《到民间采风去》教学设计

《到民间采风去》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《到民间采风去》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1、引导学生感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养学生的社会责任感。

　　2、培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。

　　3、培养学生的合作探究意识。

　　活动重点

　　引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。

　　课前准备

　　学生

　　1、自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录音、查找资料等）

　　2、把采集到的资料进行分析提炼，提出有创造性的看法或观点，写成小论文，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保存。

　　教师

　　做好动员，阐明进行民族文化调查活动的目的和意义，促使学生积极主动认真地完成调查活动。

　　课时安排

　　一课时

　　活动过程

　　活动设想

　　1、利用课余时间，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，让学生对民俗文化的认识具体化，增强感性认识，更有利于培养学生的社会责任感。把调查地点设在学生生活的区域，让学生更好地关注身边的事物。

　　2、学生自由组合，自主确定民俗文化调查的主题。让学生自由组合，更容易激发学生活动的.积极性，也更容易让学生学会更好地合作。

　　3、学生在活动过程中可以请历史、地理等学科的老师参与。

　　墙报展示

　　从活动开始就把墙报按小组的数量划分，每个小组负责本组的责任版块。墙报展示可以分三个阶段：

　　第一阶段，学生展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。

　　第二阶段，学生展示调查活动中收集到的资料，拍摄到的相片等。

　　第三阶段，学生展示调查活动中撰写的小论文、建议书等。

　　每个阶段都要组织好学生对展示的资料等进行评议，挑选其中优秀的小组作品，以保证活动效果。同时，起到激发学生发挥主动性的作用。

　　课堂展示

　　由学生策划主持，主要是为了回顾过程，为以后的活动开展积累经验。

　　展示过程

　　1、学生主持人宣布活动开始。

　　2、由学生讲述调查活动中的趣事。（人数2～3人）

　　3、由学生演唱活动过程中学会的民歌。（人数2～3人）

　　4、由学生展示并介绍民俗特色的手工艺品。

　　5、由一名学生介绍本地民俗文化的现状。

　　6、给活动中表现出色的小组颁奖。