大象的耳朵说课稿

　　作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大象的耳朵说课稿模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

　教材与学情分析

　　这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵像扇子似的耷拉着开头,并围绕着耷拉着这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵耷拉着。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

　　目标与重难点

　　1.朗读课文,体会重点句子的意思。

　　2.会写扇、慢、遇等8个生字。

　　准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　过程设计

　　一、激趣导入

　　上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的大象的耳朵会有哪些作用

　　二、复习字词

　　学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

　　三、学习课文

　　1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

　　2.指读第一自然段。

　　(1)你知道了什么(大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着)

　　(2)练习说句子。有耳朵，像。

　　(3)动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢我们接着来学习课文。

　　3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。

　　(1)指导读好问句。

　　咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了

　　大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢

　　他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦

　　(2)分角色朗读，看看谁读得最好。

　　(3)想一想：这几个自然段一共出现哪些动物(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)

　　(4)学习第8自然段。

　　①自言自语是什么意思谁来表演这一段

　　②你觉得大象的耳朵有毛病了吗有必要把耳朵竖起来了吗

　　4.学习9~13自然段。

　　(1)指名学生分段朗读。

　　(2)大象是怎样让耳朵竖起来的(用两根竹竿，把耳朵撑起来)

　　(3)同学们想一想，这样做好吗会舒服吗你是从哪里知道的

　　(不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。)

　　(4)那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢我们一起来读第12自然段。(学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑)

　　(5)指名读第13自然段。

　　①指导读出语气。

　　②现在你知道大象为什么说人家是人家，我是我了吗我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

　　四、小结

　　1.学习了这篇课文，你有什么收获(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。)

　　2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。

　　作业设计

　　表演课文剧

　　板书设计

　　林平：《大象的耳朵》设计林平：《大象的耳朵》教学设计大象的耳朵

　　耷拉着

　　虫子飞不进来