大班语言《九十九座山》教案

大班语言《九十九座山》教案（精选5篇）

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的大班语言《九十九座山》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班语言《九十九座山》教案 1

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

　　2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

　　3、学习仿编连锁调儿歌。

　　【活动重难点】

　　重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。

　　难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

　　【活动准备】

　　1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

　　2、图片若干(树、山、鸟)

　　【活动过程】

　　一、直接入题，感知儿歌特点。

　　教师念儿歌，幼儿倾听。

　　今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的'地方?

　　教师小结。(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。

　　请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

　　2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。

　　这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

　　3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。

　　记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

　　三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。

　　1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。

　　看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?

　　2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

　　3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

　　2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。

　　3、集体分享。

　　附儿歌：九十九座山

　　九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。

　　大班语言《九十九座山》教案 2

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　幼儿能够理解并流畅朗读儿歌《九十九座山》，感受儿歌的节奏和韵律。

　　引导幼儿学会观察画面，根据画面内容理解儿歌含义，提高语言表达能力和想象力。

　　2.过程与方法目标

　　通过倾听、朗读、表演等多种形式，让幼儿充分参与到儿歌学习活动中，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。

　　鼓励幼儿模仿儿歌进行简单的创编，发展幼儿的创造性思维。

　　3.情感态度与价值观目标

　　激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养幼儿的观察力和感受力，让幼儿在儿歌学习中体验到快乐。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　帮助幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的节奏和韵律，能够有感情地朗读儿歌。

　　引导幼儿根据儿歌描述展开想象，感受大自然的美丽。

　　2.教学难点

　　鼓励幼儿尝试对儿歌进行创编，培养幼儿的创造性思维和语言运用能力。

　　三、教学方法

　　讲授法、直观演示法、游戏教学法、讨论法、练习法等相结合，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

　　四、教学准备

　　1.《九十九座山》的儿歌音频、视频资料。

　　2.与儿歌内容相关的图片、PPT课件，展示九十九座山、弯弯的小路、高高的大树、清清的小河等画面。

　　3.准备一些简单的道具，如头饰（小鸟、小兔子等），用于幼儿表演环节。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　1.播放一段大自然风景的视频，视频中有高山、小路、大树、小河等元素，引导幼儿观察并提问：

　　小朋友们，刚刚在视频里你们都看到了什么呀？（鼓励幼儿积极发言，说出自己看到的事物）

　　2.引出课题：

　　今天老师要带大家去一个特别美的地方，那里有九十九座山，还有很多有趣的东西呢，我们一起来学习一首儿歌《九十九座山》吧。

　　（二）感知与理解部分（12分钟）

　　1.播放儿歌《九十九座山》的音频，让幼儿先安静地倾听一遍，初步感受儿歌的节奏和韵律。

　　2.结合PPT课件，逐句展示儿歌对应的画面，同时再次播放儿歌音频，教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解：

　　第一句“九十九座山，九十九座山”，展示画面：连绵起伏的九十九座山，问幼儿看到这么多山有什么感觉呀？（引导幼儿说出山很多、很大等感受）

　　第二句“弯弯的小路，弯弯的小路”，展示画面：一条蜿蜒在山间的小路，让幼儿说一说小路像什么（如像小蛇、像彩带等）。

　　第三句“高高的大树，高高的大树”，展示画面：山上生长着的参天大树，让幼儿模仿大树高高的样子。

　　第四句“清清的小河，清清的小河”，展示画面：山脚下流淌着清澈的小河，问幼儿如果在小河里能做什么（如洗手、洗脚、玩水等）。

　　第五句“山上有只鸟，山上有只鸟”，展示画面：一只小鸟在山上的树枝上唱歌，让幼儿学一学小鸟唱歌的样子。

　　第六句“山下有只兔，山下有只兔”，展示画面：一只小兔子在山脚下吃草，让幼儿模仿小兔子吃草的动作。

　　3.在讲解完每句儿歌内容后，教师带领幼儿一起朗读该句，让幼儿熟悉儿歌的语句。

　　（三）朗读与体验部分（10分钟）

　　1.教师带领幼儿完整地朗读儿歌，注意引导幼儿把握儿歌的节奏和韵律，可以通过拍手、跺脚等方式辅助，让幼儿感受朗读的乐趣。

　　2.邀请个别幼儿站起来朗读儿歌，其他幼儿认真倾听并给予鼓励和评价，教师针对幼儿的朗读情况进行指导，如发音是否准确、节奏是否把握好等。

　　3.组织幼儿分组朗读儿歌，比一比哪组读得最有感情、最整齐，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。

　　（四）表演部分（10分钟）

　　1.展示准备好的头饰（小鸟、小兔子等），问幼儿想不想把儿歌里的小动物表演出来呀？

　　2.请幼儿自愿选择头饰，根据儿歌内容进行简单的表演。例如，选择小鸟头饰的幼儿要在“山上有只鸟”这句时做出小鸟在树枝上唱歌的动作；选择小兔子头饰的幼儿要在“山下有只兔”这句时做出小兔子吃草的动作。其他幼儿可以一起朗读儿歌为表演的幼儿伴奏。

　　3.表演结束后，教师和其他幼儿一起为表演的小朋友鼓掌，并给予肯定和鼓励，让幼儿感受到表演的成就感。

　　（五）创编部分（10分钟）

　　1.引导幼儿思考：除了儿歌里提到的山、小路、大树、小河、小鸟、小兔子，在九十九座山里还可能有什么呀？（鼓励幼儿发挥想象，说出更多的事物，如小花、小草、蝴蝶、蜜蜂等）

　　2.教师根据幼儿说出的事物，选取几个进行示范创编，如：

　　“九十九座山，九十九座山，

　　红红的'小花，红红的小花，

　　绿绿的小草，绿绿的小草，

　　翩翩的蝴蝶，翩翩的蝴蝶，

　　嗡嗡的蜜蜂，嗡嗡的蜜蜂，

　　花丛有只蝶，花丛有只蝶，

　　草地有只蜂，草地有只蜂。”

　　3.鼓励幼儿分组或个人尝试对儿歌进行创编，教师巡视指导，帮助幼儿组织语言，将想法转化为可朗读的儿歌内容。

　　4.请创编成功的幼儿站起来朗读自己创编的儿歌，其他幼儿认真倾听并给予评价和鼓励，让幼儿体验到创编的乐趣和成功的喜悦。

　　（六）总结与延伸部分（5分钟）

　　1.教师与幼儿一起回顾本节课学习的儿歌《九十九座山》，再次强调儿歌中描述的大自然的美丽景色以及我们可以通过多种方式来学习和感受儿歌，如朗读、表演、创编等。

　　2.布置课后作业：让幼儿回家后把儿歌《九十九座山》朗读给家人听，并和家人一起尝试对儿歌进行创编，下节课回来和小伙伴们分享。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，要关注每一个幼儿的参与度和学习情况，对于理解能力较弱或不敢大胆发言的幼儿，要给予更多的鼓励和引导。通过多样化的教学方法，如倾听、朗读、表演、创编等，能够充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识，感受大自然的美丽，培养创造性思维和团队合作精神。在今后的教学中，还可以进一步拓展教学内容，结合手工制作等活动，让幼儿更加深入地体验与儿歌相关的主题。

　　大班语言《九十九座山》教案 3

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　幼儿能够理解儿歌内容，清晰、准确地朗诵儿歌《九十九座山》。

　　学会儿歌中重点字词的发音，如“九十九”“弯弯扭扭”等。

　　2.过程与方法目标

　　通过多种形式的朗读（如跟读、齐读、角色扮演朗读等），提高幼儿的语言表达能力和节奏感。

　　引导幼儿根据儿歌内容进行简单的创编，培养其想象力和创造力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　感受儿歌中描绘的画面，体会儿歌的趣味性，激发幼儿对语言活动的兴趣。

　　培养幼儿的观察力和对大自然的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　让幼儿理解并熟练朗诵儿歌《九十九座山》，掌握其中的韵律和节奏。

　　理解儿歌中描述的九十九座山的形象和特点。

　　2.教学难点

　　引导幼儿根据儿歌的句式和韵律进行创编，拓展幼儿的思维。

　　三、教学方法

　　1.情境教学法：通过创设与儿歌内容相关的情境，帮助幼儿更好地理解儿歌。

　　2.游戏教学法：运用游戏环节，增加幼儿参与活动的积极性和主动性。

　　3.互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流，提高幼儿的语言表达能力。

　　四、教学准备

　　1.多媒体课件：包含儿歌《九十九座山》的动画视频、与儿歌内容相关的图片（九十九座山、山上的小树、弯弯扭扭的路等）。

　　2.教具：制作简单的山、树、路等道具，用于角色扮演。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　1.教师播放一段有山有水、风景优美的视频片段，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？”（幼儿自由回答）

　　2.教师引出主题：“今天老师要带大家去一个有很多很多山的地方，那里可有趣啦！”

　　（二）基本部分（20分钟）

　　1.初步感知儿歌（5分钟）

　　教师播放儿歌《九十九座山》的动画视频，让幼儿完整地观看一遍，初步感受儿歌的内容和韵律。

　　观看结束后，教师提问：“儿歌里说了些什么？你们听到了什么？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己听到的内容。

　　2.理解儿歌内容（8分钟）

　　教师结合多媒体课件中的图片，逐句讲解儿歌内容。

　　第一句“九十九座山上有九十九棵树”，教师展示九十九座山和九十九棵树的图片，让幼儿观察并理解数量词“九十九”的含义，同时引导幼儿数图片上的山和树，加深印象。

　　第二句“九十九棵树上有九十九只鸟”，教师提问：“小朋友们，你们猜树上的小鸟在干什么呢？”激发幼儿的想象力，然后继续讲解。

　　第三句“九十九只鸟儿唱出九十九支歌”，教师播放鸟儿唱歌的.音频，让幼儿感受鸟儿歌声的美妙，理解儿歌中描绘的欢乐氛围。

　　第四句“九十九支歌有九十九个调”，教师可以模仿不同的音调唱歌，让幼儿感受不同的曲调变化。

　　第五句“九十九个调有九十九种摇”，教师通过肢体动作展示“摇”的感觉，引导幼儿理解这里的“摇”可能是风吹动树枝、鸟儿晃动身体等画面。

　　最后一句“九十九座山，弯弯扭扭，九十九里长”，教师展示弯弯扭扭的山路图片，让幼儿观察山路的形状，理解“弯弯扭扭”和“九十九里长”所表达的意思。

　　3.学习朗诵儿歌（7分钟）

　　教师先慢速朗诵儿歌，每一句朗诵后停顿，让幼儿跟读，注意纠正幼儿的发音，特别是“九十九”“弯弯扭扭”等重点字词。

　　教师带领幼儿以正常速度朗诵几遍儿歌，让幼儿逐渐熟悉儿歌的节奏和韵律。

　　采用多种朗读方式，如幼儿分组朗读、男女分组朗读、全体幼儿齐读等，增加幼儿朗诵的趣味性。

　　（三）游戏环节（12分钟）

　　1.角色扮演游戏（8分钟）

　　将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演山，几名幼儿扮演树，部分幼儿扮演鸟，其他幼儿扮演听众。

　　“树”幼儿站在“山”幼儿的周围，“鸟”幼儿站在“树”幼儿的身上（可借助简单道具）。

　　扮演鸟的幼儿开始唱歌，模仿儿歌中鸟儿唱歌的情景，全体幼儿一起朗诵儿歌。在朗诵过程中，扮演山、树、鸟的幼儿可以根据儿歌内容做出相应的动作，如“山”幼儿晃动身体表现弯弯扭扭的山路，“树”幼儿摆动树枝，“鸟”幼儿扇动翅膀等。

　　2.儿歌创编游戏（4分钟）

　　教师引导幼儿根据儿歌的句式和韵律进行创编。例如：“九十九朵花中有九十九只蝶，九十九只蝶儿跳出九十九支舞……”

　　先让幼儿在小组内讨论创编内容，然后每个小组推选一名代表分享他们创编的儿歌，教师给予肯定和鼓励。

　　（四）总结部分（5分钟）

　　1.教师与幼儿一起回顾儿歌《九十九座山》的内容，再次强调重点字词和儿歌的韵律。

　　2.提问幼儿在本次活动中的收获，如：“小朋友们，今天我们学习了《九十九座山》，你们最喜欢哪个部分呢？你们学到了什么新的东西呢？”

　　3.教师总结：“今天我们一起欣赏了美丽的九十九座山，学习了好玩的儿歌，还自己创编了儿歌，小朋友们都很棒！希望大家以后能发现更多有趣的儿歌，用我们的小嘴巴把它们朗诵出来。”

　　六、教学延伸

　　1.在语言区投放与儿歌相关的图片、道具等材料，让幼儿在区域活动时间继续进行儿歌朗诵和创编活动。

　　2.让幼儿回家后把儿歌朗诵给家长听，并和家长一起尝试创编新的儿歌。

　　七、教学反思

　　在本次《九十九座山》的语言教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿们积极参与，较好地达成了教学目标。在导入环节，视频的引入成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。在理解儿歌内容时，多媒体课件和提问、讲解相结合的方式，帮助幼儿直观地理解了儿歌中的数量词、形容词等，同时培养了他们的观察力和想象力。游戏环节是本次活动的高潮，角色扮演游戏让幼儿在玩的过程中进一步熟悉了儿歌，通过身体动作加深了对儿歌内容的理解；儿歌创编游戏则充分发挥了幼儿的创造力，虽然他们创编的内容还比较简单，但展现出了丰富的想象力。在今后的教学中，可以进一步拓展儿歌创编的深度和广度，引导幼儿更深入地思考和表达。同时，在教学过程中要更加关注个别幼儿的表现，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

　　大班语言《九十九座山》教案 4

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　幼儿能理解并朗诵儿歌《九十九座山》，感受儿歌的韵律美。

　　尝试根据儿歌内容创编动作，提高幼儿的肢体表达能力。

　　2.过程与方法目标

　　通过欣赏、朗诵、表演等活动形式，培养幼儿的语言感知和表达能力。

　　引导幼儿观察图片、理解儿歌内容，发展幼儿的观察力和想象力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　激发幼儿对儿歌和语言活动的兴趣，体验学习儿歌的快乐，培养幼儿对大自然的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　帮助幼儿理解儿歌内容，学会朗诵儿歌《九十九座山》。

　　引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏，体会儿歌的趣味性。

　　2.教学难点

　　鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作，并用肢体语言表现出来。

　　启发幼儿对九十九座山的想象，拓展幼儿的思维。

　　三、教学方法

　　1.直观教学法：通过展示与儿歌内容相关的图片、视频等，帮助幼儿直观地理解儿歌。

　　2.游戏教学法：采用游戏的形式，如儿歌接龙、动作模仿游戏等，激发幼儿参与活动的积极性。

　　3.启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式引导幼儿思考、想象，培养幼儿的思维能力。

　　四、教学准备

　　1.《九十九座山》儿歌音频及视频。

　　2.与儿歌内容相关的图片（九十九座山、老虎、猎人、枪等）。

　　3.奖励幼儿的小贴纸若干。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　1.播放一段有山有水、有动物的大自然风光视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？”鼓励幼儿积极回答，引出“山”的主题。

　　2.展示一张有很多山的图片，告诉幼儿：“今天老师要带大家去一个有九十九座山的地方，那里有好多有趣的故事呢！”

　　（二）欣赏儿歌（7分钟）

　　1.播放《九十九座山》儿歌音频，让幼儿安静地聆听，初步感受儿歌的韵律。

　　2.再次播放儿歌音频，同时展示与儿歌内容相关的图片，引导幼儿观察图片并理解儿歌内容。每播放一句儿歌，停顿一下，简单解释儿歌的.意思，例如：“九十九座山上有什么？对啦，有九十九棵树。”

　　（三）学习儿歌（10分钟）

　　1.教师有感情地朗诵儿歌，幼儿跟随教师逐句朗诵。朗诵时，注意强调儿歌的韵律和节奏，如“九十九座山（重音），上有九十九棵树（稍轻）”，让幼儿感受儿歌的抑扬顿挫。

　　2.采用多种方式让幼儿练习朗诵，如集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵等。对于朗诵得好的幼儿，给予小贴纸奖励，以提高幼儿的积极性。

　　（四）儿歌表演（10分钟）

　　1.引导幼儿根据儿歌内容创编动作。例如，幼儿可以用双手做出山的形状表示“九十九座山”，用手指模仿树表示“九十九棵树”，用手模仿老虎的爪子表示“九十九只老虎”等。教师可以先示范几个动作，然后鼓励幼儿发挥自己的想象力。

　　2.让幼儿跟随儿歌音频，一边朗诵儿歌，一边表演自己创编的动作。可以先集体表演，再请个别幼儿上台表演，其他幼儿观看并评价，进一步激发幼儿的表演欲望。

　　（五）拓展延伸（5分钟）

　　1.提问幼儿：“如果你们在九十九座山上，还可能会看到什么呢？”鼓励幼儿大胆想象，如九十九朵花、九十九只小鸟等，并引导幼儿用儿歌的句式说一说，如“九十九座山上有九十九朵花”。

　　2.组织幼儿玩儿歌接龙游戏，教师说出儿歌的第一句“九十九座山”，然后让幼儿依次接龙，看谁能准确地接上后面的内容，对表现好的幼儿给予奖励。

　　（六）结束部分（5分钟）

　　1.与幼儿一起回顾本次活动学习的儿歌《九十九座山》，再次强调儿歌中的有趣元素和韵律。

　　2.鼓励幼儿回家后把儿歌朗诵给爸爸妈妈听，并和他们一起表演，结束本次语言活动。

　　六、教学反思

　　在本次大班语言活动《九十九座山》的教学过程中，通过多种教学方法的运用，幼儿在理解儿歌内容、朗诵儿歌和创编动作等方面都有了较好的表现。直观教学法帮助幼儿更轻松地理解了儿歌内容，游戏教学法和启发引导法则充分调动了幼儿的积极性和主动性。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分幼儿在创编动作时想象力不够丰富，需要在今后的教学中给予更多的引导和启发。同时，在拓展延伸环节，可以进一步鼓励幼儿将自己的想象用绘画等形式表现出来，以更好地发展幼儿的多元智能。

　　大班语言《九十九座山》教案 5

　　活动目标

　　感受儿歌连锁循环的语言韵味。

　　能按节奏准确地朗诵儿歌。

　　学习仿编连锁调儿歌。

　　培养幼儿大胆发言、说完整话的好习惯。

　　理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点

　　重点：能按节奏较完整、较快地朗诵儿歌。

　　难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

　　活动准备

　　儿歌配图一张、儿歌音频。

　　图片若干（山、树、鸟）。

　　活动过程

　　一、直接入题，感知儿歌特点

　　教师念儿歌，幼儿倾听。

　　教师提问：这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方？

　　教师小结：这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　第一次倾听儿歌：找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。

　　第二次倾听儿歌：记忆关键词的循环次数。教师引导幼儿关注儿歌中“山、树、鸟”各出现了几次。

　　第三次倾听儿歌：确定关键词的`循环顺序。教师引导幼儿记住“山、树、鸟”的出现顺序。

　　三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容

　　出示配图，幼儿观察并发现游戏规则。

　　完成填图游戏，教师引导幼儿根据图片集体朗诵儿歌。

　　完成拆图游戏，教师逐渐拆掉图片，引导幼儿在没有图片的情况下也能正确朗诵儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌

　　教师示范仿编儿歌。教师可以变换数字或关键词，为幼儿展示仿编的方法。

　　幼儿两两合作，自由仿编儿歌。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。

　　集体分享仿编的儿歌。教师邀请几组幼儿上台分享他们的仿编作品，并给予积极的评价和鼓励。

　　附儿歌

　　九十九座山，

　　九十九座山上有九十九棵树，

　　上有九十九只鸟，

　　吵醒九十九棵树，

　　摇醒九十九座山。

　　活动延伸

　　教师可以将这首儿歌的配图、音频及仿编作品打印或录制下来，供幼儿在区域活动时继续欣赏和仿编。

　　教师可以引导幼儿将这首儿歌与生活中的实际场景联系起来，如观察山上的树木和鸟类，增强幼儿对自然环境的认识和热爱。

　　活动反思

　　在本次活动中，幼儿通过倾听、观察、游戏和仿编等多种方式，充分感受了儿歌连锁循环的语言韵味，并掌握了儿歌的内容和句式特点。同时，通过两两合作和自由仿编等活动，幼儿的语言表达能力和思维能力也得到了锻炼和提升。在今后的活动中，教师可以继续探索更多有趣的教学方法，激发幼儿对语言活动的兴趣和热爱。