《打雪仗》专家点评和抛问

《打雪仗》专家点评和抛问范文

　　课后思考：

　　1、针对小班幼儿年龄特点，怎样在运动环境的创设中体现情境性，让幼儿在身临其境中快乐运动？

　　2、你是怎样理解音乐在幼儿运动中的作用？

　　点评：

　　小班运动《打雪仗》巧妙地利用一张普通的白纸，通过在“雪花飘”、“团雪球”、“打雪仗”等游戏情景中，调动了幼儿运动的兴趣，在模仿、玩耍中练习了抛、接、投等动作，发展了幼儿一定的上肢力量和动作协调性。

　　教师注重科学、规范、有序地组织幼儿运动，从“热身活动”中带领幼儿用白纸模拟“雪花”，高举过头顶，让“雪花”自由飘落，一下子调动了幼儿的运动情绪，兴趣盎然，很快进入了教师创设的运动游戏的情景中。

　　游戏过程中，教师首先以怎样让“雪花飞得更高”的问题情景，让幼儿用展开的白纸到一折再折的变小了的白纸，用力向上抛，进行手臂动作的练习，并在多次向上抛的练习过程中，逐步让幼儿体验感受如何通过跳等身体动作的协调配合，让“雪花”飞得更高，循序渐进地使幼儿身体活动能力达到较高水平，以适应下一阶段活动的.需要。

　　在游戏的第二环节，教师引导幼儿用团、捏等小肌肉动作将“雪花”变成“雪球”，进行自抛自接的练习。但是，大多数幼儿接不住，或者有的幼儿为了接住“雪球”，而不敢用力向上抛。这是因为，自抛自接对于小班幼儿太难了，在《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中的子领域“动作发展”方面，列举出在小班年龄段末期只要“能双手向上抛球”的典型表现，只有到了中班年龄段末期才列举出“能连续自抛自接球”的典型表现。所以，建议在此环节还是要通过多种方式，引导幼儿双手用力向上抛以及向前投掷等动作练习，同时可以配上体现动作要领的自编儿歌，让幼儿边说边练，避免枯燥。

　　游戏的第三环节“打雪仗”让幼儿的运动兴趣更加高涨，但是，用一条长凳作为投掷距离的限定，对于规则意识还比较弱的小班幼儿，不能起到很好的提示作用。有的幼儿就坐在长凳上，有的站在长凳前，而且幼儿一旦很投入地用力向前投，容易被坚硬的长凳磕到或绊倒。因此，建议利用已有的相对柔韧一些的运动器材或自制的材料设置投掷的情景，如：用大大小小的纸盒竖立一道“雪景”作为投掷的屏障，纸盒中就放着孩子做好的“雪球”，供他们“打雪仗”用。或者，就用游戏中教师发给幼儿每人一个的塑料小筐，放置成一排作为作为投掷的屏障。

　　游戏结束后的放松活动“小雪人融化了”，让幼儿在“头化了、手臂化了、腿化了……”的过程中，调整了呼吸，放松了身心。

　　总的来讲，教师巧妙地利用一张白纸组织了这个简单、好玩的运动游戏，孩子比较喜欢，也发展了相应的身体素质。但是，要注意游戏主题的应时应景，“打雪仗”可能放在冬季进行会更合适。同时，从环保角度出发，从保护小年龄幼儿柔嫩的肌肤考虑，最好使用废旧的、相对柔软一些的纸张，比较方便幼儿团纸球。