《带中括号的混合运算》的教学设计

时间:
管理员
分享
标签: 中括号 教学设计

管理员

摘要:

《带中括号的四则混合运算》的教学设计   教学目标:  通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。  教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序  教学用具:幻灯、小黑板  教学过程:  一、提出……

《带中括号的四则混合运算》的教学设计

  教学目标:

  通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。

  教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序

  教学用具:幻灯、小黑板

  教学过程:

  一、提出学习要求

  今天我们要学习带中括号的四则混合运算,要比一比,看谁学的快,看谁教学会的徒弟多,看谁教的徒弟运算的正确率高?你们说好吗?揭示课题:学与教大比武

  二、学与教大比武

  1、出示 60+240[(30-10)2]

  ⑴区分会与不会

  ⑵开始学与教大比武

  ⑶汇报学与教的情况

  自己学会了吗?教会了几个徒弟?

  2、考核(过五关)

  请徒弟们接受老师的提问,同学们当评委,指出讲的不好的'地方,和精彩之处。

  ⑴提问:[ ] 是什么括号?

  在一个算式里既有小括号又有中括号,要先算()里面的,再算()里面的。

  ⑵划运算顺序

  118+1536[12(63-59)] [60+240(30-10)]2

  [(60+24030)-10]2 (60+240)[(30-10)2]

  ⑶下面的运算对不对?把不对的改正过来。

  [700-(600+30015)]2 第一步运算顺序错误

  =[700-(90015)]2

  =[700-60]2

  =6402

  =1280

  ⑷实力比拼

  用递等式计算

  [514-(123+217)](296)

  ⑸评选 先秀师傅 出色徒弟

  三、课堂练习

  课本练一练 第14页 第3、4题

  四、课堂总结

  这节课你最满意的是什么?最大的改获是什么?