大班语言扁担和板凳教案及反思

大班语言扁担和板凳教案及反思

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的大班语言扁担和板凳教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

　　2、学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

　　3、愿意分角色表演简单的绕口令内容。

　　4、养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　1、重点：初步学说绕口令。

　　2、难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

　　2、知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。

　　活动流程：

　　1、热身游戏数蛋数灯。

　　2、借助玩具了解用处。

　　3、我说你做趣味练习。

　　4、两人一对自主学习。

　　5、利用动画突破难点。

　　6、激发兴趣反复练习。

　　7、以小见大感悟道理。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）

　　2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。

　　问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）

　　问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）

　　问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）

　　二、展开

　　1、游戏《我说你做》。

　　玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）

　　2、幼儿动手操作，比较板凳和扁担。

　　（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）

　　（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

　　（3）鼓励幼儿上前自我展示。

　　3、观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。

　　（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）

　　（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。

　　4、欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

　　师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

　　5、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。

　　（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的.愿望和热情。

　　（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？

　　小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。

　　三、结束

　　1、全体幼儿上前给客人老师展示。

　　附：绕口令《扁担和板凳》

　　板凳宽，扁担长，

　　扁担没有板凳宽，

　　板凳没有扁担长。

　　扁担要绑在板凳上，

　　板凳不让扁担绑在板凳上，

　　扁担偏要绑在板凳上。

　　活动反思：

　　绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

　　在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

　　当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

　　这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。