大班优秀韵律活动教案

大班优秀韵律活动教案

　　韵律指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。小编收集了大班优秀韵律活动教案，欢迎阅读。

　　大班优秀韵律活动教案【一】

　　活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。

　　活动过程：

　　师：小朋友，现在是什么季节？

　　幼：秋天。

　　师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。

　　（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）

　　师小结：唱得真好听。

　　师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）

　　师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。

　　教师唱唱名指导幼儿表演。

　　师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？

　　引导幼儿准确地说出节奏。

　　师：再唱一次吧。（师唱唱名）

　　师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？

　　幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……

　　师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗

　　教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。

　　师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演）

　　师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。

　　师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。

　　（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）

　　师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。

　　（幼儿再次尝试）

　　师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。

　　师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）

　　师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。（放音乐，随教师表演）

　　师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。

　　（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。

　　师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）

　　师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作)

　　师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？

　　幼：滑梯、秋千、迷宫……

　　师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。（幼儿编动作)

　　师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）

　　师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试）跟他学学。（原地自转一周）

　　师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）

　　师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)

　　老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。

　　师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍）

　　师：你们开心吗？开心时会说什么？

　　幼：妈妈看！……也！

　　师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习）

　　师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。

　　师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）

　　师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做）

　　师：听音乐再去春游吧。（三段）

　　师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐）

　　师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的'春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。

　　活动结束

　　大班优秀韵律活动教案【二】

　　活动目标：

　　1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

　　活动准备：

　　1、 音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；

　　2、 教师能熟练地清唱乐谱；

　　3、 人手一个画板、一张画纸、一支画笔；

　　4、 场景布置：球、图画……

　　活动过程：

　　1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

　　1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。

　　2）幼儿尝试表达。

　　3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。

　　2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。

　　3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。

　　1）教师讲述故事，导入游戏情境。

　　2）幼儿随A段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

　　3）幼儿随B段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

　　4）幼儿随C段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

　　4、完整随乐律动游戏。

　　5、与客人老师合作游戏。