：适时培养学生的观察能力和说话能力，丰富学生的语言，加强学生词语的积累，送给学生一些词语，如“连绵起伏”等。]

　　（2）日

　　这是怎样的太阳呢？

　　红红的（像红气球，像红灯笼），你说了太阳的颜色。

　　圆圆的（形状）

　　发出了亮光，（但一点儿也不刺眼），古诗中，有一个词语就写了这美美的，红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日”。

　　傍晚的太阳怎么样了呢？（落下去了）

　　怎样落下去的呢？（慢慢的，靠着群山），书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思？（依），谁来做一做“依”的动作。

　　呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，第一行诗中，哪个字表示“完了，消失了”？（尽）

　　[设计意图：教给学生“边读边想象”的读书方法，从而培养学生的语感。]

　　3.指导朗读“白日依山尽”

　　（1）啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”

　　（2）个别读。

　　评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的'红日，多美呀。

　　从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊！

　　听了你读的“尽”，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。

　　你读得真好，那是因为你一边读，一边想象画面。我们学着他的样子来读一读。

　　[设计意图：教给学生“边读边想象”的读书方法，从而培养学生的语感。]

　　4、学习第二行诗句

　　（1）、诗人站在鹳雀楼上还看到什么？

　　黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着）

　　是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语（奔腾不息、）黄河水的气势多大啊，再送你一个“浩浩荡荡”。

　　黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”呀。

　　（2）、指导朗读：

　　谁来读读第二行诗句？

　　评价：从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河。

　　从你读的“入海”，听出来了，黄河是流进大海的。

　　“流”不停地，流着。

　　让我感受到了黄河入海的雄浑的气势。

　　5、小结：

　　小朋友，我们登上鹳雀楼。看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢的落山。奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美。高兴）那么，我们再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番。

　　（二）品读第三、四行诗句。

　　1.（情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地方，那该怎么办呢？（再登上一层楼）好，让我们再登上一层楼，我们到了第三层了，此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了。

　　诗人和你们的想法一样，就写下了第三、四行诗句。

　　读一读第三、四行诗句，找找哪个字表示看？“目”（是呀，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。）

　　哪个词表示“很远很远的地方”，“千里”（练读）千里目，就是目千里。

　　哪个字表示想要？（欲）

　　是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。

　　哪个字表示再？“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）

　　3.学生练读第三、四行诗句。

　　评价：

　　“欲”，你的心情非常迫切。

　　“千里”多远啊，谁读得比他更远。

　　“更”听出来了，你在不断地登楼，不断地攀登。

　　[设计意图：以评促读，通过评价，扎实地指导学生的朗读，提高学生的朗读水平。]

　　4、小结

　　今天，我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远，就要站得高。这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，我们非常喜欢，让我们再连起来读一读。同时，我们在游玩的过程中，我们又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读懂意。

　　[设计意图：让学生初步了解“看图画，理解诗句”是读懂古诗的一种方法。]

　　四、识字、写字

　　1、出示生字，认读。

　　2、出示“欲”

　　学生看笔顺表，在书上描红。

　　教师范写。

　　学生在《习字册》上临写。

　　评价反馈。

　　3 、学生在《习字册》上临写“雀”和“楼”，写后反馈。

　　[设计意图：语文课标指出：识字写字是低年级的教学重点，第一环节已经指导过“雀”和“楼”，因此本环节重点指导书写“欲”，学生看笔顺表，在书上描红--教师范写--学生在《习字册》上临写--评价反馈。然后放手写“雀”和“楼”。]

　　五、作业

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　2.找一找，读一读，王之涣写的其他古诗，下节课，我们进行古诗诵读比赛。

　　[设计意图：作业1让学生背诵积累古诗。作业2，进行课外拓展，让学生喜爱古诗，乐于背诵古诗。]

　　板书设计：

　　登鹳雀楼

　　唐王之涣

　　设计理念：利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力。扎实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

登鹳雀楼教案6

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

　　教学准备：

　　课前查资料、多媒体课件、鼓励学生背诵古诗词

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗?你们积累了哪些古诗，谁来背一首听听？

　　2、感谢你们的分享，今天我们再来学习一首古诗《登鹳雀楼》。师板书课题，学习“楼”字。

　　3、请学生齐读课题，质疑。

　　4、简介鹳雀楼：鹳雀楼坐落在山西省永济市的黄河边上，因为楼上经常停歇着一种叫鹳雀的水鸟，所以就有了这个好听的名字——鹳雀楼。请你们再来读读它的名字吧！唐朝的时候有位大诗人，名叫王之涣。他来到这儿，把自己看到的和想到的，写成了这首题为《登鹳雀楼》的诗。

　　二、初读古诗

　　这是一首很有名的诗，你们能读好它吗？

　　1、自己读两遍，再读给同桌听一遍。

　　2、指名读，正音。

　　3、试着读出古诗的节奏。

　　一般我们在读五言诗的时候，可以在每句第二个字的'后面停顿一下。师范读，生练读。

　　二、品读古诗写景的诗是一幅画，这画面就藏在诗句里，还藏在我们每个人的想象里。让我们穿越时空，一起登上这美丽的鹳雀楼。想想你看到了什么？

　　1、学习第一句诗。

　　⑴学生汇报，师相机引导“依”就是挨着，靠着的意思。

　　⑵指导学生想象画面，练读诗句。

　　⑶出示课件，师配乐深情叙说再次引导学生入情入境地朗读。

　　2、学习第二句诗。登上鹳雀楼向下望，你还看到了什么？

　　⑴学生汇报，师指导学生想象画面读。

　　⑵出示黄河的图片，让学生谈感受，再出示相关的词语帮助学生理解诗句。⑶指导朗读。让我们再来欣赏这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象。老师相信，你们能把这句诗读得更好！出示课件，指名读，齐读。

　　3、请大家想象画面，再来读读这两句诗。

　　过渡：看到如此壮观、美丽的景象，诗人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？读出下面的诗句。

　　4、学习第三、四句诗。

　　⑴理解“欲穷”的意思。

　　“欲”字右边的“欠”是一个人唉声叹气的样子，因为在他的心里有一个像山谷那样巨大的空缺。他总是感觉不满足，你知道诗人不满足的是什么吗？是的，他想要看得更高更远，看到尽头看到极点就是欲穷的意思。理解了诗意，请同学们再来读读第三句诗。

　　⑵要想看得更高更远怎么做呢？

　　再登上一层楼。真的只登上一层就够了吗？为什么呢？因为站得高才能望得远。齐读第四句诗。

　　⑶试着背诵古诗。指名背，集体背。

　　5、小结。

　　同学们，今天我们学习了《登鹳雀楼》这首诗。用一边读诗，一边想象的方法，读懂了诗句，读出了画面，还明白了古诗背后的含义。并且很多同学在这么短的时间里背会了古诗，你们真是学诗的高手。

　　三、指导写字

　　1、学写“依”、“尽”两个生字。

　　写好生字有两个诀窍，一是认结构，二是找主笔。观察它们是什么结构，找出主笔“捺”，比较有什么不同。

　　2、教师范写，学生书空。提醒学生注意：“依”字左右结构，左窄右宽，捺笔不能写落地。“尽”字上下结构，上大下小，捺笔要写的稳稳当当。

　　3、学生练写，师矫正坐姿。

　　4.师生、生生互相评价交流。

　　5、写好这两个生字，可以用认结构，找主笔的方法自己学写第二组生字。

　　五、课外作业

　　1、把《登鹳雀楼》背给爸爸妈妈听。

　　2、用上读诗句，想画面的方法，再来积累诗人王之涣的另外一首古诗《凉州词》。

登鹳雀楼教案7

　　教学目标

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学重点

　　大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学难点

　　明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学准备

　　本课的生字、词语卡片、课件。

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、情景导入。

　　1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

　　2、看课文中的图，说说景象如何？

　　3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

　　二、读熟古诗，认识汉字。

　　1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

　　2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

　　3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！

　　生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

　　4、 把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

　　5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

　　三、书写生字。

　　1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

　　2、今天要求写的'汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。

　　3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

　　四、作业设计：

　　1、默写古诗。

　　2、读读王之涣的其他古诗。

　　【板书设计】

　　5.登鹳雀楼

　　白日∕依山尽，黄河∕入海流。

　　欲穷∕千里目，更上∕一层楼。

　　站得高 看得远

　　第二课时

　　望庐山瀑布水

　　教学目标：激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。

　　教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

　　教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、以旧引新，激发兴趣。

　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！

　　二、紧扣题眼，品词析句。

　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

　　1、师范读全诗。全班自由读。

　　2、全班齐读这首诗。

　　师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？

　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

　　看完后，请你来夸夸它。

　　师：对，我们来看看李白是怎样夸的？

　　3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

　　4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

　　5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

　　6、汇报自学情况。

　　为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？

　　怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？

　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

　　师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

　　三、自读自悟，深入理解。

　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……) 师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

　　四、总结学法：（出示小黑板）

　　学习古诗的一般方法：

　　１、读诗题，介绍作者

　　２、读诗句，理解诗意

　　３、再读诗，体会感情

　　４、背诵默写

　　五、布置作业。

　　板书设计： 望庐山瀑布

　　李白

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

登鹳雀楼教案8

　　教学目标：

　　1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。 3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。 学习重点：

　　1．能借助拼音认字读古诗。

　　2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学准备：

　　录音带、生字卡片、多媒体.课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

　　播放鹳雀楼的.录像。

　　2．看课文中的图，说说景象如何？

　　3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。 学生活动：学生手指书边读诗边认字。 5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。 二、理解古诗意思

　　1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！ 登鹳雀楼教案 篇3

　　教学内容：

　　九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》 教学目标：

　　1、会认11个生字。会写6个字。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。 教学重难点：

　　1、会认11个生字。会写6个字。

　　2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。 教学准备：

　　生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。 教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引言激趣

　　1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。

　　2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽 。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。

　　3、介绍黄河。出示CAI课件。

　　二、自主、合作学习古诗

　　1、请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。

　　2、请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、听教师范读儿歌，正音。

　　4、教师领读儿歌，学生跟读。

　　5、分小组读。

　　6、学生试读。

　　7、同桌互读。

　　8、抽学生读。

　　9、自由读

　　10、齐读。

　　11、表演读。

　　三、学习生字

　　1、请学生用“ ”画出生字。

　　2、学生自己试读。

　　3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。

　　4、师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。

　　注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。

　　5、小老师教读。

　　6、叫号游戏。

　　7、用生字卡片开火车比赛。

　　8、扩词扩句。

　　四、指导书写生字。

　　五、朗读背诵。

　　六、探究学习，养成习惯。

　　1、收集古诗，看谁背得多。

　　2、收集有关黄河的资料。

登鹳雀楼教案9

　　一、教材分析：

　　语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

　　这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

　　二、学习目标：

　　“知识与能力”目标：

　　1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境

　　“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。

　　四、教具准备：挂图，词卡

　　五、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学设计：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（静夜诗）

　　2、集体背诵。问：诗的作者是谁？

　　3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。

　　4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

　　5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。

　　二、初读课文

　　1、出示课文内容

　　2、借助拼音自读古诗

　　三、理解诗句

　　1、学习一二行

　　（1）出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　出示：a、“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从

　　“白日依山尽“中的”依“是什么意思？

　　（2）在鹳雀楼看到了什么？（太阳、青山、黄河）

　　这是什么时候的太阳？（傍晚）

　　你怎么知道这是傍晚的太阳的`？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）

　　这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）

　　引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么？（诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海）

　　（3）指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

　　2、学习三四行

　　（1）谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

　　（2）指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。

　　（3）诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。

　　（4）看图体会，练习朗读

　　3、练说全诗的意思

　　四、出示填空题，学生填空。

　　1、①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。

　　②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。

　　③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。

　　2、分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　3、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。

　　4、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

　　5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　五、总结全文，拓展廷伸

　　1、指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3、找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正

　　（1）、白日衣山尽。

　　（2）、黄河入海留。

　　(3)、欲究千里目。

　　(4)、更上一曾楼。

　　三、把下面的音序和相应的字母用线连起来。

　　入穷登楼层依尽

　　yrdjcql

登鹳雀楼教案10

　　活动目标

　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　活动准备：

　　画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图

　　活动过程：

　　(一)通过图画初步理解古诗内容。

　　1.出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

　　(3)小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　2、出示第二幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

　　(3)朋友也来用完整的.话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　3、出示第三幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?

　　(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　4、出示第四幅图。

　　(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

　　(2)老师用概括性语言总结：

　　陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

　　你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

　　( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

　　观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

　　1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释)2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

　　1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

　　2、请幼儿来表演。

　　3、幼儿自由结伴进行游戏。

　　【知识延伸】

　　注释

　　⑴鹳(guàn)雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。

　　⑵迥(jiǒng)临：远道而来。飞鸟：指鹳雀。

　　⑶天势：天体的势。围：这里有“笼盖”的意思。

　　⑷断山：指西山之间。

　　翻译

　　远道来登鹳雀楼，楼阁高比人间。天空笼盖着辽阔的原野，奔明的黄河泻入群由之夺。

登鹳雀楼教案11

　　教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

　　教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时

　　一、复习检查

　　1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

　　2指名背诵课文。

　　二、教学生字词

　　1出示生字

　　楼 依 尽 人 欲 穷

　　2引导用生字组词

　　楼（楼层 高楼 楼房 钟楼）

　　依（依靠 依依 依山傍水）

　　尽（尽头 用尽 尽力 穷尽）

　　入（进入 入门 出入）

　　穷（穷尽 贫穷 穷苦）

　　3教学字形/article/

　　（1） 指名分析字形，说说记忆方法。

　　依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

　　（2） 讲解欲、登、楼的笔顺。

　　4指导书写

　　欲：

　　楼：

　　三、课堂练习

　　1读一读，再抄写

　　山 白日 千里目

　　海 黄河 一层楼

　　2根据句意说出诗句

　　（1）滔滔的黄河水向大海流去。（ ）

　　（2）傍晚的.太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（ ）

　　（3）要想看到很远很远的地方。（ ）

　　（4）再登上一层楼。（ ）

　　板书设计：

　　白日依山尽，

　　景 （看）

　　黄河入海流。

　　欲穷千里目，

　　理 （想）

　　更上一层楼。

登鹳雀楼教案12

　　设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字。

　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、初步培养学生的观察力、想象力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

　　教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境

　　教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理

　　教具准备：挂图、画纸

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?

　　2、 你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。(师出示板书，并解题)

　　3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?

　　二 、新课讲授

　　(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?

　　(二)、精读诗句，悟意明理

　　学习第一行诗句

　　1、 轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?

　　3、 “白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)

　　学习第二行诗句

　　1、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?

　　2、 你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)

　　3、 把这气势通过读表现出来。

　　4、 师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)

　　小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的`太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?

　　学习第三、四行诗句

　　1、 太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?

　　2、 请仔细观察图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?

　　3、 多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?

　　5、 (齐读)，“千里目”表示看得怎样?

　　6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗读指导

　　1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

　　2、 让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?

　　3、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。

　　小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

　　三、小结

　　1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想，然后说一说。

　　2、 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。

　　五、板书：

　　登鹳雀楼

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)

　　只有站得高，才能看得远!

登鹳雀楼教案13

　　知识目标：

　　１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。

　　２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

　　３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

　　能力目标：

　　在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

　　教学重点：

　　让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。

　　教学难点：

　　依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

　　本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

　　一、激情导入

　　师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

　　师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与）

　　师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）

　　师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

　　间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。

　　二、讲授新知

　　１、初读感知

　　师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）

　　２、检查读的效果

　　师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）

　　（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　　（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

　　（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）

　　３、同桌互相检查，质疑答疑

　　师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。）

　　师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的.词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）

　　间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。

　　师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

　　（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

　　（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）

　　间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。

　　（１）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）

　　（２）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）

　　间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。

　　（３）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动

　　态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。）

　　６、（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）

　　（２）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）

　　三、课堂小结

　　师：（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）

　　（２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）

　　（３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。

　　板书设计

　　登鹳雀楼

　　白日／依山／尽，

　　黄河／入海／流。

　　欲穷／千里目，

　　更上／一层楼。

登鹳雀楼教案14

　　教学目标:

　　1.学会本课8个生字.认识"楼,入,雀,依"4个字. 2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

　　3.从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理. 教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文. 教学过程:

　　第一课时

　　一, 创设情境

　　1. 小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗 (学生回答) 2. 你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读) 二, 自渎课文

　　1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文) 2. 我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)

　　3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文) 三,学生生字

　　1. 小朋友读书读得很认真,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样

　　2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字) 3. 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更) 4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗 三,写字教学

　　1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

　　2. 入:与"人","八"比较.组词:入口,出入,进入. 楼:左窄右宽.右边"米,女"上下各半."米"最后一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练. 3. 指导写字

　　第二课时

　　教学目标:

　　1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文. 2. 能说出古诗的意思.

　　3. 学会"欲,穷,目,更"4个生字.

　　教学过程:

　　一,复习巩固

　　1. 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

　　(出示黑板)先在心里默读,2. 二,(一)复习引入,揭示课题.

　　(1)简介作者.(板书:王之涣)

　　(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的'太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境) (二)理解词句的意思.

　　1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

　　2.小组讨论.

　　3.全班交流.

　　4.指其中一组讲给其它小组听.

　　5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

　　第一,二句:理解"白日""依""尽""入海流"的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的这里的"入海"是说明"流"的方向.说出这两句诗的意思. 第三,四句:理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思 说出这两句诗的意思.

　　(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情. 1.默读思考:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流) 2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)

　　3.学生边想象,边描绘画面.

　　4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力) 5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层.这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气势壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢 (要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了"欲穷千里目,更上一层楼"的千古名句,告诉人们一个什么道理 (板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神

　　6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神. 7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

　　(四)指导朗读,背诵

　　1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评) 2.小结.

　　3.背诵全诗.

　　(五)识记字形,指导书写.

登鹳雀楼教案15

　教学目标：

　　★学会12个生字新词，认读3个字。

　　★了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

　　★朗读和背诵课文，默写《登鹳雀楼》。

　　教学重点：

　　★朗读、背诵课文

　　★体会诗人的思想感情。

　　教学难点：

　　想象诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

　　教学准备：

　　相关资料，小黑板。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过注释、小组合作等方式理解古诗的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。能用自己喜欢的方式朗读背诵课文。

　　教学重点：

　　通过注释或其他方式了解诗句的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。

　　教学难点：

　　理解诗句的基础上能想象出诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

　　一、导入：

　　1、同学们，我们学过了几首古诗，有的同学自己也学会了不少，谁来大声背一首？

　　2、今天我们再学两首古诗。出示古诗的题目。

　　二、初读课文：

　　1、借助生字表自己读准字音，读对课文。

　　2、自己再读两首古诗，喜欢哪首就先读哪首。

　　3、看注释，了解诗句意思。

　　4、检查生字词认读情况：

　　穷　　畔　　寻　　压　　蝶　　楼　　欲　　啼　　舞　　莺　　恰

　　穷人　江畔　寻花　压住　蝴蝶　楼房　欲望　啼叫　飞舞　黄莺　恰当

　　涣　　　甫　　蹊

　　王之涣　杜甫　蹊径

　　5、把生字放回古诗中再读古诗（自由读）

　　检查学生读古诗情况：

　　三、指导书写生字

　　四、作业：

　　熟读古诗，把不懂得词句画下来。

　　教学反思：

　　对诗歌的背景的介绍帮助学生理解了诗句的意思，生字的学习注重以自学为主，辅以教师的适当的指导，为学生搭建了自主学习的空间与平台。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过注释、小组合作等方式理解古诗的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。能用自己喜欢的方式朗读背诵课文。

　　教学重点：

　　通过注释或其他方式了解诗句的意思，知道描绘的'情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。

　　教学难点：

　　想象诗歌描绘的情景，并能用自己的话描绘景象。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　自由读两首诗。

　　说说初读的感受。

　　二、了解古诗意思：

　　1、学习第一首古诗《登鹳雀楼》：

　　（1）简介作者：王之涣，唐代著名诗人，代表作有《凉州词》、《登鹳雀楼》

　　（2）指名读古诗，其他同学想一想，从诗中你知道了什么？

　　（3）指名回答。

　　（4）自由读古诗，想一想哪些地方不明白做好标记，（5）小组交流，请教同组同学，帮助你解决不懂的问题。哪些没解决，标记好。

　　（6）说一说，你的哪些问题谁帮你解决的？

　　（7）组长说一说，你们组哪些问题没解决。

　　（8）集体讨论没解决的问题：

　　a.诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？

　　b.“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思？

　　指名说：古诗的意思，教师指导。

　　（9）看有关图片，指导朗读本首诗。

　　引导学生想象太阳的颜色、群山的样子和颜色，想象黄河水怎样流向大海，再读出语气。

　　（指名读、齐读古诗，背诵古诗）

　　2、学习古诗《江畔独步寻花》：

　　（1）介绍杜甫的情况：

　　（2）看注释，了解诗句的意思。

　　（3）看有关图片，指导朗读古诗。

　　（4）引导学生想象花朵的形状和色彩，想象蝴蝶飞舞的姿态、黄莺的神态和声音等让学生能够感情充沛的读古诗。表达出诗人对春天的喜爱，轻松愉快的心情。

　　（5）指名读，齐读古诗，背诵古诗。

　　三、朗读两首古诗，对比说一说不同的意思。

　　练习默写《登鹳雀楼》完成练习。

　　四、作业：

　　课下选择一两首写景的古诗读一读，背一背。

　　板书设计：

　　古诗二首

　　《登鹳雀楼》　　　　　　　　　　《江畔独步寻花》

　　王之涣　　　　　　　　　　　　　　　杜甫

　　白日依山尽，　　　　　　　　　　黄四娘家花满蹊，黄河入海流。　　　　　　　　　　千朵万朵压枝低。

　　欲穷千里目，　　　　　　　　　　流连戏蝶时时舞，更上一层楼。　　　　　　　　　　自在娇莺恰恰啼。

　　教学反思：

　　多媒体的使用为学生提供了更多的感性的资料，使学生在学习的时候更加轻松。