道德与法治《我们的班规我们定》教学设计

道德与法治《我们的班规我们定》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的道德与法治《我们的班规我们定》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　学习目标

　　尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

　　结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

　　重点难点

　　尝试自己制定切实可行的班规。

　　教学辅助

　　多媒体

　　执教者

　　张伟

　　教学过程及环节

　　备注

　　一、激趣导入。

　　1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？

　　2.这些规则有什么作用？举例说明。

　　3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的`言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

　　二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!

　　1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……

　　2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

　　3.学生交流。

　　4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

　　5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

　　6.学生讨论交流。

　　7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

　　三、规则大家定。

　　1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？

　　2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

　　3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

　　4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）

　　5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？

　　6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。

　　7.分组讨论，制定班规。

　　8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。